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第一單元 課題:有余數(shù)的除法第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過程,掌握試商的方法,懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理,會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 2、培養(yǎng)初步的觀察、概括能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度與習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生探索有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)用具:桃子貼圖,圓片教學(xué)過程: 一、先學(xué)探究 :1、出示掛圖:幾十面按紅、黃、藍(lán)順序排列的彩旗,下面順次標(biāo)上序號(hào)。 2、談話:老師不看屏幕,同學(xué)們告訴我?guī)滋?hào)旗,我就能說出它是什么顏色,不信,你考考老師? 3、老師為什么能很快猜出彩旗的顏色呢?你們想知道嗎?今天我們就要學(xué)習(xí)這其中的奧秘! 二、交流共享:1、教學(xué)例題 (1)出示例題:媽媽買了12個(gè)蘋果,如果每4個(gè)放一盤,可以放幾盤? 列算式:( )( )=( ) ( )數(shù) ( )數(shù) ( )你能嘗試列出這道除法算式的豎式嗎?仔細(xì)觀察老師寫的除法豎式,找一找被除數(shù)、除數(shù)和商??戳诉@道除法豎式,你有什么疑問或不明白的地方嗎?(2)出示例題:如果每5個(gè)放一盤,可以放幾盤?還剩幾個(gè)?先圈一圈,再把算式填寫完整。提問:怎樣列式?(板書:125=)等于多少呢?你準(zhǔn)備用什么方法解決這個(gè)問題?(分一分、算一算) (2)鼓勵(lì)探索。讓學(xué)生用自己喜歡的方法嘗試解決。 (3)匯報(bào)交流。 用圓片代替桃分一分。指名學(xué)生上臺(tái)操作。 提問:分的結(jié)果怎樣?(放了2盤,還剩2個(gè)。) 剩下的2個(gè)桃,還能繼續(xù)分嗎?(剩下的2個(gè)桃,不能再分) 講述:12個(gè)桃,每盤放5個(gè),分的結(jié)果是“放了2盤,還剩2個(gè)”。 如果是22個(gè)桃、32個(gè)桃、42個(gè)桃,甚至更多的桃每盤放5個(gè)呢?難道我們也用圓片代替桃來這么分嗎?有別的方法嗎? 列豎式算一算。 談話:筆算125豎式該怎樣列,商和余數(shù)該寫在哪兒?指名學(xué)生說老師寫。 提問:125商是幾?為什么商是2,你是怎么想的? 小組討論在交流匯報(bào)。 想法一:12個(gè)桃,每盤放5個(gè),放了2盤,所以商是2。 想法二:商2,二五一十,10比12小,商2;三五十五,15比12大,所以商2。 想法三:二五一十,2和5相乘的積最接近12,又小于12,所以商2。 想法四:12里面最多有2個(gè)5,所以商2。 提問:12的下面該寫幾,為什么?“10”表示什么? 12個(gè)減去分掉的10個(gè),還剩下幾個(gè)?所以橫線下面寫幾?這個(gè)“2”表示什么?(表示剩下的2個(gè),這個(gè)2就是余數(shù)) 提問:誰能說出橫式的計(jì)算結(jié)果? 在上面的談話過程中逐步完成板書。(4)小結(jié):今后我們計(jì)算有余數(shù)的除法,可以用豎式來計(jì)算。 三、反饋完善: “想想做做”15,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 1、第1題:學(xué)生可以根據(jù)自己的需要用小棒操作,聯(lián)系操作過程和結(jié)果計(jì)算相應(yīng)的式題,幫助學(xué)生鞏固對(duì)有余數(shù)除法求商方法的理解。 2、第2題:有余數(shù)除法與以前學(xué)過的表內(nèi)除法的對(duì)比練習(xí)。通過計(jì)算和比較,幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)有余數(shù)除法與表內(nèi)除法計(jì)算方法的練習(xí)和區(qū)別,更好地掌握用豎式計(jì)算有余數(shù)除法的思考過程和書寫規(guī)范。 3、第3題:是有余數(shù)除法求商方法的專項(xiàng)練習(xí),目的是讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉有余數(shù)除法的求商方法。 4、第4題:讓學(xué)生應(yīng)用有余數(shù)除法,嘗試著解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,幫助學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,初步掌握用有余數(shù)除法解決實(shí)際問題的基本思路。5、第5題:25個(gè)氣球,平均分給

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