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市(區(qū)縣) 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 2019年教師資格證教育知識與能力(中學)過關練習試卷D卷 含答案注意事項:1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。一、單選題(本大題共21小題,每小題2分,共42分)1、小麗是一名熱愛班級、團結(jié)同學、樂于助人和誠實正直的學生。這主要反映了小麗的那種性格結(jié)構特征?( )A.態(tài)度特征 B.情緒特征C.理智特征 D.意志特征 2、在教學過程中,張老師經(jīng)常運用語言的形象描述,引導學生形成所學事物、過程的清晰表象,豐富他們的感性認識,從而使他們正確理解知識和提高認識能力,張老師遵循的教學原則是( )。A.循序漸進原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.啟發(fā)性原則3、王老師在化學課上講到元素周期表中的“錙”元素時,向?qū)W生們介紹了“錙”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻身科學的事跡,同學們深受教育。這體現(xiàn)了哪一教學原則?( )A.理論聯(lián)系實際的原則B.科學性和思想性統(tǒng)一的原則C.啟發(fā)性原則D.發(fā)展性原則4、在一次業(yè)務學習中,關于青春期后個體自我意識的發(fā)展進入什么階段,教師們討論激烈,提出了以下四種見解,其中正確的是( )。A.生理自我階段 B.心理自我階段 C.社會自我階段 D.經(jīng)驗自我階段5、為了大面積提高教學質(zhì)量,蘇聯(lián)教育家巴班斯基將系統(tǒng)論的方法引入教育改革,提出的教育理論是( )。A.教學過程主義教學理論B.最近發(fā)展區(qū)理論C.建構主義教學理論D.范例教學理論6、教育可以“簡化”文化,吸取其基本內(nèi)容,教育可以“凈化文化”,消除其不良因素,這體現(xiàn)了教育對文化具有( )。A.選擇功能B.發(fā)展功能C.傳遞功能D.保護功能7、高中課程要求學生三年內(nèi)的必修學分要達到( )學分。A、116B、114C、36D、248、小華最近遇到了一些困難,心理輔導老師為了引導他梳理了錯誤觀念,便形成了正確的認識,解決了問題,小華所接受的這種心理輔導方法是( )。A.行為分析法B.合理情緒療法C.系統(tǒng)脫敏法D.來訪者中心療法9、注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力的課程是( )。A、基礎型課程B、拓展型課程C、研究型課程D、發(fā)展型課程10、把課程計劃付諸實踐的過程,屬于( )。A、課程目標B、課程實施C、教學任務D、課程評價11、教學工作的基礎是教學工作實施的( )環(huán)節(jié)。A.上課B.布置和批改作業(yè)C.備課D.課外輔導12、課程改革就其實質(zhì)來講,就是課程( )的問題。A、現(xiàn)代化B、綜合化C、系統(tǒng)化D、理論化13、昆體良是古羅馬教學法大師,他是西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家。其代表作是( )。A、論演說家的教育B、普通教育學C、大教學論D、理想國14、王悅接到高考錄取通知書已十多天了,仍心情愉悅,往常覺得平淡的事也能讓她很高興。這種情緒狀態(tài)屬于( )。A.激情 B.心境C.應激 D.熱情15、小黃在學習時關注的是知識的內(nèi)容和價值,而不是為了獲得分數(shù)和獎勵。根據(jù)成就目標理論,小黃的目標導向?qū)儆冢?)。A、成績趨近B、成績回避C、掌握趨近D、摹握回避16、作為教學的一部分,課堂管理能夠教給學生一些行為準則,并促使學生行為從他律到自律的轉(zhuǎn)變,這說明課堂管理具有( )。A.維持功能 B.緩沖功能 C.發(fā)展功能 D.解釋功能17、借助語言進行學習的認知結(jié)構形式是( )。A動作表象B圖像表象C符號表象D形象表象18、合作開發(fā)能夠更充分地利用課程資源,有利于各方之間的交流,特別有利于教師之間相互學習、提高。以下選項不屬于合作開發(fā)的形式的是( )。A、校際合作B、校內(nèi)合作C、教師與專家的合作D、課題研究19、我國新一輪基礎教育課程改革中,課程評價功能更加強調(diào)的是( )。A.甄別與鑒定B.選拔與淘汰C.促進學生分流D.促進學生發(fā)展與改進教學實踐20、李老師對自己的教學力十分自信,認加自已能教好學生,這主要反映了他的哪種心理特征( )。