家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)期望的調(diào)研報(bào)告.doc

. 2014/2015學(xué)年第二學(xué)期 學(xué)生社會(huì)實(shí)踐論文課程名稱： 毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主 義理論體系概論班 級(jí)： 工設(shè)1411 論文題目： 家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)期望 小組成員：張治韜 李笛搏 丁蒙茜 張譽(yù)藝 任磊攀 張國(guó)斌 任課教師： 盛青 .大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告目 錄摘要 2 關(guān)鍵詞 2前言 2調(diào)查分析（1） 2家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望分析 3 調(diào)查分析（2） 4孩子與家長(zhǎng)的問(wèn)題 5總結(jié) 6參考文獻(xiàn) 6小組成員具體分工 7學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成績(jī) 7家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)期望的調(diào)研報(bào)告摘要：望子成龍是每一個(gè)父母對(duì)子女的期盼，隨著時(shí)代的進(jìn)步，“成龍”的標(biāo)準(zhǔn)和父母對(duì)子女成才的方式也不斷的變化，為了調(diào)研學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生成才的期望，本次調(diào)研主要分別針對(duì)父母和同學(xué)，對(duì)于父母我們采用了街頭調(diào)查問(wèn)卷，有效問(wèn)卷48份；對(duì)于學(xué)生我們采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，有效的調(diào)研有93份。通過(guò)這次問(wèn)卷，不但讓我們體會(huì)到了調(diào)研的辛苦，更讓我們認(rèn)識(shí)到了天下父母對(duì)孩子幾近一般無(wú)二的濃濃的愛(ài)，還讓我們從不同的方面深刻的了解到父母對(duì)孩子的期望，都源于一個(gè)字“愛(ài)”！關(guān)鍵詞：父母 孩子 成長(zhǎng)期望 愛(ài) 前言：為了這次調(diào)研的結(jié)果更具體、更貼近事實(shí)，我們小組考慮多方面因素，在詳細(xì)討論計(jì)劃之后決定在對(duì)父母調(diào)研時(shí)除了問(wèn)卷上已有的題目我們還會(huì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)一些相關(guān)的問(wèn)題，例如您最想對(duì)孩子說(shuō)的一句話是什麼，您感覺(jué)你的孩子的怎么樣還滿意嗎，您對(duì)我們這次問(wèn)卷設(shè)計(jì)或者是調(diào)查形式有什么建議或意見(jiàn)等等。通過(guò)調(diào)研我們收獲到了家長(zhǎng)們的寶貴意見(jiàn)，了解到了大多數(shù)家長(zhǎng)們對(duì)孩子成長(zhǎng)期望的那顆盼望的心，以及對(duì)孩子們那種無(wú)私的偉大的愛(ài)！ 調(diào)研分析：現(xiàn)在給大家分析一下我們所得到的數(shù)據(jù)， 【一】對(duì)父母的調(diào)研調(diào)查顯示： 、您了解孩子的興趣愛(ài)好嗎？了解（約） 不了解（約40）很了解（約15） 2、您對(duì)孩子興趣愛(ài)好發(fā)展的態(tài)度： 自由發(fā)展（約36%） 十分支持（約18%） 無(wú)所謂 （約36%） 嚴(yán)厲遏制（約10%）3、 您最希望您的孩子在哪一方面的成功？ 