高考語(yǔ)文 實(shí)用類文本閱讀新聞閱讀課件.pptVIP

第三部分現(xiàn)代文閱讀 專題二十一實(shí)用類文本閱讀 一 新聞閱讀 考點(diǎn)透視 根據(jù)考綱的能力要求 新聞閱讀主要考查 1 分析綜合能力 能篩選并整合新聞作品中的信息 了解新聞的概念和功能 準(zhǔn)確分析新聞的構(gòu)成要素和具體含義 如對(duì)各類新聞體裁的基本特征 表現(xiàn)手法 語(yǔ)言風(fēng)格 結(jié)構(gòu)形式 內(nèi)容要求的掌握和分析運(yùn)用等 2 鑒賞評(píng)價(jià)能力 能夠評(píng)價(jià)新聞作品的主要觀點(diǎn)和基本傾向 把握各類新聞作品所傳達(dá)的立場(chǎng) 觀點(diǎn) 道德觀念和價(jià)值取向 評(píng)價(jià)新聞作品產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響 對(duì)新聞中的某種特色作出思考和判斷等 3 探究實(shí)踐能力 能夠從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神 探討作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖 探究文中的某些問(wèn)題 提出自己的見(jiàn)解 從近年高考廣東卷考查情況來(lái)看 主要有以下方面的特點(diǎn)和趨勢(shì) 篩選并整合文中的信息 概括中心思想是比較穩(wěn)定的考點(diǎn) 分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法 評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響是考查的重點(diǎn) 探究文本的疑點(diǎn)和難點(diǎn) 提出自己的見(jiàn)解 對(duì)文本作多角度多層次解讀是考查的熱點(diǎn)和難點(diǎn) 名題導(dǎo)練 例1 閱讀下面的文字 完成題目 讓法律來(lái)保護(hù)陽(yáng)光梁衡 例2 閱讀下面的文字 完成題目 寂寞出學(xué)問(wèn) 解放周末 對(duì)話復(fù)旦大學(xué)黨委書(shū)記秦紹德教授 一 新聞的含義新聞是對(duì)新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生 或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的事實(shí)的及時(shí)報(bào)道 新聞?dòng)袕V義和狹義之分 廣義的新聞包括消息 通訊 訪談 特寫(xiě) 電視新聞等體裁 狹義的新聞專指消息 狹義的新聞篇幅短小 可能會(huì)在語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)中考查 因此我們應(yīng)該關(guān)注的新聞是廣義的新聞 尤其是通訊 特寫(xiě)兩種體裁 二 新聞的基本特征1 真實(shí)性真實(shí)性是新聞的第一要素 新聞的真實(shí)性應(yīng)從以下三個(gè)方面來(lái)衡量 1 準(zhǔn)確 五要素 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件 原因 必須完全準(zhǔn)確真實(shí) 對(duì)事件的情節(jié)描寫(xiě) 數(shù)字運(yùn)用 人物語(yǔ)言以及人物的心理活動(dòng) 思想變化 感情起伏的介紹也必須準(zhǔn)確真實(shí) 2 全面 對(duì)客觀事物進(jìn)行報(bào)道的時(shí)候要全面看問(wèn)題 不能主觀片面 3 深刻 新聞要去粗取精 去偽存真 由此及彼 由表及里 不能只看表面現(xiàn)象 為假象所迷惑 2 時(shí)效性新聞要及時(shí)迅速地傳達(dá)出來(lái)以求新鮮 新穎 適時(shí) 消息的時(shí)效性要求最高 通訊次之 特寫(xiě)最弱 3 語(yǔ)言簡(jiǎn)明言簡(jiǎn)意賅 短小精悍 是新聞的語(yǔ)言特征 一 新聞的閱讀技法新聞屬于記敘文的一種 具有記敘文的基本特點(diǎn) 解讀時(shí)我們可以借鑒記敘文的閱讀方法 但又不能全套照搬 根據(jù)新聞的特點(diǎn) 一般按照以下六個(gè)步驟進(jìn)行閱讀 第一 看清標(biāo)題信息 揣摩新聞?lì)愋?第二 抓住記敘要素 了解大致內(nèi)容 這是由文體特點(diǎn)決定的 因?yàn)樾侣劦膬?nèi)容 無(wú)論哪種類型 一般都離不開(kāi)人物 時(shí)間 地點(diǎn)和事情的起因 發(fā)展 結(jié)果這六個(gè)要素 第三 理清行文線索 分清段落層次 第四 辨析敘述方式 領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn) 辨析敘述方式 即辨析文本主要采用的敘述方式 消息一般都是采用 倒金字塔 式 這跟一般的記敘文不同 而通訊的敘述方式就比較靈活多變 有順敘 倒敘 中間或許還會(huì)有插敘 補(bǔ)敘等敘述方法 這就要求我們閱讀時(shí)要特別注意 第五 挖掘中心主旨 理解文本意義 第六 分析表現(xiàn)手法 以供鑒賞探究 二 新聞閱讀題型精解 一 分析綜合類 1 篩選并整合文中的信息篩選并整合文中的信息可以從以下步驟進(jìn)行 第一步 通讀全文 明確時(shí)間 地點(diǎn) 人物 理順事件的起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果 理清文章層次 把握新聞要點(diǎn) 提取各方觀點(diǎn)并加以整合 基本了解作者的傾向性 第二步 看清題目 明確篩選要求 在原文中找準(zhǔn)信息范圍 第三步 組織答案 一種是直接從原文中摘出信息語(yǔ)句 另一種需要對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行概括 刪去細(xì)節(jié) 或?qū)⒎稚?