三年級語文三維目標教案.doc

第四單元概要教材簡析全組緊扣細心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文花鐘蜜蜂玩出了名堂，一篇略讀課文找駱駝，且個語文園地（包括口語交際、習作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩。通過本組教學，初步培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。學情分析本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強整合的編寫指導思想。比如，專題是“細心觀察”，在教材導語中提示了本專題，又提示學生留心觀察，在花鐘后又引導學生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”。“口語交際”讓學生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)?！傲曌鳌?則讓學生寫一則觀察日記。在“日積月累”中要求學生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。而“寬帶網(wǎng)”則引導學生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動之間是相互聯(lián)系，密切配合的。在教學本組教材時，要把握好編輯意圖，加強整合的意識，落實教材要求。目標導向知識與技能：1、會寫40個生字、會認30個生字、正確讀寫56個詞語。2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。3、初步培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。4、在“日積月累”中要求學生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。5、“習作” 則讓學生寫一則觀察日記。過程與方法：1.通過朗讀、討論、交流來理解課文內(nèi)容；2.恰當借用多媒體課件，直觀展示課文描寫的意境，加深理解；3.通過對話交流，完成口語交際，通過寫作實踐，完成習作。情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學生對自然、對科學的興趣。2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，做生活的有心人。教法與學法圍繞本組專題內(nèi)容“細心觀察”，按“講讀課文留心觀察事物寫觀察日記口語交際習作收集故事”的順序進行。引導學生讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生科學的思維方式和學會正確的觀察方法，多留心周圍的事物，學會寫觀察日記。課時安排教學本組教材可用1214課時。13、花 鐘教學目標。1知識與技能：認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語。2.過程與方法：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察興趣。學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對自然、對科學的興趣。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，做生活的有心人。教學重點： 學生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。教學準備：多媒體課件ppt課時安排：2課時教學過程：前置作業(yè)：思考：作者按照什么順序介紹了一天之內(nèi)不同的花開放的不同時間。第一課時課時目標：認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語。一、交流激趣，存疑導入。1、 四人小組交流課前準備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放？比一比，看誰搜集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱號）（板書：花）2、 教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時間開放的呢？（學生可以猜測。）有一位植物學家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進文本。二、熟讀課文，初步釋疑。1、 自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）2、 交流自己讀的過程。3、 請學生讀1、2兩段。4、 評議。5、 余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯誤）6、 現(xiàn)在知道那位植物學家做了什么嗎？（補充課題：鐘）7、 你覺得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？（自由讀課題）教師有意識地進行表揚。8、 讀了課文你還知道些什么？（交流）出示填空：我知道9、 你認為課文哪部分讓你很感興趣？三、探究課文，感情朗讀。（根據(jù)學生的興趣讀懂課文。）如：學生選擇第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。2、誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情？（請學生朗讀）師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢？（說體會，談感想）3、 用課件出示兩段話，學生朗讀進行比較。（一段是原文；一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。）為什么你喜歡原文？（說理由）4、 師生合作朗讀本段課文。5、 交流自己的收獲。6、 帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。7、背誦喜歡部分，與同學交流。8、課件出示課后第三題。小結(jié)：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢？這到底是什么原因？同學們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見。四、書寫指導。1、出示生字認讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。2、書寫生字。（1）教師范寫，學生學寫。（2）學生自己寫，師生評議。（3）學生練寫，反饋結(jié)果。五、課堂練習。（1）課件出示練習題。（2）抄寫19個詞語。第二課時教學過程：課時目標：結(jié)合語境理解詞語。一、聽寫詞語，鞏固反饋。（1）學生聽寫詞語。（2）同桌相互檢查。二、展開想象，推測原因。1、為什么這些植物開花的時間不同？2、學生自由推測。三、研讀課文，探究解惑。1、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。2、討論交流。3、課件出示相關(guān)句子，學生朗讀。