【教學(xué)設(shè)計】《詹天佑》（語文蘇教六上）.docx

詹天佑教學(xué)設(shè)計本課時編寫：合肥市屯溪路小學(xué) 周 紅教材分析： 本文重點寫了詹天佑一生中最主要的事跡主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。文章選材典型，詳略得當。修筑京張鐵路的經(jīng)過選取了勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路三件最困難的事來寫，很有代表性。詹天佑的愛國精神貫穿全文。在介紹修筑京張鐵路面臨的阻力和困難時，著重講了詹天佑面對帝國主義的狂妄自大和中國人民的極端藐視，為維護祖國的尊嚴而勇敢受命。在講修路過程時，著重強調(diào)，愛國主義精神式他戰(zhàn)勝一切艱難險阻的動力；創(chuàng)造性地開鑿隧道、設(shè)計人字形線路，是他愛國精神與卓越才能相結(jié)合的產(chǎn)物。在京張鐵路提前兩年竣工時，著重說明，他的創(chuàng)造性的工作，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義的威風(fēng)。學(xué)習(xí)目標：1.學(xué)會11個生字。讀讀寫寫“杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、控制”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。3.了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。4.重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。教學(xué)重點：感受詹天佑嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。教學(xué)難點：理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計思路。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：1、 談話導(dǎo)入。1. 同學(xué)們，今天我們來認識一個杰出的人物，他是誰？出示照片，電影劇照、郵票、塑像。板書課題：詹天佑。2. 介紹詹天佑，出生于1861年3月17日，于1919年4月24日逝世，享年58歲。廣東南海人，居住在湖南省，他是中國首位鐵路工程師，負責(zé)修建了京張鐵路（北京張家口）等鐵路工程，有“中國鐵路之父”、“中國近代工程之父”之稱。 【設(shè)計意圖】開課伊始，出示紀念發(fā)行郵票，建造塑像，電影劇照，讓學(xué)生感知詹天佑為國做出的巨大貢獻，激發(fā)敬仰之情，為學(xué)習(xí)課文做好情感鋪墊。二、整體感知課文。1.請同學(xué)們默讀課文，思考 ：文中的中心句是什么，圍繞本句，課文寫了 一件什么事？2.匯報交流。中心句：“詹天佑是我國杰出的愛國工程師?！敝饕獌?nèi)容：本文記敘了詹天佑主持修筑京張鐵路的事?！驹O(shè)計意圖】整體感知課文，讀文找出中心句，學(xué)生明白寫作要圍繞中心選擇典型材料，做到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”。三、研讀課文，品讀愛國之情。1、自由朗讀課文，思考:從哪些地方可以看出詹天佑是我國杰出的愛國工程師？請畫出相關(guān)的句子。 2.指名交流，重點感悟他的愛國之情。 品句1：當時，清朝政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)（1） 連接歷史背景。（2） 讀中感悟到什么？國家落后，備受欺辱。品句2： 有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！保?） 理解“還沒出世”。（2） 談?wù)勀銓@句話的理解。還沒有出世”本意是指人沒有出生。這句話集中反映了詹天佑接受修筑京張鐵路任務(wù)的壓力，也說明了外國人瞧不起中國工程技術(shù)人員。他們的話還隱含地說明了京張鐵路沿線地理環(huán)境惡劣，修筑鐵路的工程十分艱巨。課文這樣寫，更能反襯詹天佑為國分憂的愛國主義品質(zhì)?！驹O(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生體會京張鐵路建設(shè)的歷史背景，在帝國主義的封鎖、壓榨、譏諷下，詹天佑毅然接受修筑京張鐵路，體現(xiàn)他強烈的愛國之情。四.合作匯報，感悟詹天佑杰出之處 。 1.這條鐵路從南往北過居庸關(guān)到八達嶺，一路高山深澗，懸崖峭壁，連外國人都不敢輕易嘗試，然而詹天佑毅然決然地接受了任務(wù)，他在修路過程中，遇到了哪些困難呢？如何解決的？其創(chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面？今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文解決這個問題。2.瀏覽課文第二段（4-6自然段），標題概括（1） 快速默讀46自然段，用小標題概括。（課件出示：自學(xué)提示：詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？你從中體會到了什么？學(xué)習(xí)方法可以采用朗讀、畫圖、演示等方法。）（2）、交流，概括：勘測線路；開鑿隧道；設(shè)計“人”字形鐵路。（適時板書。）3.學(xué)習(xí)4自然段，研究勘測線路，感受愛國情懷（1）、我們先來研究勘測線路，讀讀第4自然段。（2）、既然修筑鐵路有那么多的困難，還有帝國主義的嘲笑，為什么詹天佑會毫不猶豫的接受任務(wù)？他是怎么想的？（相機出示句子:遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。）A你從這句話中體會到了什么？指名交流。（這是詹天佑克服困難，完成艱巨任務(wù)的動力。京張鐵路修筑得好壞，直接關(guān)系到國家和人民的聲譽。