九年級物理全冊 10.2內能學案 （新版）北師大版.doc

內能課型：新授課 學習目標：（1）知識與目標1、初步了解分子動理論的基本觀點，能用分子相互作用力的知識解釋一些簡單的現(xiàn)象。2、知道什么是擴散現(xiàn)象，會解釋一些簡單的擴散現(xiàn)象。3、知道物體的內能。知道熱傳遞能夠改變物體的內能，知道做功能夠改變物體的內能，。能簡單描述溫度和內能的關系。（2）過程與方法1、學生通過觀察固體和液體的擴散，分子間的引力、液體和氣體膨脹做功等一系列物理實驗，學習觀察物理實驗現(xiàn)象的方法，提高觀察力。2、通過實驗觀察活動，學會從實驗現(xiàn)象中分析、歸納、總結出內能的概念。3、通過分析爆米花的制作過程，逐步學會應用已知的科學知識去解決某些具體問題的方法。4、通過改變物體內能方式的學習，使學生進一步認識各種形式的能之間是可以相互轉化的。（3）情感態(tài)度和價值觀1、通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生樂于主動探究自然現(xiàn)象中科學道理的意識，通過認識分子間的作用力是相互的，培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生初步的辨證的看問題的觀點。2、通過內能知識的廣泛應用，激發(fā)學生學習物理的興趣。學習過程：一、情景創(chuàng)設教師演示：打開一瓶香水的瓶蓋啟發(fā)：你有什么感覺？ 教室不同地方的同學為什么都能聞到香氣呢？二、探究新知任務一：了解分子動理論的基本觀點，能用分子相互作用力的知識解釋一些簡單的現(xiàn)象啟發(fā)：教室中的課桌是有什么組成的？墨水是有什么組成的？。學生總結：世界上的各種物質都是由大量的 組成的。啟發(fā)：物體大量的分子之間是緊密聯(lián)系在一起，還是有一定的空隙？猜想： 學生活動：1、將小米倒入裝有綠豆的量筒中，然后輕輕晃動，觀察體積是否發(fā)生變化？ 猜想： 2、將半試管水和半試管酒精混合后，用塞子塞緊，上下用力震蕩，觀察體積是否發(fā)生變化？ 討論、分析：綠豆和小米混合體積變 （大或?。?，是因為綠豆之間有空隙；同理，水和酒精混合后體積變小，說明分子之間存在著 。思考：1、我們能否直接用肉眼看到分子嗎？ 2、分子是運動的還是靜止的，我們能直接觀察到嗎？ 3、怎樣才能證明分子是否在運動呢？ 合作探究：觀察教材圖10-8甲、乙、丙，現(xiàn)象如何？說明了什么？甲、現(xiàn)象如何？說明了什么？ ，說明 。乙、現(xiàn)象如何？說明了什么？ ，說明 。丙，現(xiàn)象如何？說明了什么？ ，說明 。上述現(xiàn)象說明，兩種不同的物質可以自發(fā)地彼此進入對方，這種現(xiàn)象稱為 。我們可以斷定： 物體的分子都在永不停息地做無規(guī)則地運動。 分子由于運動所具有的能叫做 。啟發(fā)：分子運動的情況與哪些因素有關呢？同桌合作探究圖10-9：在冷水和熱水中，分別滴一滴紅墨水，觀察它們的擴散有什么不同？現(xiàn)象： ，說明分子運動的快慢與 有關，溫度越高，分子運動的越 。 啟發(fā)：將一根細鐵絲，彎折幾次，為什么鐵絲沒斷？猜想： 做課本圖10-10觀察到的現(xiàn)象為 ？說明 。 啟發(fā)：分子之間存在著引力為什么沒有將分子吸引到一塊呢？ 分子之間是否還存在著相互作用的斥力？探究實驗：用力壓充滿空氣的籃球，可以壓癟，但不能無限壓縮。 學生說出：分子之間存在著 。 10-10延伸：1、細棉線一拉就斷，而細鐵絲不易拉斷，這是因為（ ）A、 棉線分子之間沒有引力細鐵絲之間有引力 B、棉線分子間有斥力，細鐵絲之間沒有斥力C棉線比鐵絲軟的緣故 D棉線、細鐵絲分子之間都有引力和斥力，但棉線分子間的引力小于細鐵絲分子間的引力。