4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。5、小組交流，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。四、總結(jié)全文，拓展能力。1、朗讀課文最后一段，體會植物學家絕妙的做法。2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學小報、做資料卡、寫觀察日記等）課時作業(yè)：寫觀察日記板書設計：13 花鐘 濕度 溫度花鐘光照昆蟲活動教學反思：14 蜜蜂教學目標知識與技能：認識“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20年詞語。過程與方法：有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學生動手探究自然奧秘的興趣。教學重點：表達課文蘊含的思想感情。教學難點：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察習慣，學習探索精神。教學準備：收集有關(guān)蜜蜂的資料課時安排：2課時教學過程：第一課時課時目標：認識“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20年詞語。前置作業(yè)：交流資料，激趣導入教師引述。上堂課我們領略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？板書課題。今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂，你知道些什么嗎？把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。初讀課文，整體感知自讀課文。畫出不認識的字，讀準字音，讀通句子。同桌互讀，糾正錯誤。教師檢查學生自學情況。a出示生字卡片或課件，用指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認讀情況。b交流是怎么認識生字的，肯定各種不同的識字方法。c指名多人次多形式地分段朗讀課文，激發(fā)學生朗讀興趣。整體感知課文大意，說說課文講了一件什么事。細讀感悟，經(jīng)歷探究學習第一自然段。a讀一讀。誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽。b想一想。知道“我”想做個什么試驗嗎？c說一說。假如是你，你想怎樣做這個試驗？（可板書“試驗”兩字）學習第二自然段。a讀一讀。下面我們來仔細研究一下作者是怎樣試驗的，請讀第二自然段。b畫一畫。畫出能表示作者試驗做法的詞語或句子。c寫一寫。請若干學生把畫出的語句寫到黑板上。d議一議。表示作者試驗做法的詞句有沒有全部找出？為了保證試驗的成功，這些做法是否都是必須的？e.猜一猜。假如我們沒讀過下面自然段的內(nèi)容，你覺得這些蜜蜂能找到家嗎？理由是什么？f講一講。先指名學生復述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述。課堂練習學習生字。a出示要寫的生字：論、試、驗、袋、證、概、阻，引導觀察，說說書寫這些字時要注意些什么。b書寫后，教師用實物投影展示。評議學生寫的字。第二課時課時目標1、激發(fā)學生動手探究自然奧秘的興趣。2、理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程。3、通過資料，進一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。教學過程：復習導入聽寫上堂課所學的生字新詞。說說作者做了一項什么試驗，是怎么做的。要求不漏述試驗的重要內(nèi)容。試驗結(jié)果怎樣呢？我們繼續(xù)學習課文。精讀課文，探究結(jié)果激勵學生多遍朗讀第三、四、五自然段。a自由朗讀第三、四、五自然段。b指名讀。你喜歡讀哪一自然段，能讀給大家聽聽嗎？c教師激勵：覺得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的，可以站起來再讀。感知主要內(nèi)容。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時間。討論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？再讀再思，深入理解。a兩次回來的蜜蜂情況有什么不同？b結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂，中途中會遭遇到什么情況，你會怎么想，怎么做？（可先讓學生充分想象，再請多人次說）c其他同學評點他們的想象是否有道理。d教師深入引導：從蜜蜂回來時遭遇到的不同情況，你有沒有感受到蜜蜂有著很強的辯認方向的能力？說說理由。賞讀片斷，表達感情教師引導。小蜜蜂真了不起！你們覺得小女兒告訴爸爸說有兩只蜜蜂回來了時的心情是怎樣的？再想一想，當作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家”時，口氣又是怎樣的？學生自讀體會。指名學生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段，表達自己的感情和感受。再思導疑，再激興趣誘導生疑：讀了第三、四、五自然段以后，同學們對蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問？學生發(fā)問。（主要目的就是要誘發(fā)學生提出疑問，把興趣拓展到課外的生活實踐中去。）教師引讀。我們來看看作者法布爾是怎么說的，好嗎？學生多形式地朗讀，或指名讀，或小組讀。教師再引。a對于法布爾所說，同學們還有什么想法交流嗎？b學到這兒，同學們也許又產(chǎn)生了更多的疑問，讓我們一起到書籍中，到生活中，用我們的實踐和智慧去解決這些問題好嗎？指導寫字出示要寫的生字：測、括、確、誤、途、超，引導觀察，說說書寫這些字時要注意些什么。學生組詞書寫書，用實物投影展示，評議優(yōu)點或不足。拓展活動分工合作，搜集有關(guān)昆蟲奧秘的資料，設計一張手抄報。課時作業(yè)：抄寫詞語。板書：14、蜜蜂辨認方向 能力強？ ！遇到問題 實驗求證 得出結(jié)論15、玩出了名堂教學目標：知識與技能：認識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。過程與方法：理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文，寫出玩中的樂趣。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的朗讀能力和搜集資料的能力。教學重點：理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文教學難點：寫出玩中的樂趣。培養(yǎng)學生的朗讀能力和搜集資料的能力。教學準備：了解顯微鏡的知識。課時安排：2課時教學過程：第一課時課時目標認識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文培養(yǎng)學生的朗讀能力和搜集資料的能力。談話導入教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？學生交流。教師導入。