探究式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)】《雨后》（北師大）.docx

m雨后成都華陽(yáng)實(shí)小 卿華玉教學(xué)模式介紹探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。其中認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識(shí)、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)思考自主（或小組）探究協(xié)作交流總結(jié)提高設(shè)計(jì)思路說(shuō)明【創(chuàng)設(shè)情境】剛剛與春姑娘告別，夏姐姐就悄悄地向我們走來(lái)。你瞧，剛才還是晴空萬(wàn)里，一轉(zhuǎn)眼，天空下起了一場(chǎng)暴雨。（播放雷雨的聲音）（板書(shū)雨后） 【啟發(fā)思考】 雨過(guò)天晴，空氣中洋溢著陣陣清新，嫩綠的樹(shù)梢閃著金光，我們迫不及待地沖出了家門(mén)，此時(shí)此刻你會(huì)做些什么呢？ 【自主或小組探究】初讀課文，掌握詩(shī)歌大意。 學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受“海洋”的壯觀與赤腳的孩子們的快樂(lè)。 學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，找出小哥哥是怎樣玩水的？ 學(xué)習(xí)四小節(jié)，找出小妹妹是怎么玩水的？小心翼翼的妹妹其實(shí)心里是怎么想的？【協(xié)作交流】 這真是一個(gè)什么樣的雨后呀？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)?。鞓?lè)、興奮、有趣） （分角色朗讀課文）【總結(jié)提高】 同學(xué)們，快樂(lè)在夏日的雨后，快樂(lè)在繽紛的學(xué)校，快樂(lè)在溫暖的家中，快樂(lè)在小朋友們的生活中無(wú)處不在。你也來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的快樂(lè)一刻吧！ 冰心奶奶用美麗的詩(shī)歌，永遠(yuǎn)地留下了雨后的快樂(lè)。我們的生活中有這么多快樂(lè)，你也學(xué)一學(xué)，用詩(shī)歌留住你的快樂(lè)吧！教材分析 雨后是一篇反映孩提生活，富有童趣的詩(shī)歌。詩(shī)中運(yùn)用極其細(xì)膩的筆觸，描繪了一對(duì)小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣情景，準(zhǔn)確而又傳神地刻畫(huà)了兄妹倆不同的個(gè)性特點(diǎn)及喜雨愛(ài)水的心理特征。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】 學(xué)會(huì)本課生字詞，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸?？鞓?lè)。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。【教學(xué)難點(diǎn)】 能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情。課前準(zhǔn)備1.教師：PPT、音樂(lè)；2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境【教師預(yù)設(shè)】剛剛與春姑娘告別，夏姐姐就悄悄地向我們走來(lái)。你瞧，剛才還是晴空萬(wàn)里，一轉(zhuǎn)眼，天空下起了一場(chǎng)暴雨。（播放雷雨的聲音）（板書(shū)雨后）【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生聽(tīng)聲音入情境。二、啟發(fā)思考【教師預(yù)設(shè)】 雨過(guò)天晴，空氣中洋溢著陣陣清新，嫩綠的樹(shù)梢閃著金光，我們迫不及待地沖出了家門(mén)，此時(shí)此刻你會(huì)做些什么呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】 學(xué)生自由表達(dá)。三、 自主或小組探究1. 活動(dòng)探究【教師預(yù)設(shè)】第一組：嫩綠 興奮 赤腳 驕傲 痛快 發(fā)射 使勁 泥褲子 滑了一跤 短粗的小辮 （齊讀）看來(lái)第一關(guān)的字寶寶難不倒大家了。別急，過(guò)五關(guān)斬六將，這才第一關(guān)，還有兩關(guān)呢。第二組：哥哥 妹妹 踩著水 撅著 (小組開(kāi)火車)發(fā)現(xiàn)了嗎？這四個(gè)詞語(yǔ)都有什么？（輕聲）最大的難關(guān)出現(xiàn)了。第三組：水花兒 唇兒 裙兒 （指名讀，其它跟讀） 濺起水花兒 咬著唇兒 提著裙兒所有的考驗(yàn)都難不倒大家?，F(xiàn)在，就讓我們翻開(kāi)課本92頁(yè)，走進(jìn)美麗的雨后世界吧！【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生讀課文，并給重點(diǎn)字詞注音。2. 合作探究【教師預(yù)設(shè)】 學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受“海洋”的壯觀與赤腳的孩子們的快樂(lè)。