重復(fù)表述的內(nèi)容整合概括為簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句 信息內(nèi)容較多時(shí)要注意分層作答 整合的方法具體而言可以從材料是否不同的角度思考 從材料聯(lián)系是否依層遞進(jìn)的角度思考 從能否開(kāi)闊讀者視野的角度思考 2 分析語(yǔ)言特色 把握文章結(jié)構(gòu) 概括中心意思分析語(yǔ)言特色 抓住客觀 簡(jiǎn)練 準(zhǔn)確 通俗四點(diǎn) 從表述方式 語(yǔ)氣 語(yǔ)詞和說(shuō)明方式的運(yùn)用等方面加以辨析 把握新聞結(jié)構(gòu) 注意標(biāo)題 導(dǎo)語(yǔ) 主體 背景 結(jié)語(yǔ)各部分之間的關(guān)系 詳略 功能 行文要求等 例如標(biāo)題要求準(zhǔn)確 凝練 新穎 醒目 導(dǎo)語(yǔ)的概述作用 主體的敘述式 評(píng)論式 提問(wèn)式 結(jié)論式組織結(jié)構(gòu)等 快速梳理文章的脈絡(luò) 依據(jù)新聞文體特點(diǎn)概括中心意思 如標(biāo)題 特別是正題 導(dǎo)語(yǔ) 結(jié)語(yǔ)是主要的快速把握文章中心的依據(jù) 例1 閱讀下面的文字 完成題目 她只能活七小時(shí) 注 美 保羅 舍恩斯坦 3 分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法分析新聞的文體特征包括分析新聞內(nèi)容的真實(shí)性 把握新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性 體會(huì)新聞標(biāo)題的藝術(shù)性 評(píng)價(jià)新聞技巧的巧妙性 分析表現(xiàn)手法包括分析表達(dá)技巧對(duì)表現(xiàn)新聞人物特點(diǎn)的作用 對(duì)表現(xiàn)新聞主題的作用 對(duì)吸引讀者的作用 對(duì)表達(dá)作者觀點(diǎn)和感情的作用 分析新聞標(biāo)題對(duì)大眾獲取信息所起的作用 解答這類題一般可以從敘述 描寫(xiě) 抒情 議論等表達(dá)方式 烘托 借景抒情等文學(xué)手段 錘詞煉句及比喻 擬人等修辭方法幾個(gè)角度去考慮 這與其他文體一致 但由于新聞往往運(yùn)用多種表現(xiàn)手法 而考試時(shí)的閱讀時(shí)間十分有限 因此應(yīng)結(jié)合新聞對(duì)象 抓其中最主要 最突出的來(lái)分析 具體包括 從再現(xiàn)采訪過(guò)程的角度思考 從再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)情形的角度思考 從敘述人稱選擇的角度思考 從細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用的角度思考 從新聞數(shù)據(jù)運(yùn)用的角度思考 從表現(xiàn)形象特點(diǎn)的角度思考 從表現(xiàn)形象變化的角度思考 從前后內(nèi)容聯(lián)系的角度思考 從新聞傳達(dá)感情的角度思考 例2 她只能活七小時(shí) 原文見(jiàn)例1 這篇報(bào)道以順敘的方式寫(xiě)作 并特別突出了時(shí)間 有什么好處 解析 本題考查分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力 重點(diǎn)考查考生對(duì)新聞主要敘述方式的作用的理解 解答此題 既要考慮 順敘 在敘述事件 突出內(nèi)容方面的積極作用 也要揭示 突出時(shí)間 對(duì)渲染氛圍 強(qiáng)調(diào)效率的好處 答案 以順敘的方式寫(xiě)作 條理清晰 突出了新聞事件的連貫性 突出時(shí)間 渲染了緊張的氛圍 強(qiáng)調(diào)了救援效率之高 現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng) 二 評(píng)價(jià)類評(píng)價(jià)類考題一般從以下兩個(gè)角度進(jìn)行考查 評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向 評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響 新聞注重事實(shí) 崇尚客觀 力避作者主觀傾向的介入 但新聞事件的確定 被訪對(duì)象的選定都離不開(kāi)作者獨(dú)到的眼光 也在一定程度上反映了作者的主要觀點(diǎn)和基本傾向 因此 新聞的主要觀點(diǎn)和基本傾向包括作者的觀點(diǎn)及好惡等 也包括文本中人物的觀點(diǎn)及感情傾向 評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值 