天鵝的故事2.doc

16、天鵝的故事第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文有感情朗讀課文4、5、6節(jié)，體會(huì)天鵝的心情，讀好天鵝的三次叫聲，復(fù)述課文第五、六、七自然段。2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，通多種方式的朗讀，想象，表達(dá)，走進(jìn)天鵝的內(nèi)心，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物的思想感情，懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。4、練筆：根據(jù)課文，以天鵝的身份來(lái)改寫這篇課文，寫出當(dāng)時(shí)的情景。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。教學(xué)難點(diǎn)：憑借課文具體的語(yǔ)言材料，通多種方式的朗讀，想象，表達(dá)，走進(jìn)天鵝的內(nèi)心，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，感悟生命的可愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課，一起讀課題。誰(shuí)能用兩三句話說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。（板書(shū)：一只老天鵝 一群天鵝）2、這個(gè)故事是誰(shuí)講的？（期杰潘老人）他原本愛(ài)好（打獵）可是為什么文章的結(jié)尾卻這樣說(shuō)（點(diǎn)擊：從此以后，這支獵槍就一直掛在墻上，再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)。）（板書(shū)：端？掛）3、這是一個(gè)非常感人的故事。那么你在讀這個(gè)故事的時(shí)候，覺(jué)得哪些地方感動(dòng)了你呢？請(qǐng)快速讀瀏覽一下課文的3到7自然段。畫出令你感動(dòng)的地方，寫出自己的閱讀感受，并有感情的練習(xí)讀讀課文。二、學(xué)習(xí)場(chǎng)面1，感受老天鵝的勇敢奉獻(xiàn)精神。1、指名回答，相機(jī)出示：第5節(jié)內(nèi)容 指名讀。2、這一節(jié)什么地方讓你感動(dòng)？（1）騰空而起。為什么騰空而起？（增加下落的沖力，使撲打冰面的力量更大）（2）像石頭似的。為什么把美麗優(yōu)雅的天鵝說(shuō)成是一塊石頭呢？這樣比喻好嗎？（因?yàn)檫@樣說(shuō)更能夠體現(xiàn)出老天鵝用力之重，是不顧一切這樣做的。也可見(jiàn)得他破冰的決心之大。）（3）胸脯和翅膀老天鵝這樣做是以什么為代價(jià)？你覺(jué)得老天鵝怎樣？同學(xué)們練練這句話： 老天鵝騰空而起，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。?）鏡子般的冰面。老天鵝用血肉之軀重重地?fù)浯蛟谶@樣的冰面上，試想會(huì)出現(xiàn)什么情況？（犧牲）老天鵝怕?tīng)奚鼏幔繌哪睦锟闯鰜?lái)？（5）省略號(hào)表示什么？體會(huì)到什么？（堅(jiān)持不懈）看誰(shuí)能把老天鵝破冰的決心讀出來(lái)。指名讀。反復(fù)讀，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)。分小組讀。師：經(jīng)過(guò)第一次的撲打，冰面顫動(dòng)起來(lái)了。第二次，老天鵝又（男生讀）騰空而起，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。師：冰層裂開(kāi)了一條小縫。第三次，老天鵝還是（女生讀）騰空而起，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。師：冰層又裂開(kāi)了一條小縫。同學(xué)們，就在這時(shí)，老天鵝的頭發(fā)暈了，眼冒金星了，渾身疼痛起來(lái)?？伤€是拍了拍雙翅，艱難地站了起來(lái)，再一次的飛起，繼續(xù)進(jìn)行著它重重地撞擊。冰層再次裂了一條小縫。提問(wèn)：那么第五次呢，第六次呢，老天鵝又會(huì)怎樣做？在你眼里仿佛看了怎樣的場(chǎng)景？把你腦海里的內(nèi)容寫下來(lái)。（3分鐘）指名匯報(bào)。聽(tīng)到這里，同學(xué)們，你們想送什么詞或是句子給老天鵝呢？師：是呀，真是一位頑強(qiáng)的破冰勇士呀！讓我們?cè)賮?lái)讀第5節(jié)體會(huì)。