2.《說和做》表格式教案.doc

中寧縣東華九年制學(xué)校教案 第 1課時 總第 7課時課題說和做教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.熟讀課文，理清文章思路，理解文章內(nèi)容。2.品味文中生動形象的語言，感受作者對聞一多先生的贊美敬重之情。能力目標(biāo)1.品味重點(diǎn)語句中的關(guān)鍵詞語，聯(lián)系時代背景探究語句的內(nèi)涵，體會語句飽含的激情。2.注意本文的選材角度和記敘重點(diǎn)，并學(xué)習(xí)本文的寫法。情感態(tài)度及價值觀1.學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。2.學(xué)習(xí)聞一多為了祖國的民主富強(qiáng)奮斗終生的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1.品讀語言特色，體會聞一多先生的精神品質(zhì)。2.聯(lián)系時代背景領(lǐng)會含義深刻的句子。教學(xué)準(zhǔn)備教師活動 PPT學(xué)生活動 筆記教學(xué)過程 （導(dǎo)入新課、教學(xué)新課、復(fù)習(xí)小結(jié)） 教師組織與指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入以歌曲七子之歌導(dǎo)出聞一多二、 預(yù)習(xí)檢測 1、給下列加粗字注音。 地殼 qio 校補(bǔ) jio 赫然 h函寄 hn 漂白 pio 衰微 shui 2、解釋下列詞語 目不窺園：窺，從小孔或縫隙里偷偷地看。眼睛從不暗中看一看家里的園圃，即專心致志。詩興不作：“作”，起的意思。詩興不作，不是不做詩，而是寫詩的興致不起、不發(fā)。一反既往：既，已經(jīng)。既往，過去。與過去完全不一樣。自學(xué)檢測一：了解作者知遇相惜 亦師亦友 臧克家于1930年起在青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高足，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請教；聞一多也很賞識臧克家，1932年回清華任教后寫信給臧克家說：“得一知己，可以無憾，在青島得到你一個人已經(jīng)夠了?！笨梢娤嘀睢?933年臧克家準(zhǔn)備出版詩集烙印，因當(dāng)時名不見經(jīng)傳，書店不愿出版他的詩集。聞一多聯(lián)絡(luò)王統(tǒng)照等人，替他出資發(fā)行烙印，又在大型雜志上撰文介紹。40年代，兩人多有書信往來，如課文中提到的“他在給我的信上說”，這是聞一多在接到臧克家贊揚(yáng)他的信后，于1944年9月11日寫的回信；課文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答復(fù)臧克家欲至聯(lián)大教書的問詢的。聞一多先生遇難后，臧克家撰寫我的先生聞一多以示悼念。自學(xué)指導(dǎo)二：內(nèi)容：課文。 方法：朗讀課文，用筆圈劃出有用信息。自學(xué)、對學(xué)，交流，展示。 時間：10分鐘。 要求：完成自學(xué)檢測二。自學(xué)檢測二： 臧克家筆下的聞一多具有兩重身份，這兩重身份分別是什么？1、 作為學(xué)者的聞一多其主要成就是什么？2、 作為革命家的聞一多主要做了什么事？3、 在這兩種不同的事業(yè)中，聞一多先生是如何處理“說”和“做”的關(guān)系的？4、 課文在結(jié)構(gòu)上，前后兩個部分構(gòu)成了藝術(shù)上的什么手法？5、 請概括課文內(nèi)容。課文敘述了聞一多先生作為詩人和革命家在“說”和“做”方面的表現(xiàn)，熱情贊揚(yáng)他為了救國救民而說和做的愛國精神。前一課學(xué)習(xí)了鄧稼先，學(xué)生對人物傳記有了初步認(rèn)識。檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況了解臧克家與聞一多之間深厚的友誼。在摯友筆下的聞一多又是怎么樣的。重點(diǎn)勾畫，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。小組討論，互相交流討論結(jié)果。相互探討自己的的討論結(jié)果總結(jié)聞一多作為學(xué)者和革命者的“說”和 “做”學(xué)習(xí)如何學(xué)人物傳記。在學(xué)習(xí)人物傳記的時候要看文章是按什么順序?qū)懙?。從句子中感受它所表達(dá)的人物情感。在分析重點(diǎn)語句的過程中，更能體會作者想要表達(dá)的思想感情。布置作業(yè)1摘抄文中的精彩語句，積累語言材料。