15課《這片土地是神圣的》（第二課時(shí)）教案.doc

15這片土地是神圣的第二課時(shí) 教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過品讀深入感受文章語言文字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析一些含義深刻的句子，體會人與自然不可分離的關(guān)系。2、揣摩優(yōu)美的語句。 3、升華情感，明白所有的土地都是神圣的，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園的決心更加堅(jiān)定。4、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過品讀深入感受文章語言文字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析一些含義深刻的句子，體會人與自然不可分離的關(guān)系。2、揣摩優(yōu)美的語句。教學(xué)過程：課前交流：1、我們中華民族是禮儀之邦，當(dāng)別人向你伸出友好的手時(shí)你也應(yīng)該伸出友好的手，向?qū)W生打招呼：你好，你好！2、我來自。我的家鄉(xiāng)也在。我愛我的家鄉(xiāng)。我們都愛我們的家鄉(xiāng)。假如有一天我們在北京的街頭遇見了。3、我們熱愛我們家鄉(xiāng)，熱愛這片賴以生存的土地。在遙遠(yuǎn)的北美洲生存著一批印第安人，他們也和我們一這樣熱愛他們的家園，熱愛他們這片賴以生存的土地。這節(jié)課我們再一次走進(jìn)15課去了解去深入的體會印第安人對家園的熱愛與眷戀之情。讀課題，讀出神圣(及其崇高而莊嚴(yán)的，不可侵犯的)的感覺，印第安人熱愛他們的家園，所以在他們的心中這片地是神圣的。一、由重點(diǎn)句引入課文學(xué)習(xí)。1、默讀課文，用心體會印第安人對這片土地的熱愛之情。找出最能直接抒發(fā)這印第安人對這片土地的熱愛之情的一個(gè)句子畫出來。2、交流。3、讀句子。（出示課件）4、解析句子：A什么句？B把什么比作什么？C有什么可比性？母親能給我們什么？大地能給我們?nèi)祟愂裁?？我們吃穿住行哪樣能離開大地母親的給予？所以我們讀句子。 D“我們”指誰（印第安人）？E這個(gè)句子表達(dá)了印第安人的怎么樣的情感？（板書：熱愛、眷戀）二、第二自然段的品讀。印第安人熱愛這片土地，只是熱愛這片土地上最高的那一座山峰，最長的那一條河流，最美的那一片草地嗎？哪是什么？（板書：每一片神圣的土地） 課文中哪個(gè)自然段說了這一層意思呢？ （引出第二自然段）（出示課件）1、推薦讀。2、這句話實(shí)際是幾個(gè)句子？什么句式？你從哪里知道？“每一”可以用別的詞來替換嗎？（所有）3、比較“每一”和“所有”的表達(dá)效果。師讀（每一），生讀（所有）哪種表達(dá)效果好？為什么？所有的的表達(dá)的意思比較籠統(tǒng)，而每一個(gè)更具體些。（更能表達(dá)印第安人對大地的熱愛之情）4、我們在寫作的時(shí)候也應(yīng)該選擇最好的表達(dá)方法，這樣才能使你的文章表達(dá)的情感更加的強(qiáng)烈。三、第三自然段體會人類和大地密不可分的關(guān)系。師引領(lǐng)讀書：在印第安人心目中，這片土地上的一切都是圣潔的。西雅圖在文中深情的寫著（出示課件）：我們是大地的青草，綠葉麋鹿、雄鷹樹汁流經(jīng)樹干我們和大地上的山巒1、讀著這些飽含情感的句子，你的心里有什么感覺？2、預(yù)設(shè)答案：激動。你為什么激動了？從哪句話感受到的？（我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。這句話表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，這就告訴我們不能任意的去破壞大自然，而因該全力的去保護(hù)我們的家園。人類與大地是不可分割的，大地對人類的重要性。）請你帶著這份感動來讀一讀這段話。3、這些句子的含義比較深刻，我們怎樣去理解？（結(jié)合上下文和聯(lián)系生活實(shí)際來理解。）再請學(xué)生來說說你對哪句話的理解。4、同學(xué)們?nèi)祟惻c大地是可以分割的嗎？我們能不能從這個(gè)大地脫離出去，到另一個(gè)星球去生存？目前我們還沒有發(fā)現(xiàn)第二個(gè)適合人類生存的星球。四、品味囑咐。1、品讀。