識(shí)字4第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

識(shí)字4第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：廣西德保縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 許秀華設(shè)計(jì)思路本課是二年級(jí)的識(shí)字課、編者的意圖是讓學(xué)生在成語(yǔ)的學(xué)習(xí)中識(shí)字。因此，在本課的教學(xué)中要體現(xiàn)以下三點(diǎn)：一是突出課型特點(diǎn)：識(shí)字、寫字是重點(diǎn)，是主要的教學(xué)任務(wù)，要在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中反復(fù)再現(xiàn)生字，減少遺忘，幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成識(shí)字的任務(wù)；二是體現(xiàn)年級(jí)教學(xué)要求的差異，二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)與一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)有所不同：發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的拐棍作用，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音；運(yùn)用識(shí)字的方法記住字形，提高學(xué)生的識(shí)字能力；書寫時(shí)，在寫正確的基礎(chǔ)上寫美觀，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。三是體現(xiàn)識(shí)字的途徑，借助成語(yǔ)的語(yǔ)境，幫助學(xué)生對(duì)要記認(rèn)的生字建立音、形、義的聯(lián)系，進(jìn)一步鞏固。教學(xué)目標(biāo)1、通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字：寸、益、彰、豹、障、泰。會(huì)寫4個(gè)生字：拔、助、補(bǔ)、落。2、通過正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，初步體會(huì)成語(yǔ)的意思，積累成語(yǔ)，在積累中鞏固要認(rèn)、寫的生字。3、通過本課的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字、寫字、積累本課的成語(yǔ)是教學(xué)重點(diǎn)，理解成語(yǔ)的意思是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)資源多媒體課件、竹管教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入，激趣揭題1、導(dǎo)入：小朋友喜歡聽故事嗎？（喜歡）老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事。請(qǐng)大家仔細(xì)聽，你聽懂什么。（播放拔苗助長(zhǎng)。）2、說說你聽懂了什么？（預(yù)設(shè)：這個(gè)故事叫拔苗助長(zhǎng)；用手去拔禾苗，想讓它快點(diǎn)長(zhǎng)高，沒想到卻害死了禾苗。比喻做事不能急于求成，否則就會(huì)把事情弄糟） 3、小結(jié)：是，這就是拔苗助長(zhǎng)的故事，（出示“拔苗助長(zhǎng)”及圖片（相機(jī)指導(dǎo)“拔、助”的寫法，拔的第四筆是“橫” “助”的第五筆是提）“拔苗助長(zhǎng)”是一個(gè)成語(yǔ)，我們從小學(xué)習(xí)積累一些成語(yǔ) ，對(duì)我們今后說話，作文會(huì)大有好處。今天我們就走進(jìn)成語(yǔ)樂園，來學(xué)習(xí)識(shí)字4的三組成語(yǔ)。（出示課題，齊讀）二、初讀成語(yǔ)，整體感知1、師：（過渡）請(qǐng)大家翻到課本第58頁(yè)吧。你們有沒有信心在老師教之前來讀讀課文呢？（生：有）那要是遇到不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦呢？（生：可請(qǐng)教同桌，可請(qǐng)教課文下方的大樹葉，可請(qǐng)教老師）2、 那就用你喜歡的方式讀讀課文吧。（生自由讀課文，師巡視）3、師：（檢查認(rèn)讀）看誰(shuí)最聰明，能把這些成語(yǔ)準(zhǔn)確地讀出來？（出示識(shí)字4的詞語(yǔ)，一人讀一組）三、再讀成語(yǔ)，識(shí)記生字，理解成語(yǔ)意思1、學(xué)習(xí)第三組成語(yǔ)（1）師：（過渡）你們真是聰明的孩子！能準(zhǔn)確讀出這么多成語(yǔ)。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p輕地讀課文，哪組成語(yǔ)和剛才我們看的動(dòng)畫片有關(guān)，找出來讀一讀，邊讀邊想成語(yǔ)的意思。（2）出示圖片和成語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們看看這些畫面對(duì)應(yīng)的是什么成語(yǔ)？（3）生回答，師操作課件連線，相機(jī)提問：為什么“拔苗助長(zhǎng)”會(huì)“徒勞無功”？（違反了事物的生長(zhǎng)規(guī)律）（4）瓜熟了，自然會(huì)落下來。