吉林省長(zhǎng)嶺縣第四中學(xué)高三語(yǔ)文 規(guī)范答題課件 新人教版選修《古代詩(shī)歌鑒賞》.pptVIP

規(guī)范答題 古代詩(shī)歌鑒賞 5 考試說(shuō)明 鑒賞古代詩(shī)歌的形象 語(yǔ)言 表達(dá)技巧 評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容 高考題型 煉字型寫(xiě)景型詩(shī)評(píng)型意境型 一 煉字型 菩薩蠻李白平林漠漠煙如織 寒山一帶傷心碧 暝色入高樓 有人樓上愁 玉階空佇立 宿鳥(niǎo)歸飛急 何處是歸程 長(zhǎng)亭更短亭 1 古典詩(shī)詞特別講究煉字 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 空 字在表情達(dá)意上的作用 2分 04浙 答案 空 是徒勞之義 表達(dá)了苦苦等待而沒(méi)有結(jié)果的孤寂 惆悵 增添了全詞的 愁 味 使主題更加鮮明 高考示例 1 解釋該字在句中的含義 2 把該字放入原句中描述景象 3 點(diǎn)出該字作用 烘托了怎樣的意境 表達(dá)了怎樣的感情 答題步驟 訴衷情陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯 匹馬戍梁州 關(guān)河夢(mèng)斷何處 塵暗舊貂裘 胡未滅 鬢先秋 淚空流 此生誰(shuí)料 心在天山 身老滄州 注 注 滄州 水邊 古時(shí)隱者所居 陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山 古人評(píng)論這首詞的下闋 說(shuō)第一句有三個(gè)詞用得好 你認(rèn)為是哪三個(gè)詞 它們好在哪里 請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析 這三個(gè)詞分別為 未 先 空 練習(xí)操作 未 沒(méi)有 之義 表達(dá)放眼萬(wàn)里 未滅入侵者的遺恨 先 已經(jīng) 之義 表達(dá)流年暗度 兩鬢已秋的感慨 空 徒然 之義 寫(xiě)出了徒有流淚 無(wú)補(bǔ)于時(shí)的內(nèi)心痛苦和失望 也隱含對(duì)南宋小朝廷的不滿和憤慨 這三個(gè)詞概括有力 含義豐厚 流露有心殺敵 報(bào)國(guó)無(wú)門 壯志難酬的沉痛心情 二 寫(xiě)景型 全國(guó)卷 東城漸覺(jué)風(fēng)光好 縠皺波紋迎客棹 綠楊煙外曉寒輕 紅杏枝頭春意鬧 浮生長(zhǎng)恨歡娛少 肯愛(ài)千金輕一笑 為君持酒勸斜陽(yáng) 且向花間留晚照 這首詞的上半闕是如何描寫(xiě)春色的 試對(duì)此進(jìn)行分析 答案 描寫(xiě)春天美景富有層次感 首先看到了東風(fēng)乍起 波面生紋 如細(xì)皺紗縠 似在迎接客船 然后是楊柳初醒 嫩綠淺碧 遙望如一片青煙薄霧 再望去杏花怒放 托出春意之濃 詩(shī)人正是這樣用比喻 擬人的手法 將春的風(fēng)光層層展開(kāi) 故用了 漸覺(jué) 一語(yǔ) 總點(diǎn)一筆 如何描寫(xiě) 總結(jié) 用什么手法 修辭技巧等 根據(jù)句意對(duì)景色作鋪陳描寫(xiě) 高考示例 答題要點(diǎn) 幽居初夏陸游湖山勝處放翁家 槐柳陰中野徑斜 水滿有時(shí)觀下鷺 草深無(wú)處不鳴蛙 籜龍已過(guò)頭番筍 木筆猶開(kāi)第一花 注 嘆息老來(lái)交舊盡 睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶 注 籜龍 就是筍 木筆 又名辛夷花 兩者都是初夏常見(jiàn)之物 1 詩(shī)人寫(xiě)景是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個(gè) 幽 字的 試作簡(jiǎn)要分析 1 以景顯 幽 湖山勝處 槐柳陰 野徑斜 水滿 草深 等意象寫(xiě)出環(huán)境之清幽 籜龍靜靜剝落 