A.教學責任感 B.教學幸福感C.教學理智感 D.教學效能感21、德育過程中,體現(xiàn)了馬克思主義“一分為二”辯證法和認識論的德育原則是( )。A.發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合B.理論與實踐相結(jié)合C.集體教育與個別教育相結(jié)合D.嚴格要求與尊重學生相結(jié)合二、辨析題(本大題共4小題,每小題8分,共32分)1、智力水平越高.學習成績越好。2、直觀教學是教學手段,也是教學目的。3、教育具有歷史繼承性。4、教育可以改變政治經(jīng)濟制度的發(fā)展方向。三、簡答題(本大題共4小題,每小題10分,共40分)1、簡述課程內(nèi)容的三種文本表現(xiàn)形式。2、簡述班主任應具備的基本條件。3、簡述中學生自我意識發(fā)展的一般特征。4、簡述主要的心理評估方法。四、材料分析(本大題共2小題,每小題18分,共36分)1、小萌是一個酷愛流行音樂的高中生,期中考試前的兩個星期才開始學習,一邊學習一邊聽MP3,美其名日“自我放松”。她暗自發(fā)誓要考出好成績,至于好到什么程度就沒太多想了。復習文科科目只要死記硬背就可以了,數(shù)學、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學習數(shù)學的能力,不愿意在上面花費太多的時間。最后,她的成績非常糟糕,尤其是數(shù)學,她很失望,一說起學習就頭疼,覺得自己再也不可能學好數(shù)學了。 問題:請你根據(jù)以上材料分析小萌在學習中遇到了哪些問題。 2、某教師在教文言文強項令時,提了一個問題:“課文題目中的強項是什么意思?”學生根據(jù)課文的注釋,馬上回答是“硬脖子”的意思。為了讓學生對比古 今詞義的區(qū)別,教師又追問:“強項在現(xiàn)代漢語中是什么意思?”這個問題一下子把學生問懵了,課堂上出現(xiàn)了“冷場”的局面,教師接連問了幾個學生都沒有 答出來。課后,教師進行了認真的教學反思。第二天給另一個班上課時,該教師及時改變了提問策略。 在學生找出“強項”在課文中的意思之后,教師請學生們思考:“請問你們都有什么強項?”一個學生答道: “我的強項是打乒乓球?!苯處熃又鴨枺骸澳敲矗闼玫膹婍検鞘裁匆馑寄?”學生想了想說:“是長處的意思。”于是,教師再次請大家思考:“強項在古代漢語和現(xiàn)代漢語中的詞義有什么差別?”學生們紛紛舉手并給出正確的答案。 請運用有關教學原則對此材料進行分析評價。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共21小題,每小題2分,共42分)1、A2、【參考答案】B3、B4、答案:B心理自我階段5、A6、【參考答案】A【答案解析】教育可以對文化進行“簡化”并消除不良因素而非全盤接受,體現(xiàn)了教育對文化的選擇功能。7、答案:A8、【參考答案】B9、答案:C10、答案:B11、C12、答案:A13、答案:A14、【答案】B。解析:心境又叫心情,是指個體的一種平靜,持續(xù)時間較長并帶有感染作用的情緒狀態(tài)。15、C16、答案:C發(fā)展功能17、C18、答案:D19、D20、D21、【答案】A。解析:“一分為二”即要求辯證看待問題,辯證看待學生的過與失,憑借積極因素克服消極因素,促進學生品德發(fā)展。故本題選A。二、辨析題(本大題共4小題,每小題8分,共32分)1、【參考答案】錯誤。心理學家研究表明,智力水平與學業(yè)成績之間呈現(xiàn)中等程度的相關。說明智力水平是影響學習成績的一個重要的因素,也就是說,如果兒童的智力水平越高,-般學習成績越好。但是智力水平并不是影響學習成績的唯一因素、知識結(jié)構、認知發(fā)展水平以及學習動機和集體、教師等因素,都對兒童的學習成績有重大的影響。因此,智力水平與學習成績之間并不是簡單的正比關系。故本題說法錯誤。 2、錯誤。直觀教學指教師根據(jù)教學活動的需要,讓學生直接感知學習對象。直觀教學是教學手段、教學方式而不是教學目的。3、此題說法正確。教育的社會屬性包括、永恒性、歷史性、相對獨立性。其中相對獨立性包括三方面,分別是、質(zhì)的規(guī)定性、歷史繼承性、與社會生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟制度發(fā)展的不平衡性。任何教育都具有歷史繼承性,教育要注意繼承與發(fā)揚本民族的傳統(tǒng)。4、錯誤。本題考查的是教育與政治經(jīng)濟制度之間的關系。