有水流的地方，就會(huì)形成水渠。這是大自然的規(guī)律。（5）師：成語(yǔ)讀的次數(shù)多了，我們自然就能記下來了。誰(shuí)來讀一讀？（指名讀-小組讀-齊讀）（課件出示成語(yǔ)：拔苗助長(zhǎng) 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成）（6）看，這是藏在成語(yǔ)中的生字寶寶，你能叫出他們的名字嗎？（個(gè)別讀開火車讀）你有什么方法記住它們？（生答，相機(jī)理解“渠”的意思：水渠，跟水有關(guān)）2、學(xué)習(xí)第一組成語(yǔ)（1）講述故事師：（過渡）你們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們看，連梅花鹿和小猴也想獎(jiǎng)勵(lì)你們呢?？矗麄儊淼揭粭l小河邊玩，小河的對(duì)岸有一棵又高又大的桃樹，桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子。梅花鹿三蹦兩跳就到了樹下，可是桃樹太高，梅花鹿夠不著。小猴個(gè)子小，沒法過河，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。怎么辦呢？你們有什么辦法，讓它們摘到桃子嗎？（2）學(xué)生回答：（梅花鹿背小猴過河，小猴把桃摘下來。）（3）小結(jié)：你們的辦法真好。梅花鹿能過河，這是它的長(zhǎng)處，不能爬樹摘桃，是它的短處，雖然小猴不能過河是它的短處，可是能爬樹摘桃，也有長(zhǎng)處。他們互相幫助，都吃過了桃子。這就是（課件出示第一組成語(yǔ)：尺有所短 寸有所長(zhǎng) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 相得益彰齊讀）（4）多種方式讀成語(yǔ)，識(shí)記生字是啊，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，只有互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能把事情辦得更好。這就是（再讀句子：尺有所短 寸有所長(zhǎng) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 相得益彰）齊讀男女對(duì)讀師：（過渡）成語(yǔ)讀得這么流利，成語(yǔ)中的生字都會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來說出這些字寶寶的名字？（出示生字：寸 益 彰個(gè)別讀，開火車讀）（師：你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些生字寶寶，同桌互相說說你是用什么方法記住這些生字的。預(yù)設(shè)1：減一減：村-木=寸預(yù)設(shè)2：加一加：章+彡=彰 預(yù)設(shè)3：換一換：益盆 3、學(xué)習(xí)第二組成語(yǔ)（1）師：你們記生字的辦法真多。真了不起。還有很多成語(yǔ)朋友也想想和你們交朋友呢?？矗ǔ鍪局窆軋D片），認(rèn)識(shí)嗎？（竹管）用竹管看東西可以用哪個(gè)成語(yǔ)來概括？（管中窺豹）這個(gè)人用一根管看什么？（看一只豹）哪個(gè)詞是表示看呢？（窺讀ku）他會(huì)看到些什么呢？（讓學(xué)生從管中看屏幕上的豹，體驗(yàn)圖中人的感受，從而明白看不到整只豹。）（2）出示“坐井觀天“圖片：這幅圖能用上哪個(gè)成語(yǔ)？（板書：坐井觀天）（3）出示圖片：師：你們看，圖中這個(gè)人拿起樹葉，擋住自己的眼睛，這可以用哪個(gè)成語(yǔ)。（出示：一葉障目 不見泰山。正音：障，翹舌音）（4）小結(jié)：由于他們的目光受到限制，所以看到的事物是不全面的。這就是（出示成語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀） 一葉障目 坐井觀天 不見泰山 管中窺豹（5）指導(dǎo)記認(rèn)難記的字過渡：成語(yǔ)中藏著幾個(gè)生字寶寶，能認(rèn)出來嗎？（出示：障 泰 豹）你用什么辦法記住這些字？看，這兒有一對(duì)雙胞胎，你分得清嗎？識(shí)記生字：彰-障（出示“障礙”、“表彰”圖片）豹：左邊豸，表示和獸有關(guān)四、回歸文本，結(jié)合生活，鞏固識(shí)字1、過渡：你們真會(huì)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了這么多的成語(yǔ)和生字，我們把它們送回課文中去吧。（齊讀全文）2、這些字寶寶可真調(diào)皮，他們跑到外面玩去了。誰(shuí)能把它們找回來？（出示在日常生活中出現(xiàn)上述生字情形，讓學(xué)生再認(rèn)生字。）五、指導(dǎo)書寫，鞏固要寫的字1、指導(dǎo)書寫過渡：你們真棒，把字寶寶都找到了?，F(xiàn)在我們一起送字寶寶回家。字寶寶的家在哪兒？（田字格）請(qǐng)你仔細(xì)觀察田字格中的位置。（1）指導(dǎo)學(xué)生做好寫字的心理準(zhǔn)備與姿勢(shì)。（2）指導(dǎo)書寫兩個(gè)生字。落：（上下結(jié)構(gòu)，“艸”的位置靠上，“氵”寫得窄，“各”寫得寬）補(bǔ)：左邊是“衣字旁”，第四筆是“撇”，第五筆“點(diǎn)”要短，右邊是“卜”，不過豎中線）2、生自主練習(xí)（提醒握筆、寫字姿勢(shì)）（1）生練習(xí)書寫。（2）評(píng)價(jià)反饋：把你認(rèn)為寫得美觀的字與同桌交流一下，把寫得最好的給大家展示展示。（展示作業(yè)）六、課外延伸：找一些自己喜歡的