創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)活動總結.doc

第六小學創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)活動總結為了讓學生在輕松愉快自由平等的氣氛中獲取知識，全面促進學生發(fā)展，各種能力得以提高，同時讓學生在老師的引導下，積極開動腦筋，充分發(fā)揮其聰明才智，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高實踐能力，真正實現應試教育向素質教育的轉化，特開展學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)活動，現將活動開展情況總結如下：一、發(fā)揮教學民主民主是創(chuàng)新能力形成的重要保證，只有創(chuàng)設民主的課堂教學環(huán)境，才能讓學生有一種輕松愉快的感覺，才能對所學知識產生濃厚的興趣，積極參與到教學活動中去，由此才能產生創(chuàng)新意識，只有學生在平等、和諧的氣氛里，思維得以活躍，才干得以展示，才能給學生提供創(chuàng)造的保證。在此種課堂教學設計中，我能創(chuàng)設師生平等、共同探討的學習氛圍，同時尊重學生的主體地位，尊重學生的自尊心，保護學生的自信心，讓學生大膽質疑，鼓勵學生積極思考發(fā)言。教會學生提出問題，同時留給學生充分自由發(fā)揮的空間和時間，讓學生體會到成功的喜悅，找出自己學習中的差距，再輔以靈活有趣的賽一賽、比一比。充分激發(fā)了學生參與的積極性，使課堂教學煥發(fā)出勃勃生機，讓學生徹底打消了課堂教學被動吸收的地位，充分展示了學生才華，讓不同層次的學生都有所進步。二、提倡教學自由提倡教學自由要求教師要有鮮明的、具有自身特點的教學風格，要在充分了解學生的基礎上，設計好適應所教班級學生的年齡特征的教學結構，并注意尊重和保護學生的好奇心，同時要善于培養(yǎng)學生的好奇心，觸發(fā)學生思維最敏感的神經。在教學中，我特別注意師生之間、學生之間的信息交流。讓學生在相互啟發(fā)、討論爭論中產生思維的火花。我還利用一題多解、一題多問、一問多答等形式，讓學生充分發(fā)表意見或建議并闡述其道理。不管學生從哪個方面進行回答，我都能給予肯定，對回答正確的給予表揚，對回答錯誤的給予引導，調整學生思維，讓學生明確思考方向，使之在較為寬松的環(huán)境中，心情愉快地學習，從而培養(yǎng)產生創(chuàng)造能力。并在不斷實踐中提高認識、鞏固知識。三、促進學生個性發(fā)展我們必須承認每個人都有個性。素質教育，就必須注重對學生的差異教育，作為一名教師，我能認真分析自己所教學生的個性特征，能力差異，克服傳統(tǒng)教學一刀切、一個標準，忽視學生個性差異的弊端，承認學生的差異，針對不同情況，適當要求、因材施教，讓不同層次的學生都有所收獲、有所提高。在課堂教學中，為了達到培養(yǎng)創(chuàng)新意識提高實踐能力的目的，我對每一個學生抱著真誠的希望，要求學生爭當學習主人，積極參與學習，克服課堂教學中學生圍著老師轉的現象，讓每一個學生都得到了人格的尊重，并倡導在