中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力檢測試卷B卷 附答案.doc_第1頁
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文檔簡介

市(區(qū)縣) 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 中學(xué)教師資格考試教育知識與能力能力檢測試卷B卷 附答案注意事項:1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。一、單選題(本大題共21小題,每小題2分,共42分)1、班杜拉認(rèn)為反應(yīng)結(jié)果的功能不包括( )。A.信息功能B.反饋功能C.動機(jī)功能D.強化功能2、一個國家的人口( )是確定該國教育規(guī)模的基礎(chǔ)因素。A、數(shù)量B、增長率C、質(zhì)量D、分布3、以下不屬于范例教學(xué)基本特征的是( )。A.基本性B.基礎(chǔ)性C.有效性D.范例性4、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化的重要構(gòu)成部分。就課程類型而言,它們屬于( )。A.學(xué)科課程 B.活動課程C.顯性課程 D.隱性課程5、美國各門課程中多樣化的實踐活動、日本的綜合活動實踐反映出對( )在課程中地位的重視。A、知識B、能力C、直接經(jīng)驗D、間接經(jīng)驗6、教育的“心理起源說”認(rèn)為教育起源于( )。A、生產(chǎn)勞動B、模仿C、語言D、動物本能7、在“中學(xué)為體,西學(xué)為用”的思想指導(dǎo)下,我國從清末開始試圖建立現(xiàn)代學(xué)制,在頒布的諸多學(xué)制中,第一次正式實施的是( )。A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制 D.壬戌學(xué)制 8、有些學(xué)生雖然知道道德規(guī)范,也愿意遵守,但卻受個人的欲望支配不能抗拒誘惑因素,結(jié)果做出違反道德規(guī)范的事,主要原因是這些學(xué)生( )。A缺乏正確的道德認(rèn)識B缺乏良好情感C道德意志薄弱D沒有掌握正確的道德行為方式9、提出心理健康教育的非指示性原則的心理學(xué)家是( )。A.潘菽B.維果斯基C.羅杰斯D.馬斯洛10、學(xué)習(xí)過程就是嘗試獵誤的過程這一觀點屬于哪種學(xué)習(xí)理論( )。A.行為主義 B.認(rèn)知主義C.人本主義 D.建構(gòu)主義11、對于知識水平、情意狀態(tài)、運動技能等的數(shù)量化測定,是指( )。A.測量B.測驗C.考試D.評價12、小新的爸爸拿來兩罐同樣分量的可樂,將其中的一罐倒進(jìn)一個大杯子里,將另外一罐倒進(jìn)兩個小杯子里,然后讓小新挑選。小新經(jīng)過思考之后選擇了大杯可樂,并喃喃自語道:“還是大杯子的多。”那么,小新處于( )階段。A.感知運動B.前運算C.具體運算D.形式運算13、在對學(xué)生李剛網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)中,老師要求在手腕上套一根橡皮筋,一旦感覺自己想上網(wǎng)就用力拉皮筋彈自己,這位老師所要求的方法稱為( )。A、強化干預(yù)法 B、厭惡干預(yù)法C、轉(zhuǎn)移注意力 D、延遲滿足法14、上學(xué)路上,徐燕看到一個同學(xué)正艱難地推著一位坐輪椅的老人上斜坡路,她非常激動這種道德情感屬于( )。A、動作性道德情感體驗B、形象性道德情感體驗C、想象性道徳情感體驗D、倫理性道德情感體驗15、曉春上課時把老師的講解內(nèi)容用自己的語言寫在課本上,以促進(jìn)對知識的理解,他采取的學(xué)習(xí)策略是( )。A.復(fù)述策略 B.組織策略C.計劃策略 D.精加工策略16、教學(xué)是一種交往過程,是( )。A.認(rèn)知過程B.教師主導(dǎo)學(xué)生主體C.教師與學(xué)生雙主體D.學(xué)生主導(dǎo)教師主體17、在我國近現(xiàn)代學(xué)制改革中 , 明確規(guī)定將學(xué)堂改為學(xué)校 , 實行男女教育平等 , 允許初等小學(xué)男女同校的學(xué)制是( )。