我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì).doc

精品文檔我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念 這是一個(gè)十分感人的故事，闖禍后小男孩內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫的細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的那句包含著疼愛(ài)、寬容和鼓勵(lì)的話，更出乎人的意料。在本課教學(xué)中，以讀為主，力求讓學(xué)生自讀、自悟、探究、合作。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住比喻句，以及發(fā)揮想象，體驗(yàn)人物的情感變化，體會(huì)人物內(nèi)心感受，獲得更多自己獨(dú)特的體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo) 1能正確認(rèn)讀生字新詞。 2正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。 3學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。 4引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在朗讀中感受誠(chéng)實(shí)、勇敢的可貴。教學(xué)過(guò)程 （一）理解“驕傲”，導(dǎo)入揭題 1老師帶了個(gè)詞語(yǔ)老朋友來(lái)見(jiàn)見(jiàn)大家，還認(rèn)識(shí)它嗎？（出示詞語(yǔ)“驕傲”）誰(shuí)能用這個(gè)詞說(shuō)句話？（相機(jī)指出“驕傲”的兩種意思。） 2今天我們要學(xué)的課文就和“驕傲”有關(guān)。（出示課題我為你驕傲指讀、齊讀） 3讀了課題后，你的小腦袋里有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生提問(wèn)：“我”在課文中是誰(shuí)嚴(yán)你”在課文中是誰(shuí)？是誰(shuí)為誰(shuí)驕傲？） （二）學(xué)生自讀，初步感知 大家提的這些問(wèn)題只要我們認(rèn)真讀讀課文就知道了。想讀課文嗎？請(qǐng)你打開(kāi)課本100頁(yè)，聽(tīng)清老師要求：自由地、小聲地把課文讀通順：邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)；畫(huà)出生字新詞，借助拼音認(rèn)識(shí)它們：（學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。） （三）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新詞 1剛才大家讀課文真認(rèn)真，老師真為你們驕傲！大家讀課文的時(shí)候畫(huà)出了生字新詞嗎？同桌互相讀一讀吧，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)。 2看到大家讀得這么認(rèn)真，這些詞語(yǔ)真高興！看，它們都蹦到信封上來(lái)了！誰(shuí)愿讀？（課件出示八個(gè)信封和一個(gè)信箱，上面有本課帶拼音詞語(yǔ)：指名學(xué)生讀。） 3（課件演示：詞語(yǔ)上拼音變成郵票）誰(shuí)還會(huì)讀？這回你讀對(duì)了信就可以塞進(jìn)郵箱了。先同桌讀一讀吧。 4誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名學(xué)生讀，課件演示：每讀對(duì)一詞信封就塞進(jìn)信箱。） 5郵遞員來(lái)了，把信取出來(lái)了。（教師拿出八個(gè)與課件相同的信封狀的詞卡）現(xiàn)在這些信要坐上火車送走了，火車火車往那開(kāi)？（開(kāi)火車讀詞語(yǔ)）謝謝你們安全地把字寶寶送回家！ （四）激發(fā)興趣，熟讀課文 1信封把詞語(yǔ)寶寶們送回了課文中，你能把課文讀通順嗎？四人小組讀一讀吧。先說(shuō)說(shuō)你們小組準(zhǔn)備怎么讀？（各小組說(shuō)說(shuō)讀課文方法）注意：讀時(shí)別忘了思考前面提出的問(wèn)題喲！ 2讀后交流。（“我”在課文中是指老奶奶，“你”在課文中是指小男孩，） （五）入情入境，朗讀感悟 1課文中老奶奶和小男孩之間發(fā)生了一件什么事呢？（課件演示：晴朗的天氣里，幾個(gè)小朋友扔石子，砸碎房子的玻璃）師：你看到了什么？ 2師：文中哪幾個(gè)自然段寫了你看到的內(nèi)容？（第一、二自然段）誰(shuí)愿來(lái)讀一讀？（讀后學(xué)生互評(píng)：是否加字漏字，是否通順。） 3全班齊讀 4誰(shuí)來(lái)看著圖用自己的話向大家介紹事情是怎么發(fā)生的。（我和幾個(gè)小伙伴扔石子玩，不小心打破了老奶奶家窗戶的玻璃。） 5這件事發(fā)生在什么時(shí)候？天氣怎樣？“風(fēng)和日麗”是什么情景？（理解并讀詞：風(fēng)和日麗）你能換一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（如“陽(yáng)光明媚”、“春光燦爛”等） 4在這兩段課文中，哪些句子你最喜歡？ （學(xué)生自然找到兩個(gè)比喻句：“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣?！薄拔衣?tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了?！保?5（課件出示以上兩個(gè)比喻句）指名讀。你從中感受到了什么？（能體會(huì)到“開(kāi)心”、“害怕”的感覺(jué)）你能把“開(kāi)心”、“害怕”的這種感受讀出來(lái)嗎？（學(xué)生自由朗讀后采用教師領(lǐng)讀、指名讀、賽讀、齊讀等形式，感受人物的內(nèi)心情感。） 6師：“我”害怕什么呢？以后“我”見(jiàn)到老奶奶又有什么感受呢？請(qǐng)大家默讀課文第，三自然段。（讀后交流，可從中體會(huì)到“不自在”的感覺(jué)。） 7“我”的內(nèi)心由“開(kāi)心”到“害怕”到“不自在”，你能通過(guò)朗讀把這種變化讀出來(lái)嗎？（分段讀、男女讀、） 8事情最后的結(jié)果是怎樣的呢？請(qǐng)大家看圖。（課件出示課文描圖） （1）你看到了什么？課文哪個(gè)自然段寫了你看到的內(nèi)容？（第六段）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀、小組讀） 師：餅干袋里還有什么？（指名讀、說(shuō)） （2）從“我為你驕傲”這句話中你感受到什么？（高興、自豪） 9“我”打碎了老奶奶家的玻璃，老奶奶為什么還為他高興、自豪呢？想知道原因嗎？到課文中找一找吧。找到后同桌交流一下：讀一讀； （1）學(xué)生自讀交流。 （2）誰(shuí)來(lái)讀一讀你找到的句子？（指名學(xué)生讀、齊讀課文第4.5自然段，教師相機(jī)指導(dǎo)） （3）想象：如果你是小男孩，你會(huì)在便條上寫些什么呢？（引導(dǎo)更多學(xué)生發(fā)揮想象，以各種態(tài)度的道歉幫助理解“真誠(chéng)”的含義。） （4）“我”真誠(chéng)地向老奶奶道歉后，心里又有什么感受？（引導(dǎo)體會(huì)“一陣輕松”） （5）比較句子：我心里感到一陣輕松。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。 從“頓時(shí)”這一詞中，你體會(huì)到什么？（心情一下子就輕松了）我們來(lái)讀一讀第5自然段吧。 （六）延伸拓展，領(lǐng)悟真情 1讀到這，你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么？（學(xué)生自由說(shuō)。學(xué)生可有多種體會(huì)，如：知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)、勇于認(rèn)錯(cuò)、不玩不恰當(dāng)游戲） 2大家說(shuō)得真棒！讓我再次端起課本，齊讀課文最后一句話吧。 3在生活中遇到類似的事情是很多