木筆靜靜開(kāi)花都表現(xiàn)了初夏景色之幽美 以動(dòng)襯 幽 下鷺 寫(xiě)白鷺緩緩下翔 雖動(dòng)態(tài) 卻給人安詳之感 以聲襯 幽 鳴蛙 寫(xiě)蛙聲喧鬧 似與清幽景色對(duì)立 其實(shí)蛙鳴景更幽 練習(xí)操作 三 詩(shī)評(píng)型 遼寧卷 蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小 燕子飛時(shí) 綠水人家繞 枝上柳綿吹又少 天涯何處無(wú)芳草 墻里秋千墻外道 墻外行人 墻里佳人笑 笑漸不聞聲漸悄 多情卻被無(wú)情惱 俞陛云在 宋詞選釋 中對(duì)這首詞的上闋作過(guò)這樣的評(píng)價(jià) 絮飛花落 每易傷春 此獨(dú)作曠達(dá)語(yǔ) 你同意這看法嗎 答 同意 起句 花褪殘紅青杏小 雖寫(xiě)了花之凋零 卻又寫(xiě)了青杏新生 顯示出生機(jī)與活力 二 三句則又移向更廣闊的空間 燕子輕飛 給畫(huà)面帶來(lái)了盎然生氣 而綠水繞人家也饒有情趣 這樣一來(lái) 人的心情也自然隨之敞闊 末句雖言萋萋芳草 卻以 天涯 起筆 意境開(kāi)闊 總之 詞的上片雖寫(xiě) 絮飛花落 的暮春之景 卻處處可見(jiàn)曠達(dá)之語(yǔ) 高考示例 旗幟鮮明表態(tài) 不能模棱兩可 抓住詩(shī)句具體分析一句一句說(shuō) 要有一個(gè)歸納總結(jié) 扣住古人評(píng)價(jià)要點(diǎn) 答題步驟 不同意 起句寫(xiě)花之凋零 青杏酸澀 為整首詞投下悲涼的陰影 二三句定燕子翻飛 綠水環(huán)繞人家 雖富有情趣 也不乏暖意 但卻是以樂(lè)景襯哀情 四句說(shuō)柳絮飄飛 著一 又 字 則又表明詞人之看絮飛花落 不止一次 傷春之感 惜春之情自然流出 芳草 在古詩(shī)詞中常用來(lái)寫(xiě)愁 此處亦然 天涯何處無(wú)芳草 即言愁情無(wú)限 因此 這首詞中對(duì) 絮飛花落 等景物的描寫(xiě) 依然浸透著傷春之情 并非曠達(dá)之語(yǔ) 旗幟鮮明表態(tài) 不能模棱兩可 抓住詩(shī)句具體分析 要有一個(gè)歸納總結(jié) 扣住古人評(píng)價(jià)要點(diǎn) 遼寧卷 蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小 燕子飛時(shí) 綠水人家繞 枝上柳綿吹又少 天涯何處無(wú)芳草 墻里秋千墻外道 墻外行人 墻里佳人笑 笑漸不聞聲漸悄 多情卻被無(wú)情惱 俞陛云在 宋詞選釋 中對(duì)這首詞的上闋作過(guò)這樣的評(píng)價(jià) 絮飛花落 每易傷春 此獨(dú)作曠達(dá)語(yǔ) 你同意這看法嗎 江亭夜月送別唐王勃亂煙籠碧砌 飛月向南端 寂寞離亭掩 江山此夜寒 唐詩(shī)箋注 中稱贊此詩(shī)末句的 寒 字說(shuō) 一片離情 俱從此字托出 你同意嗎 為什么 練習(xí)操作 同意 亂煙 寫(xiě)出了迷蒙夜色 也寫(xiě)出了詩(shī)人剪不斷理還亂的愁緒 因?yàn)榕c友人分別 心隨月光伴友去 只剩下滿亭寂寞離情 可見(jiàn) 寒 字明寫(xiě)江山此夜寒冷 更是詩(shī)人心理感受 寫(xiě)出友人離去后心情的沉重與冷寂 四 意境型 廣東卷 江漢杜甫江漢思?xì)w客 乾坤一腐儒 片云天共遠(yuǎn) 永夜月同孤 落日心猶壯 秋風(fēng)病欲蘇 古來(lái)存老馬 不必取長(zhǎng)途 詩(shī)中二三聯(lián)用了 片云 孤月 落日 秋風(fēng) 幾個(gè)意象 請(qǐng)分析其情景交融的意境 答案 片云 孤月 既為實(shí)景 也有喻意 片云 在空中飄蕩 就像自己漂泊他鄉(xiāng) 漫漫長(zhǎng)夜中 月亮和 我 都孤獨(dú)寂寞 落日 喻自己黃昏暮年 秋風(fēng) 則是眼前實(shí)景 與上句 落日 的意象相對(duì) 虛實(shí)結(jié)合 兩聯(lián)情景交融 營(yíng)造出一種天高道遠(yuǎn) 孤月獨(dú)照的冷清意境 抓住意象特點(diǎn)結(jié)合所寓之情作描述性分析 