這時(shí)，別的天鵝似乎被這一舉動(dòng)驚住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位“破冰勇士”，只聽(tīng)得“嚓嚓”，冰層裂開(kāi)了一條小縫，接著又裂開(kāi)了一條冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。過(guò)渡：面對(duì)仍在繼續(xù)撲打的老天鵝，假如你就是在旁邊觀望的一只天鵝，你會(huì)怎么想、怎么做？三、學(xué)習(xí)場(chǎng)面2，感受天鵝群的團(tuán)結(jié)拼搏的精神。1、過(guò)渡：面對(duì)仍在繼續(xù)撲打的老天鵝，假如你就是在旁邊觀望的一只天鵝，你會(huì)怎么做？你看到身邊的伙伴怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書(shū)上的圖說(shuō)一說(shuō)。2、指名交流。3、師追問(wèn)：同學(xué)們，百十來(lái)只天鵝都加入了破冰，或許他們接二連三地起飛，或許是一起重重地?fù)浯?，這將是什么樣的場(chǎng)面呀？瞧他們來(lái)了：很快整群天鵝，大約百十來(lái)只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地?cái)U(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳來(lái)陣陣“克嚕克哩克哩”的叫聲，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”指名讀。說(shuō)說(shuō)從這里感受到了什么力量？（團(tuán)結(jié)）此時(shí)的天鵝們是什么樣的心情？（激動(dòng)，歡快）你會(huì)讀他們的叫聲嗎？能讀出它們的心情？（注意：第二次克哩后面不要拉長(zhǎng)音 堅(jiān)定有力）指名讀，評(píng)。讓我們一起來(lái)兩陣叫聲。（加上動(dòng)作）小組分工讀：一組是叫聲，一組是勞動(dòng)號(hào)子。多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面呀！有什么能阻擋得了團(tuán)結(jié)拼搏的力量呢？四、學(xué)習(xí)場(chǎng)面3、分享成功的喜悅。1、在這群天鵝面前，冰面又算得了什么呢？請(qǐng)看：它們昂著頭，挺著胸，在水里游動(dòng)著，捕食著魚(yú)蝦，不時(shí)發(fā)出陣陣勝利的歡呼：“克?？肆肆?！”指名讀。如果說(shuō)剛才的叫聲好比勞動(dòng)號(hào)子，現(xiàn)在它們仿佛又在歡呼什么呢？齊讀叫聲。（歡快熱烈）五、學(xué)習(xí)第一次叫聲1、 可是在破冰前天鵝們不是這樣叫的，那一次叫聲是在什么地方出現(xiàn)的呢？2、這次叫聲傳達(dá)了天鵝們什么樣的心情呢？指名讀一讀。六、師生共讀三次叫聲，再次體會(huì)天鵝不同的心情。同學(xué)們，讓我們一起再來(lái)體會(huì)一下天鵝的三次叫聲吧，放松一些一起來(lái)：寒潮突然來(lái)臨，天鵝們叫了起來(lái)：團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，一起激動(dòng)地叫起來(lái)：勝利啦，天鵝們一起歡呼：七、理解老人的話，體會(huì)老人的做法。1、面對(duì)眼前所看到的一切，斯杰番老人深情地說(shuō)：點(diǎn)擊：多么可愛(ài)的鳥(niǎo)兒呀！讀三遍。2、這里的可愛(ài)可以換成什么詞呢？3、請(qǐng)換上你的詞語(yǔ)再讀一讀這句話。師：老人雖然很近，但沒(méi)有開(kāi)槍，悄悄地走了。這是為什么？（不忍心打天鵝）八、體會(huì)老人最終的決定點(diǎn)擊：從此以后，這支獵槍就一直掛在墻上，再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)。（音樂(lè)）1、 這又是為什么？（意識(shí)到人與動(dòng)物應(yīng)該友好相處）2、聽(tīng)了這個(gè)故事，我想說(shuō)：九、總結(jié)：天鵝的故事感動(dòng)了老人，也感動(dòng)了我們每個(gè)人，希望同學(xué)們真得能像剛才說(shuō)的那樣，只有我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物和諧相處，我們的世界才會(huì)更美麗，生活才會(huì)更美好！十、拓展延伸，升華情感。1、小練筆：天鵝破冰的經(jīng)過(guò)，課文寫得很精彩，也很感人。假如你就是他們中的一員，你會(huì)怎么來(lái)記敘這件事呢？請(qǐng)根據(jù)課文，以天鵝的身份來(lái)改寫這篇課文，寫出當(dāng)時(shí)的情景。2、總結(jié)：鳥(niǎo)兒是可愛(ài)的，富有靈性的，從這些可愛(ài)的鳥(niǎo)兒身上，使我們對(duì)動(dòng)物的生