探討美術(shù)新課標(biāo) 淺析體驗(yàn)性學(xué)習(xí).doc

淺析美術(shù)新課標(biāo)中的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)酒仙橋第二小學(xué) 程蓮蕊小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架,從全新的角度按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為欣賞評(píng)述、造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、綜合探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)造，外化自己的認(rèn)識(shí)和情感；欣賞評(píng)述則傾向于內(nèi)化為文化品位和素質(zhì)品質(zhì)：綜合探索則強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求，研究創(chuàng)造，運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去制作，表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗(yàn)愉悅和成就感。從新課標(biāo)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出，不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì)，還是探索未知，體驗(yàn)成功與情感，新課標(biāo)賦予了新教材很多體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向少年兒童的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。 在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容占了較大的比例：如留給母校一幅畫是讓學(xué)生對(duì)六年來生活學(xué)習(xí)過的校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動(dòng)的回憶，加深對(duì)校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的體驗(yàn)；墻報(bào)板報(bào)的設(shè)計(jì)是對(duì)校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的熱愛，培養(yǎng)同學(xué)之間相互團(tuán)結(jié)、密切合作的人際關(guān)系，是對(duì)共同合作獲得的成功與快樂的體驗(yàn)；我的家庭是對(duì)家庭生活、家中環(huán)境以及家中人與人關(guān)系的體驗(yàn)；自然界中的圖形是對(duì)自然界中的萬物的體驗(yàn)；這些課程內(nèi)容從不同角度體現(xiàn)了學(xué)習(xí)主體對(duì)個(gè)體的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了一個(gè)寬泛的體驗(yàn)學(xué)習(xí)空間，怎樣在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施體驗(yàn)性學(xué)習(xí)呢？我從體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的主客體交融性，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)注重教材內(nèi)容的多維性, 體驗(yàn)性教學(xué)突出教學(xué)手段多樣性四個(gè)方面做一些淺析，以與大家共同探討。一、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)注重主客體的交融性學(xué)習(xí)的過程是主客體交融的過程，就是學(xué)習(xí)主體對(duì)知識(shí)客體融會(huì)整合的過程。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的，具有自閉性、被動(dòng)性，甚至排他性，為學(xué)生主體增加了障礙和困難，學(xué)習(xí)主體與教材客體成了一對(duì)矛盾。開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，教師的作用就是使固定的、自閉的、被動(dòng)的教材內(nèi)容活起來，就是根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)與教材自身的功能和內(nèi)涵，注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的機(jī)制和方式方法，使教學(xué)內(nèi)容成為開放的，具有趣味的，充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。如在勞動(dòng)動(dòng)態(tài)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生相互觀察的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)人體在勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)與美感。通過觀看人體的視覺體驗(yàn)，豐富了學(xué)生對(duì)人體各種各樣勞動(dòng)姿態(tài)的認(rèn)識(shí)；通過動(dòng)手繪畫人物的勞動(dòng)姿態(tài)的寫生練習(xí)，體驗(yàn)人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。使學(xué)生獲得了成功的愉悅體驗(yàn)，口語交流的體驗(yàn)。有機(jī)地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)情景和體驗(yàn)學(xué)習(xí)氣氛、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的契機(jī)。使學(xué)生對(duì)認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生愛意，自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，去體驗(yàn)和感悟，能動(dòng)地?fù)肀еR(shí)，認(rèn)識(shí)知識(shí)，學(xué)習(xí)主體與知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體，在主客體的交融體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，知識(shí)融入了學(xué)生的生命之中，使學(xué)生嘗試到每一次學(xué)習(xí)體驗(yàn)都是生命意義的升華和對(duì)生命價(jià)值的體驗(yàn)，而獲得對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。