節(jié)奏教學對小班的嘗試.doc

教學資料范本節(jié)奏教學對小班的嘗試編 輯：_時 間：_音樂教育是幼兒素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,它具有以情動人,以情感人的藝術特點。通過美的形象和令人愉悅的形式,潛移默化地陶冶幼兒的情操,豐富幼兒的情感世界,塑造其健全的人格,促進其身心和諧發(fā)展。而節(jié)奏是構成音樂的第一要素,是音樂的靈魂,是音樂的重要表現(xiàn)形式,有了節(jié)奏才使得音樂更富有生命力。幼兒只有較好地掌握了音樂的節(jié)奏,才能很好的理解音樂,表現(xiàn)音樂。德國卡爾 . 奧爾夫吸取體態(tài)律動學說的精髓,提出節(jié)奏第一,音樂和動作結合的觀點創(chuàng)建了奧爾夫音樂教育體系。他特別強調(diào):從節(jié)奏入手進行音樂教育。因此,我在幼兒園小班的音樂教育中有意識地加強了對幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)。四歲的幼兒,由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)對動作的控制能力明顯增強,動作協(xié)調(diào)性大大提高。另外,幼兒的思維正處在具體形象性思維階段,抽象邏輯思維還未萌芽。此時幼兒對音樂意境的理解和想象還有很大的限制,只有通過感受音樂中有規(guī)律的強弱、長短現(xiàn)象,也就是通過節(jié)奏去認識、理解音樂。所以,四歲是一個培養(yǎng)節(jié)奏感的最佳時期,而且這對幼兒的全面發(fā)展也有很大的積極作用。小班幼兒的年齡大都在4歲左右,剛剛接觸了音樂,但只通過唱唱、跳跳,并不正規(guī)。許多新入園幼兒都不會跟著音樂一拍一下地拍手,但是幼兒生來就和音樂有著特殊的關系,大多數(shù)幼兒都有一種天生的節(jié)奏感,出生前感受母親的心臟有節(jié)奏的搏動,出生后通過多種途徑去感受各種節(jié)奏。音樂能給他們帶來身心的愉悅和快樂。作為教師要善于捕捉,延續(xù)不斷地挖掘、培養(yǎng)和提高他們的節(jié)奏感。在音樂教學中,我結合小班幼兒的年齡特點和實際水平,從培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感入手,從小對幼兒進行音樂啟蒙訓練,以培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和理解力,發(fā)展幼兒的音樂能力,從而達到全面提高幼兒素質(zhì)的目的。我主要做了這樣一些嘗試:一、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。人是受環(huán)境影響的,因此當幼兒一進入小班,我就盡可能地為幼兒創(chuàng)設一個良好的音樂環(huán)境來吸引幼兒。我先讓幼兒看我跳舞,聽我彈琴,激發(fā)幼兒參加音樂活動的愿望。并且讓幼兒多接觸音樂,除了每周的兩周音樂課外,每天抽出一定時間進行音樂活動。我選擇了一些節(jié)奏清晰、旋律優(yōu)美的歌曲磁帶,每天利用環(huán)節(jié)活動時間放音樂,引導幼兒聽。然后做一些簡單的與之有關的動作,孩子的好奇心和模仿力極強,我這樣做激發(fā)了他們做動作的強烈愿望,都圍在我的周圍隨我舞動起來。一段時間后,只要聽到音樂孩子們都會自然地翩翩起舞。在音樂課上,我根據(jù)教學目標巧妙地安排了課的結構和內(nèi)容,加強了課堂的游戲性,使幼兒自覺自愿地,快樂地投入到音樂活動中去。如多次聽音樂游戲小白兔和大灰狼,那優(yōu)美抒情的旋律,仿佛把孩子們帶入了神秘的大森林。那歡快跳躍的音符使他們情不自禁地動起來,一個個就像一只只可愛的小白兔,在蹦蹦跳跳地吃青草,拔蘿卜,那隨意地伸手、點頭、彎腰都顯得那么生動、有趣!接著再引導幼兒表演音樂游戲,教師切忌一味追求技巧上的訓練,那種教學的最大的惡果就是有可能損傷以至毀掉孩子們對音樂的興趣與愛好!要注重通過這些生動活動、游戲使幼兒輕松的,有興趣的學習,培養(yǎng)幼兒的感受力、表達力,因為如果沒有了音樂的感覺,再有技巧也是沒有意義的。做到每節(jié)課都使幼兒始終處于唱唱、跳跳、敲敲、打