首先,政治經(jīng)濟制度對教育具有制約作用,其決定著教育目的的性質(zhì)、教育領導權、受教育權利、部分教育內(nèi)容;其次,雖然教育對政治經(jīng)濟制度具有影響作用,但其不能夠改變政治經(jīng)濟制度的發(fā)展方向。三、簡答題(本大題共4小題,每小題10分,共40分)1、課程內(nèi)容的三種文本表現(xiàn)形式包括課程計劃、課程標準和教材。(1)課程計劃課程計劃是課程設置的整體規(guī)劃,它對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排,具體規(guī)定學校應設置的學科、學科開設的順序、培養(yǎng)目標及課時分配,并對學期、學年、假期進行劃分。(2)課程標準課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件。課程標準是課程計劃的具體化,是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù),是國家管理和評價課程的基礎。(3)教材教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料,包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。其中,教科書和講義是教材的主體部分,因此人們通常把教科書與講義簡稱為教材。2、(1)擁護黨在社會主義初級階段的基本路線,堅持四項基本原則;(2)熱愛學生,熱愛教育事業(yè),熱心班主任工作;(3)品行端正,能以身作則,為人師表;(4)教育思想端正,有一定的教育科學知識和一定的教學能力;(5)有一定的組織管理能力和較強的責任心。3、中學生自我意識發(fā)展的一般特征是:(1)自我認識的主動性、全面性和概括性;(2)自我體驗的敏感性、豐富性和矛盾性;(3)自我調(diào)控的自覺性、獨立性和薄弱性。4、主要的心理評估方法有:(1)調(diào)查法;(2)觀察法;(3)會談法;(4)作品分析法;(5)心理測驗法;(6)心理投射法。四、材料分析(本大題共2小題,每小題18分,共36分)1、正確答案:(1)在目標定向上,小萌缺乏明確的學習目標,“暗自發(fā)誓要考出好成績,至于好到什么程度就沒太多想了。“沒有明確的學習目標就不能夠很好的激發(fā)學習動機,這是小萌學習中的主要問題。 (2)在學習信念上,小萌將自己學習成績差歸因為自己的能力差,導致自我效能感降低,產(chǎn)生習得性無助,因此才會對自己失望,一提到數(shù)學就頭疼,覺得自己再也學不好數(shù)學了。小萌需要成功體驗和和學習的信心。 (3)在學習方法和態(tài)度上,小萌應端正學習態(tài)度,改變考前才復習,邊學習邊聽音樂的學習方法。同時,無論是文科還是理科,都應該進行有意義學習,而不是一味的死記硬背。 (4)提高學習興趣,改變?nèi)蝿兆兞?,從簡單任務開始,循序漸進,不斷增加成功體驗。 )2、正確答案:(1) 材料中的教師運用了啟發(fā)性教學原則。該原則是指在教學活動中,教師要調(diào)動學生的主動性和積極性,引導他們通過獨立思考、積極探索,生動活潑地學習,自覺地 掌握科學知識,提高分析問題和解決問題的能力。貫徹此原則的要求有:加強學習的目的性教育,調(diào)動學生學習的主動性;設置問題情境,啟發(fā)學生獨立思考,培養(yǎng) 學生良好的思維方法和思維能力。材料中,這位教師在第一堂課中提出的問題:“強項在現(xiàn)代漢語中是什么意思?”出現(xiàn)了課堂“冷場”的局面,這是由于沒有 引起學生的興趣;而在教學反思后的第二堂課上,學生們能夠緊跟問題思考,最后“紛紛舉手并給出自己的答案”,這說明學生們的積極性被成功地調(diào)動了起來,證 明教師的啟發(fā)有了效果。 (2)材料中的教師運用了循序漸進原則。該原則是指教師要嚴格按照科學知識的內(nèi)在邏輯和學生的認知發(fā)展規(guī)律進行教學,使學生掌握系統(tǒng)的科學文化知識,能力 得到充分的發(fā)展。貫徹此原則的要求有:教師的教學要有系統(tǒng)性;按照學生的認識順序,由淺入深,由易到難,由簡到繁地進行教學。材料中,第一堂課中教師的問 題之所以沒有得到學生的回應,正是因為他直接把難題擺了出來,沒有遵循由易到難的順序?qū)е碌?;改進后的第二堂課中,教師先問了容易的問題,學生們做出回答 之后再一步步地引導到目標問題。這樣通過循序漸進地引導,學生們自然而然就理解了教師的問題。 (3)材料中的教師運用了理論聯(lián)系實際原則。該原則是指教師在教學中,應使學生從理論與實際的結(jié)合中來理解和掌握知識,并引導他們運用新獲得的知識去解決 各種實際問題,培養(yǎng)他們分
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