引導(dǎo)：所以印第安人深深地?zé)釔圻@片美麗而神圣的土地，然而因?yàn)槿A盛頓特區(qū)的白人領(lǐng)袖想購買印第安人領(lǐng)地，印第安人酋長西雅圖對白種人又很友好，所以他們不得不放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給白種人。在離開這片土地之前，他們會向白種人提出什么要求呢？錢財(cái)？物資？美酒佳肴？他們只強(qiáng)烈要求？（板書強(qiáng)烈要求：善待河水、照管好空氣、照顧好動物）這到底是為什么呢？讓我們走進(jìn)課文的48自然段，去尋找答案吧？推薦一生讀4、6自然段，其他生讀5、7、8自然段。你現(xiàn)在就是西雅圖了，你就代領(lǐng)我們這些印第安人去向白種人提要求去吧。（趁勢問）（1）印第安人啊，你為什么要我們白種人善待河水、照管好空氣和動物?。窟@不是笑話嗎？我們又不是孩子！A為什么要善待河水？人體內(nèi)的水戰(zhàn)百分之七十左右，假如不給你水喝你最多能堅(jiān)持多長時(shí)間？（三天左右）如果河水被污染了呢？ B為什么要照管好空氣？C為什么要照顧好動物？動物都滅亡了，那就說明我們的環(huán)境已經(jīng)遭到了嚴(yán)重的破壞了，我們?nèi)祟惸苄掖鎲?？（舉例說明森林被砍伐了會有什么災(zāi)難：泥石流、干旱、雪災(zāi)、地震等）（暢所欲言）在災(zāi)難的面前我們?nèi)祟愂沁@樣的無助，但是世界上現(xiàn)在還有千千萬萬的人不知道是他們自己親手制造了這種的惡果，最終這種的惡果會報(bào)應(yīng)在人類自己的身上。我們四年級學(xué)過一篇課文一個(gè)小村莊的故事就告訴我們那里的人們過度的砍伐森林最終小村莊遭到了洪水的襲擊消失得無影無蹤了。災(zāi)難來臨了我們?nèi)祟悷o法抗拒，但是我們可以預(yù)防災(zāi)難的發(fā)生，所以讓我們用深情的朗讀來再次告訴白種人，告訴所有的人類來保護(hù)我們神圣的土地吧?。ㄕn件出示3個(gè)自然段，師讀第一句生讀后面的句子。） （2）他們提的三個(gè)要求在表達(dá)上有什么共同之處呢？（開頭一句都是一樣的說明這片土地是神圣的，后邊的句子都是印第安人提的要求。）在表達(dá)形式上是怎么樣的？（一樣的）都表達(dá)了怎樣的情感呢？（印第安人熱愛這片土地，他們希望白種人要用全部的力量和情感去保護(hù)大地）一種保護(hù)一份情感啊，他用了幾個(gè)自然段來描寫的？如果我們把它縮成這樣一段話怎么樣？師讀（出示課件）表達(dá)的意思一樣嗎 ？表達(dá)的效果樣呢 ？哪種表達(dá)效果好？哪種表達(dá)的情感更強(qiáng)烈？這種表達(dá)方式我們也可以運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中哦。2、擴(kuò)展延伸。師：純樸的印第安人啊，把這片祖祖輩輩居住的大地轉(zhuǎn)讓給白種人，把這片你們深深熱愛著的眷戀著的大地轉(zhuǎn)讓給白種人，只提出這三點(diǎn)要求，你們就滿足了嗎？你還想提什么要求呢？（出示課件用課文中的方式去提。）同桌互相提.從同學(xué)們提的要求可以看出大家已經(jīng)意識到了環(huán)境保護(hù)的重要性。 教師總結(jié)：印第安人千言萬語匯成了他們對這片大地的熱愛讀：我們熱愛大地你們要像我們一樣去（出示課件學(xué)生激情朗讀）就你們這代人保護(hù)大地就行了嗎？還要讓你們的孩子也要保護(hù)大地，來告訴你們的孩子讀。（出示課件）引導(dǎo)：告訴你們的孩子就行了嗎？還要告訴你們的子子孫孫、世世代代都來保護(hù)這片大地。因?yàn)橛〉诎踩松钪ǔ鍪菊n件第11自然段的朗讀，教師隨文引導(dǎo)體會。如：大地既然不屬于人類，那我們哪一個(gè)人擁有對大地的控制權(quán)呢？我們能不能根據(jù)個(gè)人的喜好來控制大地呢？如果我們不喜歡狼就把它全部殺掉，如果我們喜歡鹿就把鹿全部保護(hù)起來行不行？這樣會帶來災(zāi)難，這種災(zāi)難最終會降臨在我們?nèi)祟惖纳砩?，所以我們要用全部的力量和情感去保護(hù)大地，保護(hù)我們美麗的家園。這片土地被轉(zhuǎn)讓以后美國白種人在這片土地上建起了大批的城鎮(zhèn)他們把最大的那座城市命名為西雅圖以此來紀(jì)念這位印第安人的酋長。這篇文章在一百多年來被譽(yù)為環(huán)保方面最扣人心弦的文章，這篇文章感動了美國千千萬萬的白種人，今天也深深的感染了我們在座的每一個(gè)人。大家猜一猜美國在西雅圖這片土地的環(huán)境保護(hù)方面做得怎么樣？想不想去看一看西雅圖美麗的風(fēng)光呢？）五、擴(kuò)