《水滸》課外閱讀.doc

走進(jìn)水滸傳課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、通過閱讀水滸傳，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。2、結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象。二、閱讀準(zhǔn)備：1、 學(xué)生自帶水滸傳。2、 課件。三、閱讀過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本1、導(dǎo)：北宋年間，內(nèi)有奸臣當(dāng)?shù)?，外有盜賊橫行，天下大亂，民不聊生。山東境內(nèi)水泊梁山，方圓八百里，其中聚集了一伙兒熱血漢子，他們上應(yīng)天象，下順民意，替天行道，結(jié)義梁山。奸臣們叫他們?yōu)橘\寇，百姓們稱他們?yōu)楹脻h，秀才們喚他們?yōu)樗疂G英雄!這節(jié)課讓我們抬起頭，昂起胸，大話水滸，走近英雄！2、水滸傳曾是我國解放后印刷數(shù)量最大的一部古籍著作，幾乎每戶人家都有此書，不管老的少的都喜歡，可以說，有很多人是聽著水滸的故事長大的。它為什么會得到人們的如此厚愛？請看各家各派對水滸的評價?！綪PT各家各派對水滸的評價】胡適：曾任北大校長，新文化運動的領(lǐng)袖之一。倉石武四郎：日中學(xué)院院長（二）指導(dǎo)略讀，整體感知1、這真是一部杰作，是誰創(chuàng)作了這部杰作？。你對作者有多少了解呢？ 作家補充介紹：【PPT顯示】 施耐庵，元末明初人，一般認(rèn)為是長篇小說水滸傳最早的創(chuàng)作者。祖籍蘇州。19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進(jìn)士。曾在錢塘一帶做過幾年官，后棄官歸里，其余時間一直以教書為業(yè)，閉門著述，著名小說家羅貫中，即為他的門生。作者施耐庵在什么情況下寫水滸傳？寫作背景：【PPT顯示】 水滸傳的故事發(fā)生在北宋末年。當(dāng)時的社會非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩樂，終日不理朝政。蔡京、高俅、童貫、楊戩等奸臣把持朝政，他們與地方官吏勾結(jié)、狼狽為奸，貪污受賄、橫征暴斂，再加上地主惡霸與豪強劣紳的無法無天、橫行霸道，廣大人民生活在水深火熱之中，被迫起來進(jìn)行武裝反抗。因此，整個北宋時期的農(nóng)民起義此起彼伏，接連不斷。小說中描寫的宋江、方臘等起義，就是以北宋末年的農(nóng)民起義為依據(jù)的。2、水滸傳的版本有很多，學(xué)生展示手中的水滸傳，（青少版）適合我們讀，這本書由三個部分組成。（前言、目錄、正文）【PPT】3、當(dāng)我們要讀一本書時，首先要對這本書的內(nèi)容有一個大致的了解，前言和目錄可以幫助我們快速了解書本主要內(nèi)容。目錄就是故事的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。4、快速略讀書的目錄，說說你讀過哪個故事情節(jié)或者你最想讀其中的哪個故事？板書：略讀（三）精讀片段貫穿全書（精讀）1、猜猜他是誰？對，他就是八十萬禁軍教頭豹子頭林沖。我們剛學(xué)過一篇關(guān)于他的課文，誰愿意給大家讀讀這段?！綪PT】（指名讀）林沖給你留下了怎樣的印象？洪教頭呢？從一系列的動作中我們對文中的人物有了相應(yīng)的認(rèn)識。2、景陽岡上也出現(xiàn)了一位英雄?！緋pT武松打虎】3、【PPT】自學(xué)要求：（1）快速瀏覽故事，根據(jù)“喝酒” “上岡”“打虎”“下岡” ，把這個故事分成四個部分。