語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)2.爸爸的花兒落了.docx

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：積累文中出現(xiàn)的生字新詞。2、 能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情。感知課文的語(yǔ)言風(fēng)格，并能體會(huì)樸素真摯的語(yǔ)言之美。3、 情感目標(biāo)：體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛(ài)，領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正含義。教學(xué)重點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。2. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親對(duì)女兒的深沉的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：品味語(yǔ)言,體驗(yàn)父愛(ài)，感悟成長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入詩(shī)人汪靜之有一首詩(shī)寫得很美，我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句：“.生命是一樹(shù)繁花，時(shí)間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時(shí)候，把滿地殘紅踏入泥沙.”詩(shī)人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙，生命如花，多么絢麗與多情啊！可是在作家林海音兒時(shí)的記憶里，爸爸的花兒卻落了。（板書(shū)課題）2、 作者簡(jiǎn)介學(xué)生結(jié)合注解了解作者，老師簡(jiǎn)介城南舊事三、初讀課文清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（方式：指名注音，指名聽(tīng)寫正音正形后齊讀）四、整體感知1、請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括全文內(nèi)容。（指名回答）2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來(lái)嗎？請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶?。A 花（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言可讓學(xué)生勾畫(huà)提到花的語(yǔ)段，感知其線索作用）B 畢業(yè)典禮（結(jié)合畢業(yè)典禮這條線索，讓學(xué)生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個(gè)部分理清課文脈絡(luò)。）5、 研讀課文（一）父親部分1. 快速讀課文想一想父親是一個(gè)怎樣的人？找出相關(guān)詞句多讀一讀。體會(huì)詞句所蘊(yùn)含的情感。2.學(xué)生讀課文，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句體會(huì)。在書(shū)上寫出自己的閱讀感受。3.討論交流閱讀感受。（1） 父親對(duì)女兒要求很嚴(yán)格。既可以從父親的語(yǔ)言：“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)，起！”特別是這個(gè)“起”字，體會(huì)到父親對(duì)女兒的嚴(yán)格。也可以從描寫父親的動(dòng)作的句子中體會(huì)到對(duì)女兒的嚴(yán)格：爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)。我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，在空中一掄，發(fā)出咻咻的聲音。我挨打了。爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下。外面的雨聲混合著我的哭聲。以及父親要“我”去寄錢，也表現(xiàn)父親對(duì)女兒的嚴(yán)格要求，領(lǐng)悟父愛(ài)的深沉。（2）父親很會(huì)教育兒女。爸爸說(shuō)：“英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了?！薄皼](méi)有爸爸，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹。你已經(jīng)大了是不是？”從父親病重的語(yǔ)言中體會(huì)父親沉重的心情。（3）父親很愛(ài)自己的兒女。我走出教室，站在爸爸面前。他沒(méi)說(shuō)什么，打開(kāi)了手中的包袱，拿出來(lái)的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來(lái)給我。描寫得很簡(jiǎn)單，但通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)作描寫，卻刻畫(huà)出了一位慈祥的父親形象。還有描寫父親喜歡花，通過(guò)對(duì)父親動(dòng)作的描寫，如：抱起弟弟，摘下一朵茉莉花，插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上，可以感受到父親喜歡花，熱愛(ài)生活，更熱愛(ài)自己的兒女。還有陳家伯伯的語(yǔ)言，也反映了父親對(duì)兒女們的愛(ài)。（2） 女兒部分1、默讀課文，想一想：課文哪些地方流露出了女兒對(duì)父親的愛(ài)，找出相關(guān)的詞句，先讀一讀，想一想，然后寫出自己的閱讀感受和同學(xué)交流討論。（1）看外面的天，有點(diǎn)兒陰。我忽然想，爸爸會(huì)不會(huì)忽然從床上起來(lái)，給我送來(lái)花夾襖？我又想，爸爸的病幾時(shí)才能好？媽媽今早的眼睛為什么紅腫呢？（一連串的問(wèn)句，表現(xiàn)出了作者對(duì)父親的擔(dān)心。）（2）快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒。催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。為什么呀？（作者開(kāi)始為父親的病而焦慮不安了，她害怕失去父親的愛(ài)。）（3）走過(guò)院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了。”（引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)作者悲痛、但想到父親的教育而又堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的心情。）（三）回歸課題本文寫爸爸的花的內(nèi)容很少，但課題卻是爸爸的花兒落了為什么？(標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)：一方面實(shí)指夾竹桃的敗落；另一方面象征天性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)了人世。)（4） 拓展延伸課同學(xué)們，我們的父母也曾如文中的爸爸那樣教導(dǎo)過(guò)我們，甚至象文中的爸爸那樣打過(guò)我們，但我們以前卻不理解，學(xué)習(xí)了本文后你有了新的認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大家談?wù)?。（小組交流，如時(shí)間允許，也可以讓部分同學(xué)在班上談?wù)劇＃?、 布置作業(yè)1、 “我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢！”你可能也有過(guò)這樣的感受，試結(jié)合自己的體會(huì)與同學(xué)討論