玩耍常被認為是浪費時間、不務正業(yè)的行為，然而在科學史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書課題并讀題）學生讀題，想想能提出哪些問題。教師可將學生提出的問題列在黑板上。如：c他玩的是什么？d怎么玩的？e他玩出什么名堂？初讀感知教師出示自讀要求。a畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。b讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題？學生自主讀書。檢查自學。a出示生字卡片，檢查認讀生字情況。b出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。c指名分段朗讀課文。精讀課文，領悟玩法多遍朗讀課文第三自然段。畫出表示“玩”的句子，指名學生再讀。教師引導：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想？學生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。指導朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？課時作業(yè)：練習寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個字。抄寫詞語表中的詞語。當堂展評。第二課時課時目標認識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。寫寫自己玩中的樂趣和收獲。教學重難點：寫寫自己玩中的樂趣和收獲。教學過程：復習回顧聽寫生字詞。用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學習、研究。學生朗讀第四自然段。a自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？b指名學生多人次朗讀，以使學生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。交流討論。抓住以下要點：a有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？b有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。c有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？朗讀體會感情。請同學們朗讀“他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多”，體會感情。a自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時應該表達怎樣的感情。b感情朗讀，評點交流。表達感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定）欣賞玩出的名堂列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。學生朗讀第五自然段。a自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。b指名學生多人朗讀。交流討論：a.“小人國”指的是什么？b.他究竟玩出了怎樣的大名堂？指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻。再次品讀：對這一段中的標點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會引號的用法）交流玩中收獲教師引述。同學們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？學生先在小組里交流，然后選出一名同學到臺前介紹。課時作業(yè)：練習生字出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。學生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。學生練寫生字，當堂展評。板書：15、玩出了名堂磨鏡片列文虎克 制作顯微鏡 轟動世界最早發(fā)現(xiàn)微生物16*、找駱駝教學目標知識與技能：1、理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細觀察、認真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個道理。2、理解詞語：商人、至于、究竟。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法：細讀課文，創(chuàng)新表演，結(jié)合內(nèi)容寫觀察日記。情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，做生活的有心人。教學重點：反復讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。教學難點：理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚。教學與學法：師引導學生自讀自悟，與合作探究相結(jié)合，表演法。教學準備：課件ppt教學課時：1課時教學過程：一、導入：課件：駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運貨，可離不開駱駝。這節(jié)課我們就來學習有關(guān)駱駝的一篇課文。二、新課：1、板書課題，讀題。質(zhì)疑，導入新課。2、初讀課文。（自由讀）3、按自然段讀，邊聽邊想，課文主要講了一件什么事。 商人此時的心情怎樣？你現(xiàn)在就是這個商人，你會怎么做？會遇到那些困難呢？4、具體學習課文。（1）當商人問老人的時候，他們說了什么呢？同桌同學分角色讀（17自然段）指名分角色讀。如果你是商人，聽了老人的話，心里會怎樣想？指導朗讀（隨機指導老人的話，與商人越來越緊張、急切的語氣）（2）老人把駱駝的樣子說得這樣具體，又說不知道駱駝在哪，你這位商人會怎樣想？指導朗讀商人的話，讀出生氣、質(zhì)問的語氣。（3）老人說的是不是真的呢？請你自己讀讀第10自然段。老人說的是真的嗎？他沒看到駱駝，為什么對情況知道得這樣清楚呢？誰能為在座的商人解釋解釋。（4）結(jié)果怎樣，齊讀第11自然段。5、小結(jié)。（1）學過了這篇課文，你懂得了什么？（2）教師根據(jù)學生情況點撥。板書： 16、 找駱駝左腳跛左馱蜜 右馱米 觀察所得 果然找到缺了一顆牙語文園地四教學目標： 知識與技能：1、口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽同學的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。 2、習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣、自己最想寫的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。 3、自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點和不同點，引導學生從音形義上加以區(qū)分。 