（2）精讀武松打虎的精彩場面，武松給你留下了怎樣的印象，你是通過哪些詞句感受到的，圈畫出來，旁邊做一下批注。方法提示：重點抓住武松打虎的幾個回合里，描寫雙方動作的詞句進(jìn)行比較體會。自學(xué)要求：學(xué)生寫好后可以同桌進(jìn)行交流，準(zhǔn)備發(fā)言。板書：精讀設(shè)問：文章本意是要突出武松的神武，但是文段第一自然段卻具體描寫老虎“一撲、一掀、一剪”，把老虎“拿人”的本領(lǐng)寫得十分生動。文章為什么要這樣寫?面對氣勢洶洶的老虎，武松并不立即迎上去捕殺，而是“一閃”“一躲”“又閃”。這樣寫表現(xiàn)武松什么特點?4、從此，景陽岡上流傳下這樣一首小詩，我們一起來夸夸武松：清河武二郎，只身走景陽。酒助英雄膽，大蟲拳下亡。6、水滸傳中的英雄好漢們打斗的身影無處不在，你最欣賞誰？精彩動作評選開始了。【PPT】6、自學(xué)提示：（賞讀）【PPT】自學(xué)內(nèi)容：多數(shù)人在讀過該故事后，都認(rèn)為武松是個機智勇猛、英勇無畏的蓋世大俠。他武藝高超，“明知山有虎，偏向虎山行”，那種俠肝義膽值得世人敬佩。然而也有人覺得此言并非完全正確，你覺得呢？喝酒、上岡、下岡這幾個場景又表現(xiàn)出武松是怎樣的一個人？自學(xué)要求：自由選取其中一場景進(jìn)行討論，各自交流自己的看法。以“我”眼中的武松-（交流）板書：賞讀7、同學(xué)們通過分析文中武松動作、語言、心理等方面的細(xì)節(jié)描寫，對武松的認(rèn)識更全面了些?！綪PT】8、總結(jié)：如何分析人物性格特點？【PPT】9、是的，武松有勇有謀、嫉惡如仇，要想真正了解武松這個人物，僅僅讀這一個故事還不夠，水滸傳中關(guān)于武松的故事還有很多，例如武松為兄報仇、武松醉打蔣門神、血濺鴛鴦樓等。讀完以后相信同學(xué)們對武松會有更深刻的認(rèn)識。【PPT】四、拓展延伸1、武松只是108個好漢中的一位，其他的好漢們也都來了，請看【PPT】2、聽著這激昂的旋律，真叫人心潮澎湃，我們隨著歌聲仿佛跨越了千年時空，梁山好漢的錚錚鐵骨好像在眼前，天罡地煞的英雄壯舉仿佛就在身邊。3、通過這節(jié)閱讀課的學(xué)習(xí)，想說些什么？（鼓勵已經(jīng)看過此書的學(xué)生提出自己的閱讀感受；引導(dǎo)沒有看過書的同學(xué)談學(xué)習(xí)體會。）4、同學(xué)們，名著就是名著，它帶給我們的是一道豐富的大餐，我們還有什么理由不去好好品嘗品嘗呢？老師有一段話送給大家，與君共勉。大家一起讀。【PPT】5、施耐庵是一個運用語言文字的高手，他以富有表現(xiàn)力的語言風(fēng)格，給我們描繪了一個個梁山好漢，這部小說已被改編成電影、電視，以及各種版本的書籍，傳遍了世界，同學(xué)們想更深刻的感受這些俠義之士的精神氣概，就仔細(xì)的讀一讀這本書吧！期待同學(xué)們在我們的讀書匯報課活動中再展風(fēng)采！水滸傳讀書匯報作業(yè)：【PPT】(1)畫一畫：畫一畫你最喜愛的水滸人物或者精彩故事情節(jié)。(2)講一講：講一講你最喜歡的水滸人物故事。(3)寫一寫：針對水滸傳中你最喜愛的人物，寫一篇人物評析，參考題目我眼中的-(4)演一演：對自己喜歡的故事情節(jié)可以和朋友們一起排練，準(zhǔn)備水滸故事展演。(5)比一比：水滸傳閱讀知識競賽（誰讀得多、誰讀得細(xì)）這部小說之所以在文學(xué)史上享有崇高的地位，就是因為故事引人入勝、語言豐富生動、人物形象鮮明，我們要學(xué)會欣賞這部名著，就要掌握閱讀的方法，通過語言文字去感受名著的巨大魅力。【PPT】自學(xué)提示：略讀前言，想想的書主要內(nèi)容是什么？水滸傳主要寫了哪些人物？文學(xué)是比鳥飛得還遠(yuǎn)的夢想、比花開得還美的情感、比星