學(xué)業(yè)（約60%） 事業(yè)（約33%） 家庭（約7%）4、 您對(duì)孩子從小學(xué)習(xí)所采取的方法是： 自由發(fā)展（約46%） 適當(dāng)引導(dǎo)（約32%） 嚴(yán)格監(jiān)督（約22%）5、 您對(duì)子女的要求： 學(xué)習(xí)進(jìn)步、不缺課（約28%） 考上好大學(xué)（約20%） 好好學(xué)習(xí)、不貪玩（約11%） 有好工作 （約14%） 成績(jī)優(yōu)異 （約9%） 會(huì)賺錢 （約8%） 學(xué)會(huì)獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng) （約4%） 誠(chéng)實(shí)正直 （約2%） 有理想、目標(biāo) (約2%） 待人熱情 （約1%） 出國(guó) （約1%）6、您希望您的孩子未來(lái)成為哪一方面的人才： 商界（約66%） 技術(shù)類（約11%） 藝術(shù)界（約10%） 學(xué)術(shù)研究界（約8%） 其它類（約5%）7、您希望您的孩子一生過(guò)得： 十分精彩（約63%） 平平淡淡（約37%）8、您覺(jué)得自己對(duì)孩子的管教嚴(yán)格嗎？ 非常嚴(yán)格（約32%） 嚴(yán)格（約41%） 不嚴(yán)格 (約27%）古語(yǔ)有云“士農(nóng)工商”，經(jīng)商為四大職業(yè)之末流，可隨著社會(huì)的發(fā)展，思想觀念的轉(zhuǎn)變，經(jīng)商顯然成為發(fā)家致富的不錯(cuò)選擇，而在我們的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果中也印證了這一點(diǎn)。希望孩子進(jìn)入商界的占33%，竟占的比例最大，從事軍政界的占20%，藝術(shù)界的占10%，社會(huì)服務(wù)界的占6%，學(xué)術(shù)界的占13%,工農(nóng)生產(chǎn)界的僅占1%，技術(shù)界的占26%。結(jié)合一下我的調(diào)查感悟來(lái)談?wù)勥@些數(shù)據(jù)吧，一方面受訪者中個(gè)體商戶占35%，可能會(huì)對(duì)進(jìn)入商界的調(diào)查數(shù)據(jù)有一定影響，這個(gè)我們當(dāng)考慮到。希望孩子從事軍政界的占1/5，看來(lái)“以士為優(yōu)的選擇,仍在人們心中占有很重要的地位，記得當(dāng)時(shí)采訪是一位家長(zhǎng)喃喃的說(shuō)道，進(jìn)入軍政界是沒(méi)可能了，從商吧！其實(shí)現(xiàn)今社會(huì)好多家長(zhǎng)都想讓孩子從政，但迫于從政國(guó)家條件比較苛刻，以及孩子自身和家庭條件不太具備，所以才望而卻步了！對(duì)于一些處于底層的父母來(lái)說(shuō)，他們倒是希望孩子能夠從事技術(shù)社會(huì)服務(wù)界，有個(gè)一技之長(zhǎng)，工作安穩(wěn)可靠，不會(huì)傷害到身體，像是去開(kāi)一家店理發(fā)啦，技修店啦，或者去當(dāng)個(gè)老師也不錯(cuò)！亦或是在公司當(dāng)個(gè)職員啦等等！而對(duì)于一些受教育水平比較高的父母，則都喜歡培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)孩子從事自己喜歡的行業(yè)，記得有個(gè)老師就說(shuō)想讓他的孩子進(jìn)入藝術(shù)界，孩子喜歡，而且有時(shí)可能實(shí)現(xiàn)的理想，做家長(zhǎng)的當(dāng)然要去支持啦！而且這位老師還告訴我們他最想對(duì)孩子說(shuō)的話是孩子當(dāng)明白自己的權(quán)利，義務(wù)，責(zé)任，要有自己的主見(jiàn)看法，既愿意做孩子的父親也愿意做孩子最知心的朋友！再來(lái)說(shuō)下學(xué)術(shù)界吧，占13%，說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，確實(shí)有些孩子比較喜歡鉆研學(xué)術(shù)，從事科研教育，不錯(cuò)，中國(guó)未來(lái)的科技和國(guó)門素質(zhì)不會(huì)弱！當(dāng)問(wèn)到認(rèn)為孩子未來(lái)工作哪方面最重要時(shí)，44%家長(zhǎng)都說(shuō)孩子喜歡就行，而收入高待遇好；穩(wěn)定，沒(méi)有失業(yè)危險(xiǎn)；環(huán)境安全都占20%左右而且絕大部分父母相信孩子可能會(huì)或者一定會(huì)實(shí)現(xiàn)他們的期望。但當(dāng)問(wèn)到若孩子有自己的想法，理想，規(guī)劃的時(shí)候，父母幾乎異口同聲的說(shuō)會(huì)鼓勵(lì)支持引導(dǎo)，幫他們出謀劃策，給予最大的指導(dǎo)和幫助，當(dāng)然如果孩子們的理想太不切合實(shí)際，他們也是會(huì)修正的幫孩子!由此，天下父母心可見(jiàn)一斑！父母?jìng)儗?duì)我們濃濃的愛(ài)，匯成了對(duì)我們的期望，想著讓我們?cè)鯓釉鯓尤W(xué)好，去發(fā)展，去幸福，怎樣怎樣成為一顆耀眼的新星！ 縱觀以上分析，我們知道不論父母的受教育水平怎樣，都希望自己的孩子能盡可能的接受更高水平的教育，這一點(diǎn)是不容置疑的！