18頤和園.docx

18、頤和園教材分析： 頤和園是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第五組的第二篇精讀課文。本組共三篇課文，兩篇精讀課文長(zhǎng)城、頤和園，一篇略讀課文秦兵馬俑，介紹的都是我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。頤和園這篇課文描述了北京頤和園的美麗景觀，按照游覽的順序記敘了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的景色。全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，具體形象，處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。教學(xué)目標(biāo)： 、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。正確讀寫“長(zhǎng)廊、柱子、神情氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。 、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)” 的興趣。 、學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。教學(xué)的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫法方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。學(xué)情分析： 與長(zhǎng)城相比，學(xué)生對(duì)頤和園的了解相對(duì)較少，因此，在教學(xué)中，教師一定要為學(xué)生提供盡可能多的直觀材料，為學(xué)生提供形象素材，有助于學(xué)生對(duì)文章的理解。教學(xué)準(zhǔn)備： 教材中配有三幅圖片，分別是長(zhǎng)廊、佛香寺和十七孔橋，可以使學(xué)生形象地感受頤和園的美麗。教師在課前可讓學(xué)生查找更多有關(guān)頤和園的圖片、文字資料，對(duì)頤和園有更深刻的了解，并在學(xué)文過程中適時(shí)展示收集的資料，拓展學(xué)生視野。課時(shí)安排： 2課時(shí)第一課時(shí)（課時(shí)數(shù)：3）教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入 為了保護(hù)人類社會(huì)的共同財(cái)富，聯(lián)合國(guó)教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評(píng)為“世界遺產(chǎn)”，編成世界遺產(chǎn)名錄。我國(guó)已有多處景觀名列其中。 播放課件： 世界遺產(chǎn)名錄一書，翻開扉頁(yè)，上面書有“中華人民共和國(guó)自然文化景觀”。 今天，我們?cè)偃ヮI(lǐng)略我國(guó)另一處景觀頤和園的風(fēng)光。 板書課題： 頤和園二、交流搜集到的有關(guān)頤和園的圖片、文字資料 同學(xué)們?cè)谡n外收集了頤和園的有關(guān)資料。請(qǐng)你介紹和展示收集的資料或圖片。【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力。】三、學(xué)生初讀課文，整體感知課文 、學(xué)生自由讀文，要求： 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不懂之處多讀幾遍，并做上記號(hào)。 、同桌分段對(duì)讀課文，互相檢查，互相幫助。四、檢查學(xué)習(xí)情況、指名分段讀課文： 糾正字音。并做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。、交流讀書感受，引導(dǎo)學(xué)生理清課文的游覽順序： 師：讀了課文，你已經(jīng)了解了什么？ 教師隨學(xué)生的回答可相機(jī)出示文中三幅插圖：長(zhǎng)廊、佛香閣和二七孔橋。） 師：作者按怎樣的順序來游覽的？從課文的哪些詞句可以看出來？ （引導(dǎo)學(xué)生找出第 、自然段的第一句話理清課文條理。） （課件出示第 、自然段的第一句話，幫助學(xué)生理清課文的游覽路線。） 師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀大屏幕上的句子，注意句中記敘游覽過程的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)作者游覽觀景，過渡連接的表達(dá)方式。 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理清課文的游覽順序?！?、展現(xiàn)頤和園地形圖，加深學(xué)生對(duì)課文的游覽順序的記憶。五、布置練習(xí) 自己最喜歡文中哪一處景點(diǎn)？把相應(yīng)的段落多讀幾遍，想象文中描繪的美景。 隨堂檢測(cè)：一、填空：1 課文是按照_順序來寫的 A時(shí)間 B游覽2 課文主要描寫了_、_、_三處景物。A長(zhǎng)廊 B萬(wàn)壽山 C佛香閣 D昆明湖 E十七孔橋二、細(xì)讀課文深感悟 課文中的“_”一句話是頤和園給作者留下的印象，因而作者希望 “_”，如果我們?cè)陬U和園游玩，你最想在_拍照留念，因?yàn)開。 第二課時(shí)（課時(shí)數(shù)：4）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固舊知 課文按什么順序介紹頤和園的？主要介紹了頤和園的哪幾個(gè)景點(diǎn)？ 板書：長(zhǎng)廊 佛香閣 昆明湖 十七孔橋 二、精讀課文，領(lǐng)悟語(yǔ)句，品味語(yǔ)言美 、學(xué)生自由朗讀課文： 想想頤和園里的哪處景物給你留下了深刻印象，把描寫該處景物的段落多讀幾遍，說說這處景物有什么特點(diǎn)？ 、學(xué)生小組間交流學(xué)習(xí)情況： 教師巡視，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 、全班交流學(xué)習(xí)情況： 師：頤和園里的哪處景物給你留下了深刻印象？