4、日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認認關(guān)于人體器官的三行詞語。 5、拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資料。 過程與方法：通過動口、動手、動腦，進行交流、識記。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生大膽交流的興趣，體驗觀察后有所發(fā)現(xiàn)的快樂，做一個生活的有心人。教學重點： 培養(yǎng)學生留心觀察、認真聽別人說話和多積累的習慣。 教學難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成處處留心觀察、時時勤于動手的好習慣。 教學準備： 多媒體、ppt 教學過程： 第一課時 口語交際 觀察中的發(fā)現(xiàn) 一、激趣導入 同學們，我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，如我們學習的本組課文，有的寫作者留意了鮮花的開放，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。 這段時間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。 二、小組交流 要求：組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。（說的同學要把自己的發(fā)現(xiàn)說得清楚、內(nèi)容要具體；聽的同學要認真傾聽） 三、全班交流 每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。 四、小結(jié)延伸 同學們的發(fā)現(xiàn)真多、真神奇！看來只要我們在學習、生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！特別是我們班有的同學不愿意開動腦筋的，學了這一課希望你們也有所啟發(fā)、有所收獲。同學們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！ 第二課時 習作指導 寫一則觀察日記 一、引入。 1、在口語交際中，我們交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，同學們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，來寫一則觀察日記。 二、學生討論交流： 1、你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內(nèi)容？ 2、提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風景，也可以是你心愛的物品可以說它的形狀、顏色，也可以說它的動作、姿態(tài) 3、把你準備介紹的事物描述給同學聽。（要把內(nèi)容說具體） 4、同學間互相評價、補充。 5、針對學生的說，教師作指導。 三、學生練習寫日記。 1、明確日記的格式。 2、學生起草，教師巡視。 3、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。 4、學生相互交流，相互評議。 5、全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。 6、再次修改，大聲讀一讀。 7、謄寫作文，注意格式，字跡工整。 第三課時 日積月累 一、我的發(fā)現(xiàn) 1、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。 2、小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同。 3、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。 4、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。 5、教師引導小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。第五單元單元概要教材簡析第五單元專題是“燦爛的中華文化”。簡短的“導語”點明專題之后，編排孔子拜師這篇精讀課文，讓學生認識古代大思想家孔子和老子，并在課文之后提出結(jié)合本單元的學習，開展“綜合性學習”“了解生活中的傳統(tǒng)文化”的要求。精讀課文盤古開天地，了解我國古代勞動人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象。接下來學習精讀課文趙州橋，從建筑的層面，了解古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智；課后安排“綜合性學習提示”，引導學生進一步搜集資料，做好展示的準備。再用一段簡短的過渡語，由古代建筑引到古代繪畫，引導學生略讀介紹清明上河圖的課文。最后，在“語文園地”的“口語交際”中，讓學生交流在“綜合性學習”中了解到的傳統(tǒng)文化，在“習作”中寫自己活動中最想寫的內(nèi)容。“日積月累”讓學生借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。在“展示臺”中，引導學生用寫春聯(lián)、做風箏、辦手抄報等形式，展示在“綜合性學習”中了解到的中華傳統(tǒng)文化。在這一單元的語文學習中，圍繞“燦爛的中華文化”這一專題，開展聽說讀寫各項活動，既培養(yǎng)了語文能力，又增進了對中華傳統(tǒng)文化的了解，增強了民族自豪感。學情分析強調(diào)學生的主體性，也就是盡可能地讓學生自己開展活動。這不僅表現(xiàn)在學習方式的選擇上，也表現(xiàn)在學習內(nèi)容的安排與組織上。教師應放手讓學生確定具體內(nèi)容，選擇學習伙伴，自己制定活動計劃，并按計劃開展活動?；顒又?，教師要參與其中，有督促和檢查?；顒雍?，要通過不同的方式組織學生展示活動的成果，如，辦小報，辦展覽，交流課外閱讀的書籍。通過這些活動，讓學生感覺到，語文很有用，體驗成功的快樂。目標導向：知識與技能：1學會本單元67個生字，其中綠線內(nèi)的27個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用一些關(guān)聯(lián)詞語造句。2正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。3、通過本組課文的學習，使學生能夠從多個側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的感情和增強民族自豪感。過程與方法：通過讀、議來理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。通過收集資料，對話交流，提高口語交際能力。情感態(tài)度與價值觀;了解生活中的傳統(tǒng)文化, 培養(yǎng)語文能力，增進對中華傳統(tǒng)文化的了解，增強了民族自豪感.三、教學重點：1正確朗讀課文，會認 27個生字，會寫40個生字。2、通過本組課文的學習，使學生能夠從多個側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的感情和增強民族自豪感。