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第六小學創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)活動總結為了讓學生在輕松愉快自由平等的氣氛中獲取知識,全面促進學生發(fā)展,各種能力得以提高,同時讓學生在老師的引導下,積極開動腦筋,充分發(fā)揮其聰明才智,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,提高實踐能力,真正實現應試教育向素質教育的轉化,特開展學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)活動,現將活動開展情況總結如下:一、發(fā)揮教學民主民主是創(chuàng)新能力形成的重要保證,只有創(chuàng)設民主的課堂教學環(huán)境,才能讓學生有一種輕松愉快的感覺,才能對所學知識產生濃厚的興趣,積極參與到教學活動中去,由此才能產生創(chuàng)新意識,只有學生在平等、和諧的氣氛里,思維得以活躍,才干得以展示,才能給學生提供創(chuàng)造的保證。在此種課堂教學設計中,我能創(chuàng)設師生平等、共同探討的學習氛圍,同時尊重學生的主體地位,尊重學生的自尊心,保護學生的自信心,讓學生大膽質疑,鼓勵學生積極思考發(fā)言。教會學生提出問題,同時留給學生充分自由發(fā)揮的空間和時間,讓學生體會到成功的喜悅,找出自己學習中的差距,再輔以靈活有趣的賽一賽、比一比。充分激發(fā)了學生參與的積極性,使課堂教學煥發(fā)出勃勃生機,讓學生徹底打消了課堂教學被動吸收的地位,充分展示了學生才華,讓不同層次的學生都有所進步。二、提倡教學自由提倡教學自由要求教師要有鮮明的、具有自身特點的教學風格,要在充分了解學生的基礎上,設計好適應所教班級學生的年齡特征的教學結構,并注意尊重和保護學生的好奇心,同時要善于培養(yǎng)學生的好奇心,觸發(fā)學生思維最敏感的神經。在教學中,我特別注意師生之間、學生之間的信息交流。讓學生在相互啟發(fā)、討論爭論中產生思維的火花。我還利用一題多解、一題多問、一問多答等形式,讓學生充分發(fā)表意見或建議并闡述其道理。不管學生從哪個方面進行回答,我都能給予肯定,對回答正確的給予表揚,對回答錯誤的給予引導,調整學生思維,讓學生明確思考方向,使之在較為寬松的環(huán)境中,心情愉快地學習,從而培養(yǎng)產生創(chuàng)造能力。并在不斷實踐中提高認識、鞏固知識。三、促進學生個性發(fā)展我們必須承認每個人都有個性。素質教育,就必須注重對學生的差異教育,作為一名教師,我能認真分析自己所教學生的個性特征,能力差異,克服傳統(tǒng)教學一刀切、一個標準,忽視學生個性差異的弊端,承認學生的差異,針對不同情況,適當要求、因材施教,讓不同層次的學生都有所收獲、有所提高。在課堂教學中,為了達到培養(yǎng)創(chuàng)新意識提高實踐能力的目的,我對每一個學生抱著真誠的希望,要求學生爭當學習主人,積極參與學習,克服課堂教學中學生圍著老師轉的現象,讓每一個學生都得到了人格的尊重,并倡導在
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