二、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)主體的實(shí)踐性實(shí)踐是認(rèn)知的基礎(chǔ)，實(shí)踐是體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的基本方式，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)就是通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，充分刺激學(xué)生的視覺、觸覺、聽覺，從而獲得感知認(rèn)識(shí)，完成對(duì)客體的認(rèn)知。如在吹塑紙版畫教學(xué)中，學(xué)生先觀察、撫摸吹塑紙，通過手的觸覺，體驗(yàn)到吹塑紙質(zhì)感；通過觀察、視覺體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)吹塑紙的外型，發(fā)現(xiàn)吹塑紙與其他紙的區(qū)別；通過動(dòng)手嘗試體驗(yàn)，掌握吹塑紙版畫的制作方法，嘗試失敗,體驗(yàn)成功。開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是在感知覺體驗(yàn)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)思維和情感的體驗(yàn)，逐步獲得對(duì)知識(shí)的感悟和認(rèn)知。再通過動(dòng)手實(shí)踐制作的體驗(yàn)，檢驗(yàn)感知覺的認(rèn)識(shí)，校正和提升認(rèn)知思維，再進(jìn)一步獲得創(chuàng)造與成功愉悅的體驗(yàn)。在教授景物近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象一課時(shí)，教師先把學(xué)生帶出課堂觀察實(shí)景，記錄下各種現(xiàn)象。如：近處的路面和遠(yuǎn)處的路面是什么樣的；近處的樹木和遠(yuǎn)處的樹木是什么樣的；建筑，近處的和遠(yuǎn)處的又各是什么樣的?；氐秸n堂后，教師提出：你所觀察到的這種現(xiàn)象是什么現(xiàn)象？然后學(xué)生討論。學(xué)生通過觀察對(duì)比體驗(yàn)到景物的這種近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律。教師出示復(fù)合投影片進(jìn)行分步演示,第一步出示：現(xiàn)實(shí)中的路面是同樣寬的，路兩旁的樹木基本上是等高的。第二步演示：我們會(huì)看到近處的路面寬，遠(yuǎn)處的路面窄，這是我們所觀察到的現(xiàn)象。讓學(xué)生在對(duì)比中體驗(yàn)物體在人的視覺中會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象。三、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)注重教材內(nèi)容的多維性在美術(shù)教學(xué)中，將美術(shù)教學(xué)與其它學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,那么開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式就會(huì)多種多樣。教育學(xué)中按人體的功能可分為感觸覺體驗(yàn)、視覺學(xué)習(xí)體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)、思維想象體驗(yàn)、情感審美體驗(yàn)；按認(rèn)知客體內(nèi)容可分為對(duì)物體媒材性能、特征的體驗(yàn)，對(duì)雙基知識(shí)的認(rèn)知過程體驗(yàn)，對(duì)作品塑造的體驗(yàn)；按體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的類型可分為觸摸感覺體驗(yàn)，視聽情景體驗(yàn)，活動(dòng)參與體驗(yàn)，實(shí)踐創(chuàng)造體驗(yàn)，情感體驗(yàn)，成功體驗(yàn)，挫折體驗(yàn)，評(píng)價(jià)交流體驗(yàn)，審美體驗(yàn)等等。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式多姿多彩，只要把多學(xué)科教材內(nèi)容有機(jī)融入學(xué)生的年齡特點(diǎn)和需求，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê颓腥朦c(diǎn)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)學(xué)習(xí)情景，就能讓學(xué)生在和諧地學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)感悟和認(rèn)知。結(jié)合語文教學(xué)中古詩詞詩配畫一課，要求學(xué)生在認(rèn)識(shí)、理解語言文字的基礎(chǔ)上，用繪畫造型的形式再現(xiàn)語言文字所表達(dá)的意思。語文教材中的詩歌、故事、寓言、記敘文都是進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的好體裁。讓學(xué)生體驗(yàn)理解語言文字，加深了對(duì)語文教材中詩歌的認(rèn)識(shí)、 理解和記憶，又訓(xùn)練了繪畫造型能力。 音樂教學(xué)中的歌詞精練優(yōu)美，適合用繪畫的形式表現(xiàn)。聽“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。”這是一幅多么美的色彩畫呀！音樂課用曲譜讓學(xué)生體驗(yàn)歌詞的美，美術(shù)課用繪畫重塑歌詞的美，讓學(xué)生在音樂形象的感受體驗(yàn)中，塑造美術(shù)形象。畫音樂也是一種好課型,在教授各種各樣的線時(shí),我讓學(xué)生聽不同韻律的音樂, 用各種各樣的線條去表現(xiàn)音樂的韻律,音樂與美術(shù)有機(jī)的結(jié)合，使學(xué)生體驗(yàn)感受到不同的藝術(shù)美，同樣可以激發(fā)創(chuàng)作靈感。 思品教學(xué)中的八項(xiàng)內(nèi)容，都是繪畫創(chuàng)作的好課題。例如，集體教育方面的：熱愛集體、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心他人，助人為樂等都是很好的創(chuàng)作題材。思品課是通過具體事例向?qū)W生進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育，美術(shù)課是讓學(xué)生用繪畫形式再現(xiàn)具體事例，美術(shù)課與思品課有機(jī)結(jié)合，既能提高學(xué)生的人品，又能提高畫品。美術(shù)課與其它學(xué)科有機(jī)結(jié)合，不但開辟了豐富多彩的繪畫內(nèi)容，還能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、理解和掌握其它各學(xué)科的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生成為全面發(fā)展的一代新人。四、體驗(yàn)性教學(xué)突出教學(xué)手段多樣性對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在講解時(shí)，不僅要了解兒童的心理，還要熟悉兒童語言、掌握兒童的年齡特點(diǎn)。對(duì)兒童難以理解的概念，教師要加以解釋。