都希望孩子能找到自己最喜歡的事業(yè)，這都流露出了父母對(duì)我們的濃濃的愛(ài)！但我希望父母?jìng)冊(cè)陉P(guān)心，期望孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，不僅關(guān)注孩子所做出生的成績(jī)，所表現(xiàn)出來(lái)的美好品質(zhì)，行為。還應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子的身體健康，心理健康，鼓勵(lì)孩子多進(jìn)行一些體育鍛煉，多參加一些課外活動(dòng)，廣交朋友，還要注重培養(yǎng)孩子為人處世的能力，這樣的話你的孩子才能更優(yōu)秀！ 家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望很多，也有很多話想對(duì)自己的孩子說(shuō)，下面是我們?cè)谡{(diào)研時(shí)得到的一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望寄語(yǔ)：1、這孩子在家里還比較聽(tīng)話，能幫我做家務(wù)，比如：掃地。洗衣服、洗碗。小事情她都幫忙，希望以后在學(xué)習(xí)上努力努力、再努力!2、發(fā)言時(shí)候膽子要大，其實(shí)老師對(duì)你答對(duì)答錯(cuò)，不會(huì)怪你的!3、新的一年你能完成我安排的事情，你是好樣的4、希望你做作業(yè)時(shí)要一心一意，按時(shí)完成作業(yè)!5、希望你能改變自己的缺點(diǎn)，上課不開(kāi)小差，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫好做好家庭作業(yè)。6、孩子，電腦和網(wǎng)絡(luò)不是用來(lái)玩的。這正像原子彈不是用來(lái)聽(tīng)響的一樣。強(qiáng)大的Windows強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò),游戲只是附帶產(chǎn)品。合理地利用它吧，它比所有的老師都淵博，比所有的學(xué)者都智慧。它不是洪水猛獸，讓所謂的老師專家丑化網(wǎng)絡(luò)惡化網(wǎng)絡(luò)的話去見(jiàn)鬼吧，它是時(shí)代贈(zèng)給你的最好的工具和禮物!【二】對(duì)于學(xué)生的調(diào)查顯示：1、你經(jīng)常和父母交流你對(duì)未來(lái)的構(gòu)想嗎？ 經(jīng)常（約18%） 偶爾（約64%） 從不（約18%）2、 你會(huì)主動(dòng)跟你的父母提起你學(xué)校的生活嗎？ 經(jīng)常（約55%） 偶爾（約36%） 從不（約9%）3、父母平時(shí)經(jīng)常和你討論的話題有： 學(xué)習(xí)（約46%） 生活（約10%） 同學(xué)關(guān)系（約18%） 其他（約26%）4、你父母經(jīng)常拿你與其他孩子做比較嗎？ 經(jīng)常（約46%） 偶爾（約36%） 從不（約18%）5、你覺(jué)得你父母足夠了解你的想法嗎？ 非常了解（約9%） 一般般（約88%） 不了解（約3%）6、你父母經(jīng)常在學(xué)習(xí)上給你壓力嗎？ 經(jīng)常（約27%） 偶爾（約63%） 從不（約10%）7、 你在上學(xué)期間一般多長(zhǎng)時(shí)間跟父母通話一次？ 一天一次（約13%） 一周一次（約53%） 一月兩次（約6%） 一月一次（約6%） 基本不聊（約22%）8、 你知道父母對(duì)你的期望嗎？ 知道（約87%） 不知道（約13%）9、你覺(jué)得你父母對(duì)你的期望高還是低？ 高 （約27%） 低（約20%） 不高不低，剛好（約47%） 我不知道父母對(duì)我的期望（約6%）10、 你覺(jué)得你達(dá)到父母對(duì)你的期望了嗎？完全達(dá)到了（約22%） 達(dá)到了一部分（約53%） 沒(méi)達(dá)到（約34%）11、 你父母經(jīng)常在外人面前夸獎(jiǎng)你還是諷刺你？夸獎(jiǎng)我（約67%） 諷刺多一點(diǎn)（約27%） 父母基本沒(méi)在外人面前提到過(guò)我（約6%）12、你現(xiàn)在有明確的目標(biāo)嗎？ 有，并且有詳細(xì)的計(jì)劃（約20%） 有，但是還沒(méi)有計(jì)劃（約53%） 沒(méi)有，感覺(jué)未來(lái)很迷茫（約27%) 家長(zhǎng)與孩子的交往溝通少，同樣應(yīng)該引起我們的關(guān)注。