概括 揭示構(gòu)成的意境的特點(diǎn) 高考示例 秋夜朱淑貞夜久無(wú)眠秋氣清 燭花頻剪欲三更鋪床涼滿梧桐月 月在梧桐缺處明 此詩(shī)無(wú)一 情 字 而無(wú)處不含 情 請(qǐng)從三 四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字 并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上 簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的 答 涼 涼 字既寫(xiě)秋夜天涼 又寫(xiě)心境的孤寂凄涼 或心涼 由感受床上之月涼巧妙過(guò)渡到寫(xiě)天上之月透過(guò)梧桐缺處照耀 使涼床 月影與梧桐這樣的景與深夜無(wú)眠的愁情有機(jī)交融 共同營(yíng)造出孤寂 離愁別怨 的意境 練習(xí)操作 課堂鞏固訓(xùn)練 幽居初夏陸游湖山勝處放翁家 槐柳陰中野徑斜 水滿有時(shí)觀下鷺 草深無(wú)處不鳴蛙 籜龍已過(guò)頭番筍 木筆猶開(kāi)第一花 注 嘆息老來(lái)交舊盡 睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶 注 籜龍 就是筍 木筆 又名辛夷花 兩者都是初夏常見(jiàn)之物 1 詩(shī)人寫(xiě)景是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個(gè) 幽 字的 試作簡(jiǎn)要分析 2 這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些復(fù)雜的思想感情 2 在湖山勝處的清幽之境 觀下鷺聞蛙鳴 觀筍賞花 表現(xiàn)了怡然閑適之情 嫩竹破土 木筆綻放的欣欣向榮 充滿生機(jī)之景反襯詩(shī)人的孤獨(dú)落寞之情 尾聯(lián)的 嘆息 看似直接抒情 表現(xiàn)舊交零落殆盡 無(wú)人相與品茗的寂寞惆悵之情 實(shí)際上卻又包含著同道不存 無(wú)人理解自己一顆報(bào)國(guó)之心的感慨 詩(shī)歌就是這樣含蓄而曲折地表達(dá)了熱血志士 報(bào)國(guó)無(wú)門 只能終老山水的無(wú)奈和憂傷的復(fù)雜感情 過(guò)分水嶺溫庭筠溪水無(wú)情似有情 入山三日得同行 嶺頭便是分頭處 惜別潺湲一夜聲 這首詩(shī)的第一句中的 似 字能否換為 卻 或 亦 為什么 答 不能 似 是 好像 之義 表現(xiàn)的是一種不確定 不肯定的主觀感覺(jué) 溪水是自然物 本來(lái)就沒(méi)有感情 說(shuō)它有情是詩(shī)人移情于物的一種主觀感受 卻 表強(qiáng)烈轉(zhuǎn)折 若換為 卻 則過(guò)于生硬 沒(méi)了情趣 亦 表并列 若換為 亦 則 無(wú)情 有情 失去主次 用 似 恰到好處地透露出詩(shī)人對(duì)山水的有情 夜書(shū)所見(jiàn)葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲 江上秋風(fēng)動(dòng)客情 知有兒童挑促織 夜深籬落一燈明 詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的感情 又是怎樣表現(xiàn)的 請(qǐng)加以分析 先寫(xiě)江上風(fēng)起 岸上梧葉蕭蕭 觸動(dòng)了游子極其敏感的神經(jīng) 伴著秋夜的寒氣 思鄉(xiāng)之情 油然而生 夜寒襯托出詩(shī)人客居他鄉(xiāng)的心境之寒 再寫(xiě)岸邊兒童夜捉促織的歡樂(lè)情景以反襯悲情 更顯得客居他鄉(xiāng)的孤寂 可見(jiàn) 本詩(shī)主要是運(yùn)用正襯 以凄涼之景襯愁苦之情 與反襯 以樂(lè)景襯哀情 相結(jié)合的手法抒發(fā)感情的 抒發(fā)了客居他鄉(xiāng)的孤寂之情 柳李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵 