語(yǔ)文組聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié).doc

語(yǔ)文組聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)文章來(lái)源教師范文吧課件www.JsFw8.CoM組聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)合開(kāi)學(xué)初的工作和語(yǔ)文的活動(dòng)計(jì)劃，x月份本該結(jié)束的巡回聽(tīng)課活動(dòng)，由于臨時(shí)的活動(dòng)沖突，x月初才結(jié)束。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，首先，由制定活動(dòng)初步，在教研組中進(jìn)行討論，通過(guò)。其次，按照活動(dòng)方案的要求，由授課教師提前設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，大家進(jìn)行集體備課。授課教師在上課前要進(jìn)行說(shuō)課，主要闡述本次教研活動(dòng)所要研究的假說(shuō)和驗(yàn)證假說(shuō)的目的是什么？緊接著是上課，組內(nèi)其他教師認(rèn)真聽(tīng)課，為集體研修做好準(zhǔn)備。在集體研修評(píng)議的過(guò)程中，要結(jié)合本次活動(dòng)研究的主要問(wèn)題所轉(zhuǎn)化的假說(shuō)，授課教師先自我，其他教師結(jié)合自己的實(shí)際再展開(kāi)評(píng)課活動(dòng)。課后大家進(jìn)行反思。聽(tīng)課活動(dòng)能做到這樣有序的開(kāi)展，主要是因?yàn)檎Z(yǔ)文組的全體教師認(rèn)真對(duì)待，積極參與，有很高的教研熱情。同時(shí)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們語(yǔ)文組這次活動(dòng)進(jìn)行多方面的指導(dǎo)，使本次教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果?，F(xiàn)將這次活動(dòng)做一簡(jiǎn)要總結(jié)回顧。一.值得肯定的方面1.每位教師都能夠根據(jù)本次活動(dòng)的方案，初步完成“自主預(yù)習(xí)”模塊中，假說(shuō)（一）：先確立預(yù)習(xí)目標(biāo)，再根據(jù)基本問(wèn)題和習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)課文，設(shè)計(jì)課外自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。假說(shuō)（二）：采取小組交流、教師重點(diǎn)提問(wèn)、同桌互相檢測(cè)等方法進(jìn)行課外預(yù)習(xí)效果檢測(cè)。兩個(gè)假說(shuō)的驗(yàn)證工作。主要是讓孩子們感到課外預(yù)習(xí)的重要性，對(duì)課文有了初步的認(rèn)知，為課內(nèi)自主預(yù)習(xí)做好了鋪墊。同時(shí)讓教師根據(jù)檢測(cè)情況修改課內(nèi)自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，做到了教學(xué)心中有數(shù)。2.每位教師在設(shè)計(jì)課外自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程中，注重結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生具體情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，試圖使導(dǎo)學(xué)案更加適合學(xué)生操作。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中加入了預(yù)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)的內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方法。3.每位教師針對(duì)課外預(yù)習(xí)效果檢測(cè)的方法研究，都有著自己獨(dú)特的方法。徐曉明老師針對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)本有統(tǒng)一的格式，重點(diǎn)記錄分段、詞句情況，檢查時(shí)發(fā)揮了家長(zhǎng)作用。董麗偉老師對(duì)學(xué)生的詞語(yǔ)檢查非常重視，主要通過(guò)小組，提問(wèn)等方式進(jìn)行檢查的。4.大家在集體研修的評(píng)課活動(dòng)中，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，探究出了多種檢測(cè)方法，并在實(shí)踐中進(jìn)行了驗(yàn)證，取得了良好的效果。二.發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題1.教師的教學(xué)理念還需要轉(zhuǎn)變。要以引導(dǎo)學(xué)生掌握方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主。2.教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，沒(méi)有認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，所以導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)深淺不當(dāng)。3.在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中，缺乏對(duì)讀和寫(xiě)的關(guān)注，特別是低中年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)，學(xué)生寫(xiě)的能力欠缺。同時(shí)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中缺乏對(duì)課文的朗讀指導(dǎo)。4.在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，教師沒(méi)有站在學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，認(rèn)真研讀每一個(gè)問(wèn)題，想一想自己設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題的目的什么？在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，集體研修過(guò)程中，我們語(yǔ)文組的每一位教師共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。雖然我們還存在很多問(wèn)題，但我們會(huì)繼續(xù)努力，探尋出語(yǔ)文學(xué)科的有效教學(xué)模式。下一步我們的工作方向，將是結(jié)合實(shí)際情況形成自己獨(dú)特的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)模式。語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)