40%的家長(zhǎng)很少與孩子交往，也就談不上對(duì)子女學(xué)業(yè)的關(guān)心和督促，但是家長(zhǎng)與孩子交流溝通在當(dāng)今社會(huì)尤為重要，因?yàn)橛H子間缺少交流、還會(huì)產(chǎn)生新的“代溝”問(wèn)題，這樣也就更不利于孩子的健康成長(zhǎng)。家庭中產(chǎn)生的“代溝”是可以通過(guò)增加長(zhǎng)輩與小輩之間相互的交流溝通來(lái)跨越“代溝”的，溝通交流是架在兩代人之間的一座橋，如果我們的父母能彎下身段和孩子平等談話，那么親子之間的這種溝通就能得到很好的延續(xù)和發(fā)展，那么親情就會(huì)把我們和父母聯(lián)系的更緊密。 父母對(duì)孩子的期望是一定有的，但是怎樣一個(gè)期望是合適的呢？我們中國(guó)的家長(zhǎng)習(xí)慣把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望加在孩子身上。因此孩子承受著非常大的壓力。一位初中生在日記中寫到：“我覺(jué)得自己沒(méi)有用，很無(wú)能，每當(dāng)看到父母滿懷期望的目光，就非常難過(guò)，不知如何做才能達(dá)到父母的要求，如今，一看見(jiàn)書就怕，真想把它扔出去” 據(jù)報(bào)道，在我國(guó)17歲以下青少年中，至少有3000萬(wàn)人受各種情緒障礙和行為問(wèn)題困擾，中小學(xué)生心理障礙患病率達(dá)21.632.0。有關(guān)專家分析，造成兒童內(nèi)向孤僻、焦慮和社交等心理健康問(wèn)題的最主要、最直接的原因是家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)高期望值。其表現(xiàn)是片面追求學(xué)業(yè)成績(jī)、要求過(guò)高、盲目投資、焦慮過(guò)強(qiáng)、監(jiān)管過(guò)度。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇是家長(zhǎng)高期望值的現(xiàn)實(shí)背景，傳統(tǒng)文化對(duì)人的主體地位的忽視是其歷史文化淵源，違背兒童身心發(fā)展規(guī)律是其認(rèn)知偏差。確實(shí)，隨著現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，許多父母對(duì)子女抱過(guò)高希望，常常自覺(jué)不自覺(jué)地給孩子施加壓力，強(qiáng)迫孩子在小小年紀(jì)就去學(xué)這學(xué)那兒，結(jié)果，許多孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡情緒，有的還嚴(yán)重影響到身心健康。試想，這樣的狀態(tài)怎能讓孩子健康、平安、快樂(lè)地成長(zhǎng)，哪里又有成功可談呢？ “望子成龍”是許多人的美好愿望，這本無(wú)可厚非，但必須明白不是每個(gè)人都成得了“龍”的，不能過(guò)分苛求自己的孩子，讓孩子背上沉重的思想包袱。作為父母，應(yīng)設(shè)身處地考慮孩子的實(shí)際情況，照顧孩子的興趣愛(ài)好和實(shí)際能力，尊重孩子的意愿而不是盲目地要求孩子按照成人預(yù)先設(shè)計(jì)的軌道成長(zhǎng)。千萬(wàn)不要硬性地對(duì)孩子提出過(guò)高的期望要求，還要注意給孩子減輕過(guò)重的精神壓力。 要讓孩子快樂(lè)地成人成才，家長(zhǎng)首先要有平和的心態(tài)，降低期望值，給孩子減壓，根據(jù)實(shí)際情況和孩子一起制定合適的奮斗目標(biāo)。同時(shí)，家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，掌握一些孩子身心成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律和教育技巧，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，要給孩子指出今后努力的方向，用孩子樂(lè)于接受的方式去循循善誘，促使他愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且讓家長(zhǎng)意識(shí)到培養(yǎng)孩子一個(gè)好的習(xí)慣比那種特別強(qiáng)烈的“期望值”更重要，比“名次”也重要。同時(shí)家長(zhǎng)也要注意激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的生活能力，引導(dǎo)孩子不但學(xué)會(huì)求知，更要學(xué)會(huì)做人，變“逼”子成“龍”為教子成“人”。