并說說為什么會(huì)給你留下深刻印象？ 學(xué)生可能會(huì)抓住重點(diǎn)段（課文的自然段）來談體會(huì)： 引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段： 描寫長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，橫檻上的五彩畫沒有哪兩處是相同的，長(zhǎng)廊兩旁花木成蔭。 出示句子： 綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有多米長(zhǎng)，分成間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物，花草，風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。 學(xué)生讀后談理解： 讀了這幾句話，你感覺長(zhǎng)廊這個(gè)景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？ （長(zhǎng)廊“長(zhǎng)”的特點(diǎn)可與“教室”的長(zhǎng)做個(gè)比較來感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。） 出示長(zhǎng)廊圖片： 欣賞長(zhǎng)廊，感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)、美。 指導(dǎo)朗讀： 長(zhǎng)廊真是長(zhǎng)呀，橫檻上面幾千幅畫又各不相同，畫家真?zhèn)ゴ笱?！?qǐng)同學(xué)們感情朗讀這幾句話。 請(qǐng)同學(xué)們仿照這幾句話來說說教室走廊的特點(diǎn)，如： 走廊地面的水磨石被同學(xué)們拖得發(fā)白發(fā)亮，一側(cè)的水泥柱子非常堅(jiān)固，不銹鋼欄桿在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光?！驹O(shè)計(jì)意圖：熟知頤和園布局，并了解其特點(diǎn)?！?自主學(xué)習(xí)第三自然段： 描寫佛香閣、排云殿的壯觀。 出示句子： 抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面那一排排金碧輝煌的宮殿就是排云殿。 指名讀句子，談體會(huì)： 我讀后感覺佛香閣閃閃發(fā)光，排云殿金碧輝煌。 師指導(dǎo)寫法： 比起“長(zhǎng)廊”，“佛香閣、排云殿”兩處景點(diǎn)所花的筆墨非常少，是略寫。 出示“佛香閣”插圖： 齊讀大屏幕上的句子。邊讀邊觀插圖，感覺佛香閣、排云殿的雄偉。 抓重點(diǎn)，體悟第四自然段： 出示句子： 正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。 學(xué)生讀后談感受： 昆明湖非常平靜，非常綠。昆明湖湖面像鏡子一樣光滑。 點(diǎn)明比喻句： “昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉?！?比喻形象、具體。 師：“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”這句話更強(qiáng)調(diào)了湖面的平靜。句中哪一個(gè)字用得最形象？為什么？ （體會(huì)“滑”字用得準(zhǔn)確、形象，與“劃”字比較，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。） 啟發(fā)想象： 作者注意觀察，又發(fā)揮想象，把昆明湖的靜與綠寫活了。由昆明湖的“靜”你還知道哪些描寫“靜”的句子？ （課文我們的民族小學(xué)中“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！保?欣賞美景，感情朗讀。 賞讀第五自然段： 出示句子： “昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，堤上有幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清倒垂的楊柳。湖中心有個(gè)小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。游人走過長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。” 學(xué)生讀后談體會(huì)： 這段話詳細(xì)描寫了昆明湖的美景，有長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，有不同式樣的石橋，有湖心小島。主要寫了湖中十七孔橋。 教師總結(jié)： 這段話詳細(xì)描寫了昆明湖的美景，是詳寫。 播放昆明湖的美景，并配音朗讀出示的語(yǔ)句。 學(xué)生感情朗讀該段，想象美景。【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步了解頤和園布局及特點(diǎn)?！咳⒖偨Y(jié)全文 頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡。作者按游覽的順序向我們描繪了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)、佛香閣、排云殿的壯觀、昆明湖的靜、綠和十七孔橋上的石獅子姿態(tài)不一，形象而生動(dòng)。 四、課后小練筆 學(xué)習(xí)了頤和園移步換景的寫法，課后同學(xué)們記一次游覽活動(dòng)。注意按一定順序描寫，抓住特點(diǎn)描寫。板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)廊 佛香閣 昆明湖 十七孔橋 隨堂檢測(cè)：讀句子，并按要求完成練習(xí)。 1、“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉?！边@句話寫得真好，它把昆明湖比作了_和_，寫 出了昆明湖_的特點(diǎn)。我也能寫一個(gè)這樣的句 子：_。 2、“向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔；”“眺”字