板書設(shè)計(jì) 聞一多先生的說和做 臧克家 唐詩雜論詩人&學(xué)者：楚辭校補(bǔ)“做了再說，做了不說” 古典新義 起草政治傳單革命家：群眾大會演說“說”了就“做”，言行一致 參加游行示威教師反思面對自己熟悉的學(xué)生，在第一課時設(shè)計(jì)時，我把重點(diǎn)放在了學(xué)生讀,知道作者從哪兩個方面寫聞一多先生的說和做，知道聞一多先生是怎樣一個人，那么在第二為課時就可以在品讀語言過程中來深入挖掘聞先生這種說和做，雖前后期不同但其根本就是：為追求民主，為救國救民。這樣，會使學(xué)生對文章的理解水到渠成。檢查簽名共備8節(jié) 舒林斌2017年 3 月 2 日中寧縣東華九年制學(xué)校教案 第 2課時 總第 8課時課題說和做教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1了解聞一多的生平事跡，深切體會聞一多的人品風(fēng)貌，并學(xué)習(xí)他將個人生命奉獻(xiàn)給革命事業(yè)。能力目標(biāo)1品味重點(diǎn)語句中的關(guān)鍵詞語，聯(lián)系時代背景探究語句的內(nèi)涵，體會語句飽含的激情。2.注意本文的選材角度和記敘重點(diǎn)，并學(xué)習(xí)本文的寫法。情感態(tài)度及價值觀1.學(xué)習(xí)聞一多先為了祖國的民主富強(qiáng)奮斗終生的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1.品讀語言特色，體會聞一多先生的精神品質(zhì)。2.聯(lián)系時代背景領(lǐng)會含義深刻的句子。教學(xué)準(zhǔn)備教師活動 PPT學(xué)生活動 筆記教學(xué)過程 （導(dǎo)入新課、教學(xué)新課、復(fù)習(xí)小結(jié)） 教師組織與指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入聞一多死水二、朗讀思考研討：課文前后兩部分之間，是用哪些話過渡的？這些話是怎樣起到過渡作用的？總承上文，總起下文相提并論，對比鮮明二、細(xì)讀課文，理清文章思路1、聞一多前期和后期思想品格上有什么特點(diǎn)？前后期有何變化，又有什么共同的地方？前期：為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，取得累累碩果。后期：后期 投身民主運(yùn)動，做爭取民主的戰(zhàn)士，無所畏懼視死如歸。2、聞一多先生的說和做有不同一般人之處？做了再說，做了不說，說了就做，而一般人先說后做，說了不做 四、合作探究研讀第一部分1.作為學(xué)者，聞一多可以介紹的事情很多，為什么作者單選寫作唐詩雜論楚詞校補(bǔ)古典新義三本書的情況，又為什么把編寫唐詩雜論作為重點(diǎn)加以介紹？2.聞先生的治學(xué)態(tài)度對我們有什么啟示？用心要專 要有實(shí)干精神 要嚴(yán)謹(jǐn)刻苦 耐的住寂寞 讀書應(yīng)有大目標(biāo)研讀第二部分1.第11節(jié)引用聞一多信中的話，可以看出聞先生有什么樣的品格？“講話定要講個痛快”，他會說什么？ 聞先生赤誠的愛國之心，甘愿為祖國而獻(xiàn)身的大無畏英雄氣概。他這時講的應(yīng)該是“反對獨(dú)裁，爭取民主”之類的話，是揭露反動派，鼓舞人們斗志的話。2.聯(lián)系時代背景，你知道為什么聞一多的“說”和“做”是以生命作為代價的嗎？3.找出關(guān)于聞一多先生的肖像描寫并理解其作用五、課堂小結(jié)：聞一多既卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，又是大勇的民主戰(zhàn)士，他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。我們要學(xué)習(xí)聞一多先生為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食的精神，學(xué)習(xí)他為了民主革命事業(yè)無所畏懼，視死如歸的精神。學(xué)生用聞一多的語氣來朗誦提前預(yù)習(xí)小組討論，互相提出意見。組長匯總意見。學(xué)生之間相互交流。從聞一多的作為學(xué)者的方面進(jìn)行分析。仔細(xì)讀，反復(fù)揣摩。比較聞一多與自己的不同學(xué)習(xí)聞一多的優(yōu)秀品質(zhì)。體會情感學(xué)習(xí)寫文章兩部分的過渡。培養(yǎng)學(xué)生之間互相幫助學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在合作學(xué)習(xí)的過程中體會他的好處。布置作業(yè)請你為自己寫一句有關(guān)說和做的座右銘板書設(shè)計(jì)說和做用心要專 要有實(shí)干精神 要嚴(yán)謹(jǐn)刻苦 耐的住寂寞 讀書應(yīng)有大目標(biāo)教