這樣，孩子才能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。如今的孩子生活在信息大爆炸的時(shí)代，又多是獨(dú)生子女。所以，我們生來(lái)就被置于五彩繽紛的世界里，享受著成人給予的關(guān)愛(ài)。我們生存在這樣的環(huán)境里，就會(huì)無(wú)意識(shí)地養(yǎng)成被動(dòng)的習(xí)慣，習(xí)慣于父母給予，習(xí)慣于等待父母的信息和指令。如此一來(lái)，我們真正源自于內(nèi)心的需求與動(dòng)機(jī)則顯得相當(dāng)缺乏，長(zhǎng)久如此，孩子就會(huì)缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。盼望孩子成才，使父母在親子交往過(guò)程中表現(xiàn)出兩方面的特點(diǎn)。首先是對(duì)孩子的教養(yǎng)方式過(guò)于嚴(yán)格。父母對(duì)孩子的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式、道德品質(zhì)都有嚴(yán)格的要求，往往對(duì)孩子嚴(yán)厲評(píng)判有余，而贊賞、鼓勵(lì)不足。更有甚者，希望孩子像大人一樣思考問(wèn)題，像大人一樣做事，不容孩子有細(xì)微的錯(cuò)誤與過(guò)失。但父母恰恰忽略了這一點(diǎn)：其實(shí)孩子是在不斷的錯(cuò)誤嘗試中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的。盼望孩子成才，使父母在親子交往過(guò)程中表現(xiàn)出兩方面的特點(diǎn)。首先是對(duì)孩子的教養(yǎng)方式過(guò)于嚴(yán)格。父母對(duì)孩子的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式、道德品質(zhì)都有嚴(yán)格的要求，往往對(duì)孩子嚴(yán)厲評(píng)判有余，而贊賞、鼓勵(lì)不足。更有甚者，希望孩子像大人一樣思考問(wèn)題，像大人一樣做事，不容孩子有細(xì)微的錯(cuò)誤與過(guò)失。但父母恰恰忽略了這一點(diǎn)：其實(shí)孩子是在不斷的錯(cuò)誤嘗試中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的。世界各地的家長(zhǎng)的教育方式都各不相同，日本家長(zhǎng)們對(duì)孩子的期望就比較具有人情味，大多數(shù)家庭都希望把自己的子女培養(yǎng)成這樣的：1、把孩子培養(yǎng)成體貼他人的孩子，在日常生活中，父母和母親的生活態(tài)度對(duì)孩子的影響很大，要讓孩子具有體貼他人之心，做父母的首先就必須具備體貼他人之心，為此，日本的父親母親們?cè)诮逃⒆拥耐瑫r(shí)也在力圖改變著自已。2、把孩子培養(yǎng)成忍耐力強(qiáng)的孩子，孩子到了2歲時(shí)，應(yīng)教會(huì)孩子懂得“等待”，2歲之后，應(yīng)教會(huì)孩子“下次再抱你??！”等忍耐之心。家長(zhǎng)需要掌握的重點(diǎn)是：不是教會(huì)孩子消極的忍耐，而是教會(huì)孩子根據(jù)自己的意志積極的忍耐。3、把孩子培養(yǎng)成具有干勁的孩子，在孩子開(kāi)始懂得與人交流時(shí)，就要讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，建立自信，凡事均有參與的積極性，凡是參與的事都應(yīng)從頭至尾興致勃勃。在這點(diǎn)上，父親的作用是相當(dāng)大的。4、把孩子培養(yǎng)成富有創(chuàng)造力的孩子，一般來(lái)說(shuō)，孩子從零歲起就能夠一個(gè)人玩耍了，做家長(zhǎng)的不要妨礙孩子一個(gè)人單獨(dú)地玩耍，要知道此時(shí)正是孩子自發(fā)自動(dòng)產(chǎn)生想象力和創(chuàng)造力的最佳時(shí)機(jī)。5、把孩子培養(yǎng)成富有智慧的孩子，用父母的愛(ài)心去充分挖掘孩子在智慧上的潛力，盡可能地把孩子培育成能超越環(huán)境局限的人，成為一個(gè)從真正意義上能尊重生命的人。調(diào)研總結(jié)：家長(zhǎng)應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好，注重孩子德智體美的全面發(fā)展。 父母對(duì)孩子有一定的期望本是人之常情。但期望過(guò)高會(huì)給孩子帶來(lái)壓力并會(huì)產(chǎn)生消極影響。只有合理的、適當(dāng)?shù)钠谕?，才能夠激發(fā)孩子