例：小學(xué)生對(duì)書中的“橫線”“豎線”不大理解，我就說：“站著的線叫豎線，躺著的線叫橫線?！边@樣，學(xué)生就明白了，同時(shí)，根據(jù)兒童比較喜歡用重疊字，我在講解各種動(dòng)物特征時(shí)，多用諸如“長長的鼻子”、“大大的耳朵”、“圓圓的腦袋”、“尖尖的嘴”、“胖胖的身體”等語言，這樣有助于小學(xué)生的理解，更適于他們依靠表象作畫的特點(diǎn)。低年級(jí)兒童喜愛猜謎，我就順其童心，常編一些和內(nèi)容有關(guān)的謎語兒歌，加深所畫物體的印象，如：在講授自創(chuàng)教材快樂的小鳥，我把小鳥的特征歸結(jié)為一首兒歌：小鳥,小鳥，圓頭圓腦，嘴巴尖尖，身體半圓，翅膀尾巴像三角；小鳥,小鳥，圓頭圓腦，快快樂樂，自由飛翔。這樣，小朋友就能從中體驗(yàn)到小鳥的形態(tài),自然畫起小鳥來就得心應(yīng)手了。我課前充分調(diào)動(dòng)學(xué)生利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)來收集與欣賞內(nèi)容相關(guān)的信息，讓學(xué)生有備而“賞”，從容縮短與欣賞內(nèi)容的距離，產(chǎn)生欣賞的興趣。出示欣賞作品后，教師不要立即講解。可以讓學(xué)生讀畫一到兩分鐘，再請(qǐng)他們說說自己對(duì)作品的第一印象。然后出一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。如畫面是以什么顏色為主？畫了些什么？顏色是暖洋洋的，還是冷冰冰的；是明亮的，還是陰暗的？給你的感覺是快樂的，還是悲傷的？轉(zhuǎn)化教學(xué)形式，變教師唱獨(dú)角戲?yàn)閹熒餐瑓⑴c，對(duì)于欣賞中出現(xiàn)的一些問題，采用小組合作的形式開展欣賞評(píng)論，發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式是豐富多彩的，各種體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法既是獨(dú)立的，又互相聯(lián)系，學(xué)習(xí)的主體本身就是一個(gè)利用視覺、聽覺、手感觸覺和大腦進(jìn)行學(xué)習(xí)的復(fù)合體和共同體。各個(gè)器官的學(xué)習(xí)功能既不能互相替代，也無法割裂分離。我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中，應(yīng)以教材內(nèi)容和學(xué)生需求出發(fā)，有所側(cè)重，既保證體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)效性又保持體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式的多樣性，使每一堂課都成為學(xué)生對(duì)客觀世界意義的領(lǐng)悟，對(duì)生命意義的體驗(yàn)和對(duì)生命價(jià)值的體驗(yàn)。2003年朝陽區(qū)教科研暨教育學(xué)會(huì)第11屆年會(huì)12G評(píng)審論文 編號(hào)： 題 目：淺析美術(shù)新課標(biāo)中的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)內(nèi)容提要：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向少年兒童的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。 在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容占了較大的比例。1、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)注重主客體的交融性2、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)主體的實(shí)踐性3、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)注重教材內(nèi)容的多維性4、體驗(yàn)性教學(xué)突出教學(xué)手段多樣性主題詞：新課標(biāo) 新教材 體驗(yàn)性學(xué)習(xí) 評(píng)審意見評(píng)委簽字一評(píng)二評(píng)三評(píng)2003年朝陽區(qū)教科研暨教育學(xué)會(huì)第11屆年會(huì)評(píng)審論文12G編 號(hào)： 題目：淺析美術(shù)新課標(biāo)中的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)內(nèi)容提要：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向少年兒童的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。 在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容占了較大的比例。從新課標(biāo)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出，不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì)，還是探索未知，體驗(yàn)成功與情感，新課標(biāo)賦予了新教材很多體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式。主題詞：新課標(biāo) 新教材 體驗(yàn)性學(xué)習(xí) 作者單位：北京市朝陽區(qū)酒仙橋第二小學(xué)作者姓名： 程蓮蕊 作者年齡：31通信地址 朝陽區(qū)酒仙橋第二小學(xué) 郵政編碼：100016聯(lián)系電話：?jiǎn)挝唬?4372456 住宅： 814625542003年北京市教育科學(xué)研究評(píng)審論文05G編號(hào)： 題目：淺析美術(shù)新課標(biāo)中的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)內(nèi)容提要：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向少年兒童的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。 在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容占了較大的比例。1、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)注重主客體的交融性2、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)主體的實(shí)踐性3、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)注重教材內(nèi)容的多維性4、體驗(yàn)性教學(xué)突出教學(xué)手段多樣性主題詞：新課標(biāo) 新教材 體驗(yàn)性學(xué)習(xí) 正文：2003年北京市教育科學(xué)研究評(píng)審論文 05G編 號(hào)： 題 目：淺析美術(shù)新課標(biāo)中的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)內(nèi)容提要：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向少年兒童的生活世界回