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Unit 5 Families Activities Lesson 3 教案 2Teachingaims(教學目標)1、Knowledgeandskillobjectives(語言知識和技能目標):能在聽說讀寫方面掌握和運用詞組: feeding the fish, listening the music, watching TV, walking the dog, watering the flowers, cleaning the room, cooking dinner.C.會有表情地朗讀story的內容,做到語音語調基本正確,能正確回答問題,能有聲有色地表演課文內容,并在熟練表演課文對話的基礎上,為課文對話續(xù)尾。2、 Strategicandabilityobjectives(學習策略和能力目標):A.學生的聽、說、讀、寫、演的能力得到進一步加強,培養(yǎng)學生正確的語音、語調和語感。B.學生基本能用句子進行對話且用對話進行拓展延伸,基本能運用所學句型進行交際,提高學生綜合運用語言進行交際的能力。3、Moralobjectives(情感目標):A.通過比賽和小組合作學習,培養(yǎng)學生敢于競爭與學會合作的意識。B.通過表演課文、活用對話及對課文的續(xù)尾和表演,提高學生學習的興趣和積極性,培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力,樹立英語學習的自信心。4、文化意識目標:通過本課時教學,教育學生熱愛勞動,關心父母,幫父母做力所能及的家務。讓學生的思想、文化得到一個提升,與西式文化進行吻合。Teachingkeypointsanddifficultpoints(教學重點和難點):1、Keypoints(教學重點):A、Studentscanmasterthenewwordsandthelanguagestructuresinthestory.B、Studentscanreadoutthesentenceswithemotionsandfacialexpressionsafterthetape.C、Studentscandescribethepicturesinthestorycorrectlyandfluently.D、學生能讀懂對話內容、進行角色表演并能活用對話。2、 Difficultpoints(教學難點):Sscanactoutthedialogwithemotionsandfacialexpressions.B、Sscancontinuethestoryaccordingtothelastpictureinthestory.C、能活用對話。Instructionalstrategies(教學策略)1、Teachingmethods:本課時我主要采用任務型教學法(Task-basedapproach)、合作學習法(Cooperativelearning)和整體教學法,真正體現(xiàn)了以教師為主導、學生為主體的課堂教學模式,學生通過體驗、參與、合作交流和完成任務逐步發(fā)展綜合運用語言的能力。2、Teachingaids:(2)CAI、PPT、video、exerciseforeverystudent.預計達到的效果:3、Learningmethods課前師生輕松的對話,調動學生的學習積極性并調節(jié)課堂氣氛。讓學生表演故事,可以更好地檢查學習效果,提高學生語言交際能力。4、Teachingaidsandpreparationblackboard,CAI,blackboarddesign,thingsforacting,exercisesTeachingprocedures(教學過程):一、Warmupa、Letschant:Whatareyoudoing?【設計意圖】歌謠既讓學生放松,活躍課堂氣氛。又鞏固了“Whatareyoudoing?Im”句型。二、Pre-readinga、T:TodayisSaturday.Manychildrenareinthepark.Look!Whataretheydoingnow?Ss:【設計意圖】通過創(chuàng)新情景進行復習,迅速能夠吸引學生的注意,提高學習的興趣。b、T:CanyouseeJennyandTonyinthepark?Wherearetheynow?Oh,theyareathomenow.Letsgoandsee.Look,theyareJennyandTonysfamily.Whataretheydoingathome?【設計意圖】創(chuàng)設具體的語言情境來引出新的語言材料,學生印象深刻,容易理解,也能把學生的思維巧妙地轉移到課文的學習。三、While-readingStep1、SsEnjoythevideo,thenmatchwithsb.anddoingsth.【設計意圖】讓學生帶著任務去聽、去看,去思考。通過閱讀不同的任務設置,逐步解決對話中的知識點。Step2、Presentthewords:busy,wash/washing,cook/cooking,dish/dishes,wait/waiting.【設計意圖】借助所創(chuàng)設的情景進行生詞教學,為story的學習及表演打下基礎。Step3、Listenandrepeat.(TEncouragesSstoreadexpressively.)T:Nowlistentothetape,please.Thenrepeatwithemotionsandfacialexpressionsafterthetape.【設計意圖】閱讀指導:通過模仿對話角色的語氣、表情和情感,深化學生對閱讀材料的理解和應用。Step4、Openyourbookandreadtogether.(帶讀、全班讀、小組分角色讀)【設計意圖】多種形式地朗讀課文,進一步提高學生對課文內容的認讀能力。Step5、Ssreadinr
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