如果修得不好，帝國主義國家看中國人笑話的陰謀得逞，我們中國工程師也會喪失信心；修好了，可以回擊帝國主義的蔑視，提高中國人尤其是中國工程師的自信心。）B如果鐵路修好了會怎樣？你能用“不但而且”來說一說嗎？C.你認為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷，你就怎么讀？練讀指名讀。（3）詹天佑還怎么說、怎么做的？（預(yù)設(shè)）交流品讀以下幾句（根據(jù)學(xué)生回答隨機出示）：句1：（課件出示：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概差不多之類的說法，不應(yīng)該出自工程人員之口?！保〢、思考討論：“大概”“差不多”這類說法為什么不應(yīng)該出自工程人員之口？B、從這句話你體會到了什么？（嚴謹、一絲不茍的工作態(tài)度。）C、誰能讀讀這句話，把自己感悟到的充分讀出來？D、假如你就是詹天佑，你會怎么勉勵工程人員呢？誰來讀讀這句話來勉勵一下在座的每一位同學(xué)。E、同學(xué)們，詹天佑只是一次兩次對工程人員這樣說的嗎？（不是。）我們可以想象，在施工動員會上，詹天佑面對所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵工程人員（請女生讀。）看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵工程人員（請男生讀。）極個別工程人員因為條件艱苦，消極怠工，詹天佑既嚴厲而又勉勵工程人員（請男女生齊讀。）句子2：（課件出示：“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算?！保〢、（指名）你能談?wù)勀愕捏w會嗎？（身先士卒、以身作則、與工人同甘共苦的工作作風(fēng)。）B、請大家讀讀這幾句，你腦海里會浮現(xiàn)出了怎樣的畫面。指名說。（詹天佑跋山涉水的身影、布滿血絲的眼睛。）C、教師小結(jié)：是??！怒號的狂風(fēng)吹動了漫天的黃沙，但吹不動詹天佑堅定的信念，陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸，但擋不住詹天佑前進的步伐。我們仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。D、請同學(xué)們帶著剛才想象的畫面，有感情地讀這些句子，打動自己也努力打動別人。指名讀 。小結(jié)：正是因為詹天佑有這樣的赤子之心，愛國情懷，所以他才這樣做，這樣說。3.學(xué)習(xí)5、6自然段，體會“杰出”的智慧過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道，在困難面前，詹天佑把一腔愛國情感轉(zhuǎn)化為報國行動，詹天佑深深感動了我們，那么，他在開鑿隧道，設(shè)計“人”字形鐵路時又是怎么做的呢？（1）默讀5-6自然段，根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達嶺畫一張施工圖，用箭頭表示；借助課文中“人”字形線路的解釋，說說火車爬陡坡的方法。（火車可用你身邊的學(xué)習(xí)工具代替。）（2）交流反饋。A 比較居庸關(guān)和八達嶺隧道的地理環(huán)境。學(xué)生找出書上句子說，再出示圖感受。B（生上臺展示自己畫的施工圖）這樣兩端鑿進施工會有什么困難？難怪詹天佑他要在峭壁上定點、測繪，難怪他勉勵工作人員說（“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概、差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！保〤下面請同學(xué)們看大屏幕，我們一起來看看是不是這樣的？（課件演示中部鑿井法和兩端鑿進法施工圖。）D 既然中部鑿井法能縮短工期，為何不用在居庸關(guān)？同樣是隧道，兩處兩種施工方法，這說明了什么？詹天佑能夠根據(jù)不同的山勢采取不同的開鑿方法。你體會到了什么？（總結(jié)出詹天佑的才干智慧和創(chuàng)新精神。）（3）詹天佑成功開鑿了居庸關(guān)和八達嶺的隧道，但是，到了青龍橋附近又遇到了困難，詹天佑是怎樣克服的？是啊，更讓人驚嘆的是他設(shè)計了“人”字形線路，火車經(jīng)過青龍橋時是怎么爬陡坡的呢？誰來給我們說說你畫的示意圖？（指名學(xué)生說，師動畫演示邊總結(jié)。）同學(xué)們，你們覺得詹天佑設(shè)計的“人”字形線路好嗎？為什么？看了詹天佑的設(shè)計，你想對詹天佑說些什么？（總結(jié)出詹天佑的創(chuàng)新精神，或者對詹天佑的敬佩之情。）【設(shè)計意圖】這部分是重點，作者選擇勘測線路、開鑿隧道、人字型線路設(shè)計三個方面來寫京張鐵路修建過程，經(jīng)歷了千辛萬苦，從詹天佑的語言、動作、心理幾個方面來體現(xiàn)詹天佑的品質(zhì)，教學(xué)時也是圍繞這樣的思路，層次清楚的展開教學(xué)。采用讀文抓重點句子、畫圖演示、實物演示法，學(xué)生基于文本，自學(xué)感悟，再交流體會詹天佑杰出的才能及創(chuàng)新精神。五、感情升華，總結(jié)全文1、是?。≌蔡煊诱媪瞬黄?！正是憑著滿腔的愛國情懷，超群的智慧和大膽的創(chuàng)新，用鐵一般的事實，有力地回擊了帝國主義者，為所有的中國人爭了一口氣，請同學(xué)們齊讀最后一段。 讀了這一段，你的心情如何？小結(jié)：詹天佑讓所有的中國人揚眉吐氣了，他真不愧為中國杰出的愛國工程師。2、想象寫話：詹天佑修筑京張鐵路這件事已過去了一百年了，但他偉大的愛國情感和非凡的創(chuàng)造才能仍激勵著我們。當你站在青龍橋車站的塑像下，會想些什么？請寫下來。學(xué)生交流，點評。3、總結(jié)全文: 詹天佑有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？熱愛祖國 充滿智慧 工作嚴謹 有頑強的毅力以身作則 與工人同甘共苦4、人們?yōu)榱思o念這位偉大的杰出的