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制18、最早把評價引入課程編制過程中的是( )。A、泰勒B、羅杰斯C、布盧姆D、布魯納19、小黃在學(xué)目時關(guān)注的是知識的內(nèi)容和價值,而不是為了獲得分?jǐn)?shù)和獎賞。根據(jù)成就目標(biāo)理論,小黃的目標(biāo)導(dǎo)向?qū)儆冢?)。A.成績趨近 B.成績回避C.掌握趨近 D.掌握回避20、兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期:新生兒與青春期,這是身心發(fā)展( )規(guī)律的反映。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性21、賓賓看到安安扶老奶奶過馬路很是敬佩,賓賓的這種敬佩感屬于( )。A.理智感B.道德感C.美感D.尊敬感二、辨析題(本大題共4小題,每小題8分,共32分)1、教育既然是培養(yǎng)人的活動,教育目的就只能按照人的發(fā)展需求確定。2、空間知覺是人腦對事物的順序性和延續(xù)性的反映。3、知識獲得的首要環(huán)節(jié)是知識直觀。4、德育過程是組織學(xué)生的活動和交往的過程。三、簡答題(本大題共4小題,每小題10分,共40分)1、在學(xué)校德育工作中,運用說服教育法有哪些要求?2、何謂德育目標(biāo),制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)有哪些?3、簡述發(fā)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)歷的四個教學(xué)階段。4、班級管理的功能有哪些?四、材料分析(本大題共2小題,每小題18分,共36分)1、我剛接初二(3)班班王任還在,班級風(fēng)氣較差,接手后的第一件事是組織培養(yǎng)班集體。我是這么做的:第一,和全班同學(xué)討論確定班集體的發(fā)展方向,最終確定了近期(兩個月) ,中期(一學(xué)年)和遠(yuǎn)期(畢業(yè)前)班集體的目標(biāo)。近期,主要搞好課堂紀(jì)律、抓好班級建設(shè),中期, 爭取成為學(xué)校優(yōu)秀班集體,遠(yuǎn)期,力求全面提高學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)。我沒有在笫一次班會課上訓(xùn)話,而是對同學(xué)們表達(dá)了希望和信任,相信經(jīng)過同學(xué)們的努力,一定能把班級建設(shè)成優(yōu)秀班級。同時深入學(xué)生中間,爭取大多同學(xué)的支持并制定了班級管理常規(guī),嚴(yán)格實行德育考核,獎罰結(jié)合,并定期向家長通報,兩個月下來,班級風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn),近期目標(biāo)基本實現(xiàn)了第二,在重組班委會過程中,學(xué)生反映,生活委員翁麗常常自習(xí)課帶頭講話,課間吵鬧造成不良影響,我和班委會討論后決定撤換她。當(dāng)宣布這一決定時,看到她情緒低落,我沒有直接批評她,而是關(guān)心地,告訴她我這樣做,為了班級包括她在內(nèi)的全體同學(xué)著想。 經(jīng)過幾次推心置腹的談話,她在各方面有了較大的提高,同時,在原班委的基礎(chǔ)上,相據(jù)各班委的特長進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。第三,紹織了“學(xué)雷鋒日”“環(huán)保日” “籃球賽” “社會調(diào)查”等一系列活動,在活動組織和實施中,逐漸形成了正確的輿論和良好的班風(fēng),激發(fā)了學(xué)生集體榮譽感,培養(yǎng)了他們明辨是非、善惡、美丑的能力。第四、針對后進(jìn)生,我分別采取了個別談心,道德談話, 個別輔導(dǎo)方式,在促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變過程中起了較好的作用,同時也壯大了班集體。比如,我班賴明同學(xué)脾氣暴躁,常仗著大塊頭與同學(xué)打架,與老師頂撞,但他們特別擅長體育運動,尤其是籃球打得好,當(dāng)時恰逢學(xué)校組織班級間籃球賽,我意識轉(zhuǎn)化的機(jī)會來了。