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文檔簡介

凸現(xiàn)陽光特色 培養(yǎng)陽光教師海寧市南苑小學課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質高的教師隊伍,更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與。作為一所新學校,我們一直堅持“學校教師共同成長發(fā)展”的辦學目標。加強校本培訓,提高教師素質,確保課改工作向縱深發(fā)展。我們學校在特色學校的創(chuàng)建中,一直堅持打響陽光品牌,爭創(chuàng)陽光學校,批準立項了省級規(guī)劃課題“陽光型特色學生培養(yǎng)的策略研究”。要培養(yǎng)陽光學生,教師首先要陽光。為此,我校一直把培養(yǎng)陽光型教師,促進教師專業(yè)發(fā)展,作為校本培訓的重點。我們認為,陽光型教師應內擁自信、豁達的個性,陽光、健康的心理,外顯公平、真誠的愛心,會教、多思的習慣。鼓勵教師要有與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神,也要繼續(xù)發(fā)揚求真務實、以身作則的優(yōu)良傳統(tǒng),不斷學習,經常反思,人人爭做內外兼修、德藝雙馨的陽光型教師。學校以“沐浴陽光,追求陽光”為主題,開展陽光教師塑造活動,通過關注教師成長、體貼教師生活、構建和諧溫馨的工作環(huán)境,用真心的感激、真誠的贊賞、真正的引領,喚起教師奮斗的激情和創(chuàng)造的智慧,來塑造具有南小陽光特色的教師隊伍。一、 關愛生活中的陽光教師的成長需要業(yè)務培訓和文化引領,更需要細致入微的人文關懷。我校一直堅持“以教師為本”的管理理念,一切從教師的發(fā)展需要出發(fā),大處著眼,小處著手,時刻關注教師的生活質量、生命質量和自我價值,使教師能時時感受到學校的關懷。如:實行教師生日祝福制、煩惱談心制、健康健身制、生病探望制等,定期為教師送上生日祝???、書香卡、健身卡、體檢卡,同時為教師舉辦豐富多彩的教師活動,努力讓教師們沐浴在溫馨和諧的氛圍中,二、 引領成長中的陽光教師沒有最好,只有更好;沒有差的,只有更需引領的。我們學校努力開發(fā)校本培訓資源,創(chuàng)新校本研訓制度,讓教師在盡可能寬松和諧的氛圍中塑造健康的自我形象,提高德性,實踐改革,自主發(fā)展;讓教師在和諧的氛圍中體驗師德成長和專業(yè)成長的幸福和快樂。利用引領,讓新教師快速入門,讓青年教師快速成長,讓骨干教師快速成才,讓名優(yōu)教師再上臺階,同時關注中老年教師的提升,實現(xiàn)“學校教師共同成長發(fā)展”的目標。1、進行“跟蹤聽課”, 讓新教師快速入門這幾年,我校每年都在擴班,每年都有一批新調入和新分配的教師。為了使這些新教師盡早適應,每學期,我們都對他們進行“跟蹤聽課”:第一,開學初,學校領導分學科對他們逐個進行聽課指導,肯定優(yōu)點,指出不足,發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋;第二,為他們聘請同年級或同學科有經驗的教師擔任指導老師,不定期進課堂互相聽課,在課堂教學、班級管理等方面進行手把手的指導,使其快速入門。為了讓有潛質的青年教師脫穎而出,我們定期開展青年教師備課說課等基本功比賽和課堂教學評比活動。 2、開展“師徒結對”, 讓青年教師快速成長為了提高師徒雙方的積極性,提高“師徒結對”的實效性,我們在開展“師徒結對”活動前,讓青年教師在自主定向的基礎上,自選師傅,最后學校領導出面牽線搭橋,簽訂“師徒協(xié)議”,在協(xié)議中對師徒雙方提出量化要求,期末進行考核。平時,我們盡量為青年教師創(chuàng)設學習、鍛煉的機會,讓他們參與各級教研活動,在活動中大膽實踐,展示才華,逐步形成自己的教學風格,快速成長為優(yōu)秀的骨干教師。 3、采用“成長工作坊”,讓骨干教師快速成才經過幾年的培養(yǎng),我校已擁有一批具有一定教育教學經驗的中青年骨干教師,學校非常重視為這批骨干教師搭建舞臺,鋪設通往名師之路。建立“骨干教師成長工作坊”,“骨干教師成長工作坊”成員采用自愿申請和學校組織推薦相結合的辦法,做到既重點考慮教師人數(shù)最多的語、數(shù)學科,又全面考慮所有學科。學校成立“骨干教師成長工作坊”辦公室,教導處、教科室為責任科室,定期對培養(yǎng)對象進行培訓、指導、考核與管理。平時,實施多樣化的培訓方法:(1)組織教師進行專項理論學習,并寫好心得體會。(2)進行科研培訓。鼓勵、指導每位骨干教師根據(jù)新課程改革發(fā)展形勢的要求,結合教育教學的實際需要,結合個人教學特點開展反思教學,申報校級或海寧市級課題,進行課題研究。(3)每學期組織一次以展示教學研究成果為主的課堂教學實踐活動,每位教師都要認真上好研究課,寫好教學反思,其他教師人人參與聽課、評課,為提高評課質量,要求每位教師在評課時必須說好三句話:肯定上課教師的一個優(yōu)點,指出應改進的一個地方,提出一個決解問題的策略。(4)為工作坊的教師實行個人專業(yè)發(fā)展成長檔案袋管理。教師們注重與自己成長有關的材料的積累,做好整理歸檔工作。期末學校組織成長檔案袋交流評比活動,對每一位骨干教師進行考核。通過“骨干教師成長工作坊”的一系列活動,使他們早日成為海寧市、嘉興市的學科帶頭人、名師。4、開展“展示周活動”,讓名優(yōu)教師再上臺階三年以來,我們一直非常重視名優(yōu)教師的培養(yǎng),目前,學校共有海寧市骨干教師以上的名優(yōu)教師二十多人。我們一直沒有放松對和批名優(yōu)教師的管理與指導,通過壓擔子,定目標,使他們的自身素質再上一個新的臺階。每年開展一次骨干教師課堂教學展示周活動,發(fā)揮名優(yōu)教師的示范輻射作用,帶動青年教師的成長。5、了解需求,關注中老年教師的成長。中老年教師是學校的財富,他們工作責任心強,教學經驗豐富。學校領導在關心青年教師成長的同時,深入了解中老年教師的需求,同樣關注他們的提升。針對中老年教師的實際,開展有針對性的研修活動,充分發(fā)揮他們教學經驗豐富、工作勤勤懇懇等優(yōu)點,讓青年教師與他們結對子,互相學習,共同提高。三、 獎勵成才后的陽光為了進一步加強學校骨干教師隊伍建設,建立優(yōu)秀人才成材的競爭機制,創(chuàng)設骨干教師成材的良好環(huán)境,根據(jù)學校實際,我們制定并教代會通過了海寧市南苑小學“名優(yōu)工程”實施方案。,學校設立教師培養(yǎng)專項基金,資助和支持“名優(yōu)教師”外出學習、培訓、考察及開展教育教學科學研究,對重點科研課題給予重點資助。根據(jù)教育發(fā)展和教師發(fā)展需要,采取學校安排與個人意愿相結合的方法,定期組織教師參加各類外出學習培訓,使“名優(yōu)教師”能及時了解國內外先進的教育理論、教育思想、教育方法、教學手段和職業(yè)技能,掌握學科教育發(fā)展的新動態(tài)、新知識、新方法、新技術。在管理上采取傾斜政策,對骨干教師進行重點扶持:1、科研立

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