樂(lè)游春苑斷腸天 如何肯到清秋日 已帶斜陽(yáng)又帶蟬 詠柳曾鞏亂條猶未變初黃 倚得東風(fēng)勢(shì)便狂 解把飛花蒙日月 不知天地有清霜 注 斷腸天 指繁花似錦的秋日 斷腸 銷魂 1 兩首詠柳詩(shī)中 李詩(shī)以柳自喻 曾詩(shī)以柳喻人 喻指社會(huì)上的某種人 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)的思想感情有什么不同 2分 2 請(qǐng)結(jié)合作品 簡(jiǎn)要分析李詩(shī)中的 逐 字和曾詩(shī)中的 倚 字在詩(shī)中的表達(dá)效果 4分 1 李詩(shī)重在抒情 以春日之柳的繁盛 反襯秋日之柳的零落憔悴 表現(xiàn)對(duì)秋柳也是對(duì)自己的悲嘆之情 曾詩(shī)重在議論 表達(dá)了對(duì)倚勢(shì)猖狂 得志一時(shí)的小人的憎惡之情 2 逐 字用擬人手法 本來(lái)是東風(fēng)吹動(dòng)柳枝 用一 逐 字 說(shuō)柳枝追逐東風(fēng) 變被動(dòng)為主動(dòng) 形象更加生動(dòng)可愛(ài) 表現(xiàn)了柳枝的蓬勃生氣 2分 倚 字運(yùn)用擬人手法 生動(dòng)地突出了小人得志 倚勢(shì)猖狂的丑態(tài) 閱讀下面這首唐詩(shī) 然后回答問(wèn)題 4分 江南春杜牧千里鶯啼綠映紅 水村山郭酒旗風(fēng) 南朝四百八十寺 多少樓臺(tái)煙雨中 前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)有兩種看法 一種認(rèn)為此詩(shī)好在 千里 另一種認(rèn)為 千里 改作 十里 更切實(shí)際 你贊成哪一說(shuō) 為什么 請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的主旨作簡(jiǎn)要分析 應(yīng)該用 千里 這首詩(shī)既寫(xiě)了江南春景的豐富多彩 也寫(xiě)了江南的廣闊 深邃和迷離 詩(shī)題為 江南春 不專指某一處 所以只有用 千里 才能寫(xiě)出江南之廣闊 深邃 才能與 四百八十寺 和諧一致 如用 十里 則既不能體現(xiàn)江南廣大 又非聽(tīng)力所能及 不倫不類 顯得荒唐 絕句石柔來(lái)時(shí)萬(wàn)縷弄輕黃 去日飛球滿路旁 我比楊花更飄蕩 楊花只是一春忙 注 石柔 宋朝人 他一生遠(yuǎn)離故土 輾轉(zhuǎn)仕途 曾任密州教授 1 聯(lián)系詩(shī)意 談?wù)勗?shī)人抒發(fā)了什么感情 2分 2 對(duì)這首詩(shī)的藝術(shù)特色 就你感受最深的一點(diǎn)結(jié)合詩(shī)歌作簡(jiǎn)要賞析 1 詩(shī)人借楊花的隨風(fēng)飄蕩 不能自主 抒發(fā)自己離別家園 往來(lái)仕途而生活不得安定的感慨 或表詩(shī)人借殘春飄蕩的楊花 抒發(fā)了自己輾轉(zhuǎn)仕途的無(wú)奈和鄉(xiāng)思 詩(shī)人借物 景 抒情 托物言志 借花的隨風(fēng)飄蕩 不能自主 比喻自己離別家園 往來(lái)仕途不得安寧 將旅愁離情融合在具體形象之中 貼切感人 對(duì)比烘托 來(lái)時(shí) 與 去日 的對(duì)比 突出了駐留時(shí)間的短暫 奔波的辛勞 楊花 一春忙 與我 更飄蕩 的對(duì)比 更加顯得深沉感人 題大庾嶺北驛 唐 宋之問(wèn)陽(yáng)月南飛雁 傳聞至此回 我行殊未已 何日復(fù)歸來(lái) 江靜潮初落 林昏瘴不開(kāi) 明朝望鄉(xiāng)處 應(yīng)見(jiàn)隴頭梅 注 大庾嶺 在今江西大庾 古人認(rèn)為此嶺是南北分界線 有北雁南飛至此回的傳說(shuō) 這首詩(shī)在抒發(fā)感情方面運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法 請(qǐng)你對(duì)有特色的一種手法作簡(jiǎn)要賞析 借景