嫩綠的樹(shù)梢閃著金光，廣場(chǎng)上成了一片海洋。水里一群赤腳的孩子，快樂(lè)得好像神仙一樣?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生讀課文。【教師預(yù)設(shè)】 出示：嫩綠的樹(shù)梢閃著金光，廣場(chǎng)上成了一片海洋。 【預(yù)設(shè)1：寬闊的廣場(chǎng)積滿了水，像什么？多壯觀呀！多有趣的景象呀！】 原本寬闊的廣場(chǎng)，這時(shí)卻變成了白茫茫一片，看到這情景，你想說(shuō)什么呢？是呀！那么，你能把這壯觀、驚訝讀出來(lái)嗎？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生讀課文，自由表達(dá)。【教師預(yù)設(shè)】 出示：水里一群赤腳的孩子，快樂(lè)得好像神仙一樣。 看他們光著腳丫，在做什么呢？ 【預(yù)設(shè)：玩游戲？假如是你，你會(huì)在這“大?！鄙贤媸裁从螒蚰兀俊砍鍪荆骸按蠛！鄙?，孩子們有的_，有的_，有的_。各種各樣的游戲都可以玩，這時(shí)候，孩子們一定非常（快樂(lè)）難怪冰心奶奶要說(shuō)，快樂(lè)得（好像神仙一樣）【學(xué)生活動(dòng)】 學(xué)生讀第一小節(jié)。3. 自主探究【教師預(yù)設(shè)】 學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，找出小哥哥是怎樣玩水的？ 小哥哥使勁地踩看水， 他拍拍水淋淋的泥褲子， 把水花濺起多高。 嘴里說(shuō):“糟糕糟糕” 他喊“妹,小心，滑！” 而他通紅歡喜的臉上， 說(shuō)看自已就滑了一跤！ 卻發(fā)射出興奮和驕傲?！緦W(xué)生活動(dòng)】 讀第二三小節(jié)?！窘處燁A(yù)設(shè)】 出示：小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。在這群赤腳孩子中，有一個(gè)孩子最惹人喜歡，那是一位小哥哥，他在做什么游戲呢（踩水）怎么踩的？（使勁）指名讀：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)當(dāng)這位小哥哥，讀一讀它！【預(yù)設(shè)1：這可不夠勁，小水花兒濺不起來(lái)嘍！】【預(yù)設(shè)2：這小哥哥踩得多用力呀！那水花都濺到哪里了呀？】出示：他喊：“妹，小心，滑！”，說(shuō)著自己就滑了一跤。指名讀：邊踩水，小哥哥還邊做什么呢？請(qǐng)你來(lái)喊喊?！绢A(yù)設(shè)1：廣場(chǎng)上人太多了，妹妹聽(tīng)不見(jiàn)！誰(shuí)再來(lái)讀】【預(yù)設(shè)2：妹妹聽(tīng)了，心里肯定想：這真是一位什么樣的哥哥？】小哥哥摔得怎樣？ 把褲子摔得濕溚溚的。摔得滿身泥，摔得頭發(fā)、臉上、全身都是水。摔成這樣，哥哥說(shuō)了些什么？心里是怎樣想的？雖然嘴上說(shuō)糟糕，可小哥哥心里卻不是這么想的。他心里在說(shuō)：“”【預(yù)設(shè)1：滑了一跤，真是好玩?！俊绢A(yù)設(shè)2：其它小伙伴身上發(fā)生這么好玩的事，只有自己摔跤了，真刺激?！俊绢A(yù)設(shè)3：哈哈，瞧，我沒(méi)有哭，是一個(gè)小男子漢了！】是呀，所以小哥哥臉上（通紅歡喜、興奮、驕傲）【教師預(yù)設(shè)】 學(xué)習(xí)四小節(jié)，找出小妹妹是怎么玩水的？小心翼翼的妹妹其實(shí)心里是怎么想的？ 小妹妹撅著兩條短粗的小辮， 緊緊跟在這泥褲子后面， 她咬著唇兒， 提著裙兒， 輕輕地小心地跑， 心里卻希望自己 也摔這么痛快的一跤！【學(xué)生活動(dòng)】 學(xué)生讀第四小節(jié)?！窘處燁A(yù)設(shè)】 出示：小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊地跟在這泥褲子后面。這興奮的小哥哥后面還跟著一個(gè)人呢，是誰(shuí)呀？（小妹妹）一個(gè)什么樣的小妹妹呢？看那小辮兒正往上翹著呢，我們把這叫做“撅著”。指名讀：哪位小妹妹來(lái)試著讀一讀？【預(yù)設(shè)1：不行不行，這小妹妹跟得太慢，快跟丟了。誰(shuí)再來(lái)試試？】【預(yù)設(shè)2：嗯，跟得真緊，瞧她是怎么跑的呢?】出示：她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤！指名讀：你來(lái)演示一下這個(gè)妹妹？【預(yù)設(shè)1：哦，你把我們的兒給讀錯(cuò)了。再試一次。】【預(yù)設(shè)2：這小妹妹跑得太重了，水花兒要弄臟衣服了?！俊绢A(yù)設(shè)3：看，她把小妹妹輕輕、小心地跑的形象活生生搬到課堂上了?！磕悴滦∶妹脼槭裁催@么小心呢？可她既怕摔跤，心里卻又希望這是為什么呢？【預(yù)設(shè)1：摔跤看上去很痛快，我真想也玩一次。】【預(yù)設(shè)2：哥哥看上去多么開(kāi)心呀，我也想試試?！颗R讀：這可真矛盾呀，我們班的女孩子們有信心讀出這小妹妹的矛盾心理嗎？四、協(xié)作交流【教師預(yù)設(shè)】 這真是一個(gè)什么樣的雨后呀？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)！（快樂(lè)、興奮、有趣） （分角色朗讀課文）【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生自