四、教學難點：在引導學生學好課文的同時，指導學生開展好綜合性學習活動。教法與學法：在引導學生學好課文的同時，要重點指導學生開展好綜合性學習。在活動的開始階段，重在激發(fā)學生的探索興趣和求知欲望，指導學生做好分工合作的準備工作。激勵學生用自己喜歡的方式匯報活動成果。五、課時安排：教學本組教材可用10-12課時。孔子拜師2課時盤古開天地2課時趙州橋2課時一幅名揚中外的畫1課時語文園地三課時17 孔子拜師教學目標知識與技能：認識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：初讀課文，感知大意，精讀討論，體會思想，表演讀體會人物品行，組織實踐活動，提高綜合能力。情感態(tài)度與價值觀：懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。教學重點：通過讀課文，了解孔子拜師的過程。教學難點：懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足教學準備：多媒體、ppt課時安排：2課時教學過程：第一課時前置作業(yè)：收集關(guān)于孔子、老子的相關(guān)資料。課時目標：認識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。一、情境導入談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。二、初讀感知1、學生自由朗讀課文。檢查詞語掌握情況。指名朗讀這些詞語：日夜兼程風塵仆仆納悶風餐露宿毫無保留傳授佩服。（注意讀準加點字的字音）。2、檢查課文朗讀情況。感知課文大意。說說課文講了些什么。三、研讀感悟、總結(jié)讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。班級交流讀書感受。課時作業(yè)：抄寫詞語第二課時學習目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。2.懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。教學重難點：了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。教學過程：一、復習引入認讀、書寫生字。同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習寫生字。上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？二、朗讀感悟生自由練讀。生讀自己感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。師引讀。三、演讀感悟分小組演一演。推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。抄寫詞語表中的詞語先議論一下哪些字寫的時候要特別注意。寫完后適當展示、指導。讀書匯報學生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學生引用孔子的名言）。四、總結(jié)孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學說，是中華傳統(tǒng)文化的精華。課時作業(yè)：把自己喜歡的句子抄下來。板書：17、孔子拜師遠近文明 風餐露宿總覺 不夠 日夜兼程 學無止境上前行禮18 盤古開天地教學目標知識與技能：認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。培養(yǎng)學生的閱讀能力。過程與方法：利用課件，激趣解題，初讀課文，交流發(fā)現(xiàn)和感受，發(fā)揮想象，復述課文。情感態(tài)度與價值觀：學習盤古英雄獻身、舍己為人的精神。感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，增強熱愛祖國之情，增強民族自豪感。教學重點：通過讀課文，了解盤古開天地的故事。難點：感受盤古的偉大之處。教學準備：多媒體課件課時安排：2課時教學過程：前置作業(yè)：搜集盤古的相關(guān)資料。課時目標：讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。第一課時一、情境導入教師揭題：古人云：“學貴生疑”，“疑則進也”，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們一起來讀盤古開天地。二、初讀感知自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認讀生字。然后同座互讀互查。識記生字。學生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。三、研讀感悟?qū)W生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進行研讀。重點研讀第二自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。a找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。b讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學生找出意思相反或相近的詞）c通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。a讀一讀，說說你有什么感受。b再讀讀，把你的感受讀出來。c你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？采用多種朗讀形式朗讀全文，進一步體驗。四、想象感悟浮想聯(lián)翩。學生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。學生借助多媒體畫面嘗試復述。學生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。五、布置作業(yè)把神話故事盤古開天地講給家長或朋友聽，請他們提提意見。準備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。第二課時學習目標能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。教學過程：一、練講故事朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準備工作。評選方法：小組內(nèi)互講、互提意見，并推薦一句同學代表本組參加全班的“故事大王”的評選。講故事，評選“故事大王”。頒發(fā)“故事大王”證書。二、指導寫字出示要寫的生字，引導觀察生字的結(jié)構(gòu)特點。注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學生書寫時，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。教師在田字格內(nèi)范寫生字，學生仿寫。學生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。