2、“破鏡不能重圓”是因為將破鏡合起來時，鏡子斷裂處的絕大多數(shù)分子間距離 ，分子之間幾乎沒有 的作用。任務二：知道物體的內能。能簡單描述溫度和內能的關系。1、定義：物體內部 分子的動能和分子勢能的總和叫做內能2、 物體都有內能。3、內能與溫度的關系：對于同一物體來說，溫度越 ，分子運動越 ，物體的內能越 。（提示：物體的內能與物體的質量、狀態(tài)、溫度等有關，初中階段只研究內能與溫度的關系）教師演示圖10-11的實驗觀察并思考酒精燈對試管中水加熱時，水的內能變化。思考；（1）看到什么現(xiàn)象？ （2）木塞被頂開，是誰對它做了功？ （3）水蒸氣既然能夠對木塞做功，說明水蒸氣具有能，它具有的是什么能？ （4）在加熱過程中水蒸氣內能的變化情況是怎樣的？ （5）在這個過程中，有沒有不同形式能量的相互轉化？ 4、內能為什么是不同于機械能的另一種形式的能？ 聯(lián)系生活：爆玉米花、熱氣球升空、汽車發(fā)動機、 。任務三：知道熱傳遞能夠改變物體的內能，知道做功能夠改變物體的內能，。學生活動：雙手用力相互搓一搓，雙手有什么感覺？ 實驗并觀察：在一個配有活塞的后玻璃筒中放一團有乙醚的小棉花，把活塞壓下去。你會觀察到什么現(xiàn)象？ 為什么？ 生活中還有哪些做功可以改變物體的內能？ 聯(lián)系圖10-11分析得出， 能夠改變物體的內能。物體對外做功，物體的內能 ；外界對物體做功，物體的內能 。實質是不同形式的能的 。即能的轉化 。列舉熱傳遞的現(xiàn)象： 師生分析：1、冬天用熱水袋取暖，人覺得 ，內能 ，熱水袋 ，內能 。 2、夏天將一杯熱水放入涼水中，熱水 ， 內能 ，涼水 ，內能 。分析得出： 能夠改變物體的內能。在熱傳遞過程中，物體從外界吸熱，內能 ，物體向外界放熱，內能 熱傳遞的實質是 從一個物體轉移到另一個物體。即能的轉移。三、知識構建（一）、分子動理論1、各種物質都是由大量的 組成的。2、 物體的分子都在永不停息地做無規(guī)則地運動。 物質可以自發(fā)地彼此進入對方，這種現(xiàn)象稱為 。3、分子之間存在著 。（二）、內能1、定義：物體內部 分子的動能和分子勢能的 叫做內能2、 物體都有內能。3、內能與溫度的關系：對于同一物體來說，溫度越 ，分子運動越 ，物體的內能越 。4、改變內能的方法： 和 ，它們對于改變物體的內能上是 。四、反饋練習1、1cm3的水里含有3.35*1022個水分子，一個水分子的質量有多大？2、下列現(xiàn)象中，屬于擴散現(xiàn)象的是（ ）A、空氣流動形成風。 B、打掃室內衛(wèi)生時，可以看到灰塵在空中飛舞。C、將墨水滴入水中，可以看到沿途拉成一長串墨跡。D、將幾粒粗鹽放入盛有水的杯子中，過一段時間杯子水變咸了。3、用粉筆在黑板上寫字，時間長了，這字比剛寫上時（ ）A、容易擦掉 B、難擦掉 C、難易相同 D、不能肯定4、給自行車打氣，當用力將活塞向下壓時（ ）A、筒內空氣對外做功，空氣內能減少。B、筒內空氣對外做功，空氣內能增加。C、活塞對空氣做功，空氣內能增加。D、活塞對空氣做功，空氣內能減少。5、某物體的溫度升高了，則（ ）A、它一定吸收了熱量。B、它的分子運動速度加快，機械能增加C、它的內能一定增加 D、它的內能增加一定等于它吸收的熱量。6、“鉆木取火”、“太陽灶”都能使物體的內能增加，獲得內能的方式一樣嗎？如何區(qū)分？五、課堂小結，布置作業(yè)1、本節(jié)課，我們有哪些收獲？（知識、能力、方法、技能等）2、作業(yè)：回顧課本中的主要知識，做完練習，（你的收獲一定會很大）六、反思：你通過什么方法，來研究微觀世界的規(guī)律的？參考答案：三、知識構建（一）、分子動理論1、分子2、所有不同擴散3、相