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血液循環(huán)教案教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)1、掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑、血液成分的變化及意義過(guò)程與方法:1、通過(guò)學(xué)習(xí)血液循環(huán)的途徑,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及歸納、總結(jié)的思維能力2、通過(guò)分析血液循環(huán)的血液成分變化,培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力。情感目標(biāo)感悟血液循環(huán)過(guò)程中蘊(yùn)藏的生命魅力生命的高度有序性;形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命科學(xué)觀。教學(xué)重難點(diǎn):(1)血管的結(jié)構(gòu)與功能。(2)心臟的結(jié)構(gòu)和功能。(3)血液循環(huán)的途徑與意義。(4)血壓與脈搏的概念。(5)不同血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。(6)心臟與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);心動(dòng)周期與心臟功能的方法。(7)體循環(huán)、肺循環(huán)中的氣體交換。(8)血壓、脈搏的形成;探究運(yùn)動(dòng)與脈搏的關(guān)系。教學(xué)用具:自制圖片,視頻材料,小黑板。教學(xué)方法:1、創(chuàng)設(shè)情景法。2、多媒體演示法。3、講解法,圖解法。4、啟發(fā),誘導(dǎo),參與討論。學(xué)習(xí)方法:1、小組合作討論。2、猜想,閱讀,觀察,歸納,練習(xí)。教學(xué)過(guò)程:(一)組織教學(xué)(二)自學(xué)學(xué)生閱讀課本,自學(xué)本節(jié)內(nèi)容。(三)引入下肢的骨骼肌活動(dòng)產(chǎn)生的二氧化碳,被運(yùn)送到肺部的途徑是怎樣的?(四)合作探究一、血液循環(huán)概念:教師:講解:血液在心臟和全身的血管所組成的密閉的管道系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)地流動(dòng)叫做血液循環(huán)。二、區(qū)分概念:動(dòng)脈,靜脈,動(dòng)脈血,靜脈血。學(xué)生:動(dòng)脈,靜脈的概念。教師:引導(dǎo)講解動(dòng)脈血:含氧豐富,顏色鮮紅的血液叫動(dòng)脈血。靜脈血:含氧較少,顏色暗紅的血液叫靜脈血。學(xué)生:猜測(cè)動(dòng)脈內(nèi)流什么血,靜脈內(nèi)流什么血?學(xué)生:閱讀課本,思考問(wèn)題1、血液循環(huán)包括幾個(gè)途徑?2、每個(gè)途徑的主要功能是什么?教師:歸納:人的血液循環(huán)分體循環(huán)和肺循環(huán)。肺循環(huán)為了獲取氧氣,體循環(huán)為了輸送氧氣。學(xué)生:閱讀課本,思考問(wèn)題(1)體循環(huán)的起點(diǎn)、止點(diǎn)及大致路徑(或體循環(huán)是由心臟的哪一腔開(kāi)始?血液流經(jīng)何處?最后流回心臟的哪一腔?)(2)在體循環(huán)過(guò)程中,血液成分有哪些變化?在何處發(fā)生的變化?(3)肺循環(huán)的起點(diǎn)、止點(diǎn)及大致路徑(或肺循環(huán)是由心臟的哪一腔開(kāi)始?血液流經(jīng)何處?最后流回心臟的哪一腔?)(4)在肺循環(huán)過(guò)程中,血液成分有哪些變化?在何處發(fā)生的變化?教師:引導(dǎo)學(xué)生觀察,歸納。學(xué)生:驗(yàn)證動(dòng)脈內(nèi)流動(dòng)脈血,靜脈內(nèi)流靜脈血的結(jié)論是否正確?練習(xí)鞏固:學(xué)生用圖片表示出肺循環(huán)和體循環(huán)。學(xué)生:小組討論下肢產(chǎn)生的二氧化碳如何運(yùn)送到肺部?教師:指導(dǎo)談?wù)摬w納。板書(shū)設(shè)計(jì):(一)血液循環(huán)概念:血液在心臟和全身的血管所組成的密閉管道系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)地流動(dòng)叫做血液循環(huán)。(二)血液循環(huán)途徑體循環(huán):起于左心室,止于右心房。血液變化的部位是:全身毛細(xì)血管與組織細(xì)胞處。血液成分的變化是:動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血。肺循環(huán):起于右心室,止于左心房。血液變化的部位是:肺部毛細(xì)血管與肺泡處。血液成分的變化是:靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血。體循環(huán)與

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