我找他研究如何排兵布陣,并請他做班級籃球隊隊長,他很感動。賽場上,賴明奮力拼搏,表現(xiàn)出色,我班取得了第一好成績,我趁熱打鐵,又推薦他做體肓委員,得到全班同學(xué)同意。在此基礎(chǔ)上,找又找賴明談話,希望他珍惜大家對他的信任。從此,他從班級“反叛者”變成了“主人翁,直到初三以良好成績畢業(yè)。問題:結(jié)合材料說明該班任老師培養(yǎng)班集體的主要方法。2、材料:下面是有關(guān)中學(xué)生的幾個生活情境:情境1:一天放學(xué)后,高一學(xué)生張欣因送生病的同學(xué),回家時間比平時遲到了一個多小時,當(dāng)張欣一推開家門時,著急的媽媽便過去說了她幾句,話里沒有任何指責(zé)的意思,只是囑咐女兒不要回來太晚了。但是,張欣頓時暴跳如雷,“你不相信我!”她叫到,“你們總是告訴我該做什么,你們根本就不相信我!”她的情緒非常激動,頭也不回地走出家門。情境2: 初二學(xué)生王芳非常喜歡好朋友麗麗,在她眼里,麗麗簡直就是個完美的人,她不容同學(xué)說麗麗的壞話??墒怯幸惶欤?dāng)王芳聽說好朋友麗麗把自己告訴她的秘密告訴了別人,便匆匆找到了麗麗,對著她大聲呵斥,指責(zé)她是一個騙子,再也不信任她了。情境3: 初三數(shù)學(xué)模擬考試試卷發(fā)下來了,岳勇取得了他上初三以來最好的成績,他非常高興,興奮不已,真想大聲歡呼。但當(dāng)他得知本次考試中大多數(shù)同學(xué)都考得不好時,他控制了自己內(nèi)心的激動,表現(xiàn)出若無其事的樣子。(1)結(jié)合材料,分析中學(xué)生的情緒發(fā)展的主要特點。(2)如何引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行有效的情緒調(diào)節(jié)?第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題(本大題共21小題,每小題2分,共42分)1、B2、答案:A3、C4、D5、答案:C6、答案:B7、B8、【答案】C9、D10、A11、B12、B13、B14、B15、D16、C17、答案: :C 18、答案:A19、C20、答案:B21、B二、辨析題(本大題共4小題,每小題8分,共32分)1、【參考答案】錯誤。教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求.是一切工作的出發(fā)點和歸屬。而教育目的制 定的依據(jù)除了包括學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律外,還包括特定的政治經(jīng)濟(jì)、文化背景,以及制定者的教育思想;馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)生,因此這個觀點是錯誤的。 2、【參考答案】錯誤。空間知覺包括對物體的形狀、大小、方位和遠(yuǎn)近等特性的知覺。人腦對事物的順序性和延續(xù)性反映屬于時間知覺。3、此說法是正確的。知識直觀就是學(xué)習(xí)者通過對直接感知到的教材直觀信息進(jìn)行加工,從而獲得感性知識的過程。知識直觀是領(lǐng)會和理解科學(xué)知識的起點,是學(xué)生由不知到知的開端,是知識獲得的首要環(huán)節(jié)。4、此說法是正確的。學(xué)生的思想品德是在活動和交往中逐步形成發(fā)展起來并接受其檢驗的。三、簡答題(本大題共4小題,每小題10分,共40分)1、說服教育法是通過擺事實、講道理,使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點的方法。說服教育的方式多種多樣,一般都相互配合、綜合運用。但是無論采用哪種方式都必須遵循以下基本要求: (1)說服教育要有針對性。這是提高說服教育實效性的前提和條件。針對性即從學(xué)生的思想實際、年齡特點、個性差異及心理狀態(tài)的實際出發(fā),有的放矢地進(jìn)行說服教育。 (2)說服教育要有感染性。感染性是指能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極情感,以達(dá)到師生雙方心理相容,提高教育效果的目的。要使說服教育具有感染性,一要從愛護(hù)和關(guān)心中學(xué)生出發(fā),抱著尊重和信任的態(tài)度,設(shè)身處地地為中學(xué)生著想,循循善誘、推心置腹、坦誠相見,而不能以懲罰等手段強迫對方接受自己的觀點。