第二課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米.doc

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米教學(xué)內(nèi)容：教材第6163頁的內(nèi)容。教學(xué)三維目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步建立1厘米的長度概念。2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長度的方法，學(xué)會(huì)用直尺畫定長線段。教學(xué)準(zhǔn)備：直尺。1. 培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步建立對1厘米的印象教學(xué)難點(diǎn)：能用刻度尺測量物體的長度。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。1.請同學(xué)們看一看自己的課桌的寬。提問：你們覺得這條邊有多長？再說說你是用什么方法得知的？2.提問：想一想為什么他們說的數(shù)不同？3.小結(jié)：為了更加準(zhǔn)確，我們一般情況下用尺子來量一量最好，要量出物體的長度，首先要認(rèn)識(shí)尺上的長度單位，這節(jié)課我們先來認(rèn)識(shí)較小的長度單位“厘米”。（板書課題）二、新授。1.認(rèn)識(shí)厘米（1）觀察尺上的“厘米”刻度。出示米尺圖，告訴學(xué)生：這是米尺的一部分，它上面一個(gè)又一個(gè)的刻度叫刻度線，刻度線的數(shù)字表示所對應(yīng)的刻度長多少，看左端的刻度數(shù)字寫著“0”。聲明刻度由此開始，從0到1是1厘米。從1到2也是1厘米每一個(gè)這么長就是1厘米，厘米可以用字母“cm”表示。（板書：1厘米）那么從0到3的長度就是3厘米，從0到7的長度就是7厘米。（2）看刻度回答：“0”在哪里？0到1的長度是幾厘米？1到2是幾厘米？3到4呢？從刻度0到5是幾厘米？從0到10呢？(3)請學(xué)生用食指、拇指比劃一下1厘米有多長。（4）請每位學(xué)生觀察一下2厘米、5厘米各有多長，再用手比劃出它們的長度。3、教學(xué)量一量。（1）出示一支鉛筆。（2）教師邊講解，邊示范：將鉛筆的一端與尺子的0刻度對齊，鉛筆的右邊對著刻度幾就是幾厘米。 請學(xué)生說一說鉛筆的長度。（3）想一想：在量的時(shí)候?yàn)槭裁淬U筆的左邊要對準(zhǔn)0刻度？不對齊行嗎？（4）打開書第62頁，學(xué)生看書將例題中括號(hào)填完整。小結(jié)：在量物體長度時(shí)，一般要把物體的左端與尺子的0刻度對齊，再看物體的右端對著幾就是幾厘米。4、完成“想想做做”第3題。（1）提問：紅線長幾厘米？是整厘米數(shù)嗎？那么它接近幾厘米？為什么？藍(lán)線呢？為什么接近8厘米？（2）小結(jié)：在我們量一條線段或物體的長度時(shí)，不一定是整厘米數(shù)，只要接近幾厘米，我們就說它大約幾厘米。5、教學(xué)例4。（1）教師示范，學(xué)生觀察。分三步畫：先對著0刻度，點(diǎn)出一個(gè)端點(diǎn)。 從尺的0刻度開始，畫到所要的刻度4。（2）學(xué)生按這樣的方式試一試，畫一畫。（3）提問：我們怎樣畫一條線段？6、完成“想想做做”第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成。X k B 1 . c o m三、鞏固練習(xí)。1、完成“想想做做”第4題。（1）學(xué)生估計(jì)。（2）再測量。（3）