二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《紫色風(fēng)鈴》說(shuō)課.doc

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)紫色風(fēng)鈴說(shuō)課一、說(shuō)教材紫色風(fēng)鈴是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文西師大版二年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。本課講了媽媽給你呢買(mǎi)回一串紫色風(fēng)鈴，它的聲音非常好聽(tīng)。妮妮把風(fēng)鈴掛在奶奶的床頭，替奶奶消除寂寞，受到了媽媽的贊揚(yáng)。贊揚(yáng)了妮妮的乖巧、孝順。意在引導(dǎo)學(xué)生 關(guān)心長(zhǎng)輩、關(guān)心他人。二、說(shuō)目標(biāo)知識(shí)與能力：鞏固生字，理解詞義，正確、流利、有感情地朗讀課文。 過(guò)程與方法；能抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)、體會(huì)人物情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)妮妮對(duì)奶奶的關(guān)心，學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在讀中體會(huì)人物的情感。三、說(shuō)教法、學(xué)法在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了游戲鞏固生字，以對(duì)詞語(yǔ)的理解作為理解課文的切入口，情感朗讀，聯(lián)系生活，用詞說(shuō)句子四個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到了識(shí)字、讀文、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的教學(xué)目標(biāo)。1、興趣是最好的老師，讓學(xué)生在游戲中鞏固生字。2、愿意表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。因此，我給了學(xué)生充足的時(shí)間，讀文中自己想讀的小節(jié)，達(dá)到了情感朗讀的效果。3、培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對(duì)感興趣的話題，發(fā)表自己的意見(jiàn)，這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一?！白屛覀円矎哪棠痰慕嵌瓤紤]考慮，還有什么辦法可以讓奶奶不寂寞？”既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又是對(duì)讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)孝敬長(zhǎng)輩的引導(dǎo)教育。四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1、用抽生讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀的方式鞏固生字。 2、讀詞。（抽讀、齊讀）3、突破重難點(diǎn)：請(qǐng)生置疑，理解：舒展布滿(mǎn)皺紋（圖片）初步了解老人的孤獨(dú)、不易，激發(fā)關(guān)心老人的愿望?！咀x中體會(huì)，品味感情】1、分自然段、分句領(lǐng)讀課文（讀準(zhǔn)確，正音，分清句子和自然段） 2、師范讀：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情。 3、自由練讀：讀進(jìn)去，讀明白抓住媽媽和奶奶的神態(tài)、表情、動(dòng)作，理解體會(huì)人物的內(nèi)心情感，指導(dǎo)朗讀。4、明主旨：圍繞文中的三幅圖和幾處對(duì)風(fēng)鈴的描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)鈴的美，體會(huì)在妮妮家里，風(fēng)鈴不是一個(gè)普通的物件，它是親人之間愛(ài)的表達(dá)。5、齊讀課文：把所有的感悟、體會(huì)都讀出來(lái)?！居迷~說(shuō)句】師隨機(jī)指導(dǎo)說(shuō)話?？偨Y(jié)：你想讓愛(ài)住你家嗎？妮妮對(duì)奶奶的孝心讓我們知道，雖然我們還不大，但我們也可以用實(shí)