二要使說服富有知識性和趣味性。說服要注意給學(xué)生以知識、理論和觀點,使他們受到啟迪、獲得提高;同時選用的內(nèi)容、表述的方式要生動有趣,使他們喜聞樂見,留下深刻的印象。三是使說服真誠自然,不能言不由衷或裝腔作勢。 (3)說服教育要講究科學(xué)性和藝術(shù)性。所謂科學(xué)性,即闡述的道理必須符合客觀真理、符合實際,要對學(xué)生講實話。所謂藝術(shù)性,即要靈活運用說理的方法和方式。這就要求講的道理符合客觀實際,所舉事例是真實的,而不是杜撰或歪曲的;注意營造相宜的環(huán)境和氣氛,注意選擇合適的方式方法;加強語言修養(yǎng),講究言詞和方式。2、德育目標(biāo)是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求。制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)有:(1)時代與社會發(fā)展需要。(2)國家的教育方針和教育目的。(3)民族文化及道德傳統(tǒng)。(4)受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征。3、(1)創(chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生矛盾,提出要求解決和必須解決的問題;(2)促使學(xué)生利用教室所提供的某些材料,所提出的問題,提出解答的假設(shè);(3)從理論上或?qū)嵺`上檢驗自己的假設(shè);(4)根據(jù)實驗獲得的一些材料或結(jié)果,在仔細(xì)評價基礎(chǔ)上引出結(jié)論。4、(1)有助于實現(xiàn)教育目標(biāo),提高學(xué)習(xí)效率;(2)有助于維持班級秩序,形成良好班風(fēng);(3)有助于鍛煉學(xué)生能力,學(xué)會自治自理。四、材料分析(本大題共2小題,每小題18分,共36分)1、材料中的老師在培養(yǎng)班集體的時候運用到了確定班集體的發(fā)展目標(biāo)、建立得力的班集體核心、組織形式多樣的教育活動。首先,目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動力。在確定班集體的目標(biāo)時,一般分為近期、中期、遠(yuǎn)期三種,目標(biāo)的提出應(yīng)由易到難、由近到遠(yuǎn)、逐步提高。材料中的“我”制定了近期目標(biāo)是-搞好課堂紀(jì)律、抓好班級建設(shè),中期目標(biāo)-爭取成為學(xué)校優(yōu)秀班集體,遠(yuǎn)期目標(biāo)-力求全面提高學(xué)習(xí)成績和素質(zhì),這一系列目標(biāo)的制定符合規(guī)律,有利于調(diào)動班級成員的積極性其次,材料中建立了班集體的核心隊伍。在培養(yǎng)班干部的時候,既要注意善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,還要把對積極分子的使用和培養(yǎng)結(jié)合起來。材料中的生活委員常常自習(xí)課帶頭講話,班主任雖然撤換掉她,但是仍然耐心教育她,幫助她改正自身的壞習(xí)慣,并在原班委的基礎(chǔ)上,對班委進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。最后,班主任還組織了“學(xué)雷鋒日”、“環(huán)保日”等一些列活動,在活動中讓學(xué)生在教育活動的過程中逐步成長起來,尤其是針對后進(jìn)生,老師也有意識在活動中進(jìn)行轉(zhuǎn)化。此外,除了材料中提到的方法外,培養(yǎng)班集體的方法還包括:建立班集體的正常秩序以及培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件,是教師開展工作的基本保證。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量,對班集體每個成員都有約束、激勵的作用,是教育集體成員的重要手段。2、(1)青少年情緒體驗跌宕起伏、劇烈波動。具體表現(xiàn)在:爆發(fā)性和沖動性。情景一中的張欣在媽媽表達(dá)了關(guān)心之后

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