實(shí)用類文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值包括政治價(jià)值 歷史價(jià)值 人生價(jià)值等方面 對(duì)于新聞?lì)愖髌穪?lái)說(shuō) 要能夠理解新聞作品的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性 社會(huì)意義及其產(chǎn)生的影響 對(duì)新聞作品中提出的問(wèn)題進(jìn)行深入的思考和探討 閱讀新聞 要結(jié)合文本所處的時(shí)代和社會(huì)背景 全面把握其要素和傾向 找出支持自己觀點(diǎn)的相關(guān)材料 然后作出自己的價(jià)值判斷 觀點(diǎn)評(píng)價(jià)要力求公允 有可能還要參照文章中已有的觀點(diǎn) 吸取各方意見(jiàn) 形成一個(gè)比較妥當(dāng)?shù)目捶?表述上應(yīng)講究條理 分層敘述 新聞價(jià)值是衡量事實(shí)能否成為新聞 新聞能否傳播的客觀標(biāo)準(zhǔn) 新聞中的社會(huì)性是新聞價(jià)值的決定因素 評(píng)價(jià)新聞的社會(huì)價(jià)值和影響就是看文章要傳達(dá)的信息被讀者接受的有效性 是否以及在多大程度上影響到了讀者的觀念 這種影響是正面的還是負(fù)面的 因此 應(yīng)結(jié)合文章的寫(xiě)作背景 作者的創(chuàng)作意圖和整個(gè)社會(huì)大環(huán)境來(lái)分析 在表述上應(yīng)做到有理有節(jié) 三 探究類解答探究類題目可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi) 1 認(rèn)真審題 把握命題角度 新聞報(bào)道的人物 事件所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神 包括正面的和反面的 對(duì)報(bào)道對(duì)象可以從社會(huì) 文化 政治 經(jīng)濟(jì)等各個(gè)角度考查 考查的層面也可以從表面的語(yǔ)句到深層的普適性的意義 因此答題之前先要審清題目要求我們探究的范圍和角度 2 緊扣原文 尋找答案 探究類題目雖然有很強(qiáng)的主觀性 但考生應(yīng)該謹(jǐn)記問(wèn)題是出自文章 是與文章緊密相關(guān)的 不可天馬行空 縱意而論 要善于結(jié)合文本中的人物描寫(xiě) 包括人物的語(yǔ)言 動(dòng)作 心理描寫(xiě)和特征性細(xì)節(jié)描寫(xiě) 發(fā)現(xiàn)人物身上體現(xiàn)的特定時(shí)代的精神風(fēng)貌和價(jià)值追求 3 概述相關(guān)事實(shí) 分析闡發(fā) 人物精神包括品質(zhì)和素質(zhì) 所受啟發(fā)可以與文章相同或相反 新聞的好惡褒貶一般比較顯豁 從文章的報(bào)道對(duì)象和作者的措辭 行文方式等就可推測(cè)出來(lái) 因此 考生發(fā)掘探究的落腳點(diǎn)也應(yīng)從此出發(fā) 合理聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象 學(xué)科知識(shí) 對(duì)新聞報(bào)道的對(duì)象作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià) 對(duì)所揭示的問(wèn)題提出獨(dú)到成理的看法 新聞寫(xiě)作背景一定要和該新聞產(chǎn)生的社會(huì)環(huán)境聯(lián)系起來(lái) 因此 我們應(yīng)對(duì)當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)予以關(guān)注 可以結(jié)合社會(huì)通常的褒貶愛(ài)憎 普遍性的道德行為評(píng)價(jià)作出判斷 不要進(jìn)行夸大的分析與評(píng)價(jià) 例3 她只能活七小時(shí) 原文見(jiàn)例1 這篇報(bào)道具有很高的社會(huì)價(jià)值 請(qǐng)結(jié)合文本和新聞背景談?wù)勀愕睦斫?解析 本題考查評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響的能力 要分析報(bào)道的社會(huì)價(jià)值 就要著眼全文 這篇報(bào)道敘述的是一個(gè)小女孩在眾人的幫助下獲得重生機(jī)會(huì)的故事 考慮到這故事發(fā)生的時(shí)代背景 第二次世界大戰(zhàn)期間 即能領(lǐng)悟其蘊(yùn)涵的深遠(yuǎn)的社會(huì)意義 眾人克服種種困難 運(yùn)來(lái)青霉素 救治小女孩 這體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重 體現(xiàn)了社會(huì)的大愛(ài) 當(dāng)然也蘊(yùn)涵了團(tuán)結(jié)就是力量 團(tuán)結(jié)可以戰(zhàn)勝一切的道理 在戰(zhàn)爭(zhēng)年代 人們看到的多是鮮血 死亡 這篇報(bào)道讓人們萌發(fā)了對(duì)人性和愛(ài)非同一般的渴望 讓人們透過(guò)鮮血 硝煙 死亡 看到了人性溫情 偉大的一面 增強(qiáng)了當(dāng)時(shí)的美國(guó)人民贏得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的信心