三、課后作業(yè)找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。板書：18盤古開天地風 云 雷太陽 月亮東 西 南 北 美麗的宇宙大地 江河花草樹木 雨露19 趙州橋教學目標：知識與技能：認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。過程與方法：在讀中理解內(nèi)容，了解趙州橋的不平凡，觀看課件，直觀感受趙州橋的精巧設計與美觀。情感態(tài)度與價值觀：了解我國古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學生強烈的民族自豪感，領略中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的博大精深。教學重點：了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。難點：感受我國古代勞動人民的智慧和才干教學準備：多媒體課件課時安排：2課時教學過程：前置作業(yè)：搜集趙州橋的相關(guān)資料。第一課時課時目標：認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。一、情境導入洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標，石匠李春設計了方案被采用了。想知道李春的設計方案嗎？讀讀課文就清楚了。二、初讀感知學生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學生選讀自己讀得最好的語句和段落。三、自主感悟用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設計的趙州橋是怎樣的？匯報交流。學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。引導小結(jié)。通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？播放課件：趙州橋今日風貌。四、識字學詞用生字卡片抽讀生字。給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。指導寫字。a分類指導，教師范寫并提示。左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設上下結(jié)構(gòu)：參、堅、案、貴獨體字：爪b學生寫字。c學生寫完后，選取有代表性的展示、評議。五、布置作業(yè)抄寫詞語表中列出的本課的詞語。搜集橋的圖片和文字資料。第二課時課時目標能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。教學過程：復習鞏固聽寫詞語。聽寫后，同座互相批改。用自己的話說說趙州橋的特點。朗讀體驗有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。試著背誦自己喜歡的部分。抄寫自己喜歡的語句。擴展交流展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點。布置作業(yè)：有興趣的，可完成課件選做題。板書：19、趙州橋悠久 1300年雄偉 長、寬 世界文明堅固 沒有橋墩美觀鮮活 圖案精美20* 一幅名揚中外的畫教學目標知識與技能：1、了解清明上河圖的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。3、培養(yǎng)學生的閱讀能力。過程與方法：引導學生反復朗讀，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，感受清明上河圖畫面的生動。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生愛國之情，增強民族自豪感，感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。教學重點：初步了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價值。難點：感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。教學準備：學生收集有關(guān)資料。教學過程：前置作業(yè)：學習做一張清明上河圖的資料卡，填一填。一、緊扣課題、談話引入同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。教師板書課題：一幅名揚中外的畫。齊讀課題，學生緊扣課題質(zhì)疑。二、自主閱讀，理解內(nèi)容平時我們遇到問題都是怎樣解決的？（學法交流）教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。三、全班交流，取長補短“我來告訴你！”學生將自己的閱讀感受講給同學聽。（注意：相同內(nèi)容不重復交流）“我要請教你！”還有什么問題需要同學幫忙解決的？學生提出問題，別的同學幫助解答。四、再讀課文，加深理解教師啟發(fā)思考：為什么說清明上河圖是一幅名揚中外的畫？學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導從內(nèi)容和表達兩方面說）。五、課外作業(yè)把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準備與同學交流。板書：20*一幅名揚中外的畫八百多年 人物 街市（完整保存） 五百多個 熱鬧語文園地五學習目標1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個題目，開展口語交際活動。2、能把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習作。3、讀背十二生肖。4、運用已經(jīng)獲得的識字能力，借助基本字，認識更多的形聲字。教學過程口語交際和展示臺一、激情導入。、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠流長，你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化？、生自由簡單匯報。剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻、傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。（課件）今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。二、自學綜合性學習。、自己讀一讀綜合性學習的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個方面？請用筆作上記號。、匯報交流。、師生擴展開再說一說。三、確定目標，準備開展綜合性活動。、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學自由組成活動小組24人，確定負責人。、組內(nèi)交流，確定匯報方式。、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。小組代表匯報，不完整的小組成員可以補充。其他同學可以提問。、完成前面綜全性學習的展示，哪個小組完成得好。習作1、在綜合性學習活動中，我們收集了