2019-2020年人教版高中語文必修四-第2單元第7課《李清照詞兩首》教案1.doc

2019-2020年人教版高中語文必修四 第2單元第7課李清照詞兩首教案1【教學(xué)目標】1了解李清照后期的人生際遇對其詞作風(fēng)格的影響，體會其前后期作品的不同風(fēng)格。2學(xué)習(xí)李清照是如何寫愁的，學(xué)會抓住詩歌意象去品味詩歌情感。3體會兩首詞中李清照夫亡家破、飽經(jīng)憂患和亂離的哀愁，感悟李清照堅韌、孤高的靈魂?！窘虒W(xué)重難點】1深入研讀詩歌，抓住意象，體驗愁情，滲透對學(xué)生詩歌誦讀的指導(dǎo)。2讓學(xué)生由詞及人，突破文本的顯性層面，進入到詞人苦悶、復(fù)雜的精神世界，感悟詞作愁的深刻意蘊和李清照孤高的靈魂?！窘虒W(xué)方法】誦讀品悟法、情感體驗法、探究學(xué)習(xí)法、對比閱讀法【教學(xué)媒體】多媒體【教學(xué)課時】兩課時第一課時醉花陰【教學(xué)重點】了解醉花陰的寫作背景，體會詞人是如何通過特定的意象表達孤獨寂寞的情感的，體會詞作情景交融的特點?！窘虒W(xué)過程】一、問題導(dǎo)入唐宋詞的創(chuàng)作有一個傳統(tǒng)的題材，就是寫閨怨，“閨怨詞”是專門用來表現(xiàn)婦女的生活和感情的。但是作者基本上都是男性，他們寫的詞被稱為“代言體”，也就是替婦女說話。比如，幻燈片展示（晏殊蝶戀花、柳永定風(fēng)波等）那么作為中國古代女性文人的最高成就的李清照，又是如何寫自己的生活和感情的？ 二、知人論世1、多媒體課件展示：李清照（1084約1155），南宋女詞人。號易安居士，齊州章丘（今屬山東）人。父李格非為當時著名學(xué)者，夫趙明誠為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。李清照的成就主要在詞上，一方面繼承了婉約派的創(chuàng)作風(fēng)格和手法，一方面又有所創(chuàng)新和發(fā)展。她的詞婉約清秀，情真意切，語言清新自然，音調(diào)優(yōu)美，自成一家，被稱為“易安體”。李清照的詞可以以南渡為界，分為前后兩期。前期詞主要描寫傷春、怨別和閨閣生活的題材，表現(xiàn)了女詞人多情善感的個性。如如夢令描寫惜春憐花的感情；她后期詞則充滿了“物是人非事事休”的濃重傷情調(diào)，從而表達了對故國、舊事的深情眷戀。三、整體感悟請同學(xué)來朗讀這首詞，讓我們從中更好的來體會作者的思想感情。（1）讀出節(jié)奏（2）讀出感情感情基調(diào)：寂寞、憂郁重陽佳節(jié)獨守空閨，思念丈夫的孤寂愁緒。這首詞是作者早期和丈夫趙明誠分別之后所寫，表達了重陽佳節(jié)獨守空閨，思念丈夫的寂寞與孤寂的愁緒。四、自主探究問題一：“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸?！泵枥L了一幅怎樣的畫面？明確：一個消瘦的女子凄涼地站在窗口呆呆看著香爐內(nèi)青煙一點點上升，變淡，直至無形。她站得累了，頭仰得酸了，但頭頂上的太陽卻仍在原處徘徊不前。問題二：作者為何提到重陽佳節(jié)？明確：每逢佳節(jié)倍思親。佳節(jié)時本應(yīng)夫妻團圓、共同飲酒賞菊，而如今只有自己，所以，才會“玉枕紗廚，半夜涼初透”。寂寞無聊的詞人獨自面對重陽佳節(jié)，更覺凄涼。問題三：下片寫了哪些意象？試舉兩例寫出與之相關(guān)的詞句。明確：酒、西風(fēng)、黃花。酒：對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。曹操短歌行花間一壺酒， 獨酌無相親。 舉杯邀明月， 對影成三人。李白月下獨酌西風(fēng)：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。 晏殊蝶戀花古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。馬致遠天凈沙 秋思黃花：碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北燕南飛。曉來誰染霜林醉，都是離人淚?！蓖鯇嵏ξ鲙浫松桌咸祀y老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。毛澤東采桑子重陽問題四、對下片作個整體品味？明確：下片是寫作者在重陽節(jié)這天到菊圃飲酒的情形。這天黃昏之后，愁悶無比的“我”拿起幾杯淡酒，來到東籬的菊圃里。在這里，菊花的香味四處流動，甚至盈滿了“我”的衣袖。景色如此美好，可往日恩愛的丈夫此時卻身在外地，所以別說這景致不讓人相思愁絕，黯然神傷啊。清風(fēng)吹過黃昏，卷起了門簾，讓人不覺感到一陣微涼。想到剛才把酒相對的黃色菊花，相思銷魂的自己，不是比菊花更消瘦了嗎？五、深度挖掘詞的語言具有凝練，含蓄的特點。所以文章中的每個詞句都可能會有很深刻的內(nèi)涵或者包含著豐富的情感。下面我們就一起再讀課文，并到詞句中去挖一挖，試試能挖出多少字面以外的東西。問題一：作者開篇寫愁，可是愁是抽象的東西，李清照如何去表現(xiàn)愁呢？從時間的長度去寫愁；從切膚的感受去寫愁。問題二：“莫道不銷魂”三句歷來為人稱道，說說李清照這三句神來之筆的佳妙之處。明確：詞人用“瘦”把愁表現(xiàn)得淋漓盡致，愁思本來應(yīng)該是看不見，摸不著的東西，但詞人卻巧妙地用黃花這種真實可感的形象把抽象的“愁”。問題三：可以從哪些方面鑒賞詩詞？（1）從煉字煉句的角度，抓重點字句鑒賞詞的語言美（2）想象畫面，鑒賞意境六、總結(jié)提高宋代女性閨怨詞的特點：第一，宋代女性閨怨詞一般不以女性的外部形象為描摹重點，尤其不以艷情化的女性外部特征為描摹重點。第二，宋代女性閨怨詞中，女詞人在抒發(fā)自己的閨怨之情時，往往借助于寫景。七、延伸拓展前面我們講過，李清照的創(chuàng)作以南渡為界分為前后兩個時期。南渡前多描寫少女、少婦時期的生活表現(xiàn)的是一種閑愁、離愁，風(fēng)格清麗婉轉(zhuǎn)，比如我們今天所學(xué)的這篇醉花陰。南渡后多表現(xiàn)思夫、思國、思鄉(xiāng)的濃愁、哀愁，風(fēng)格沉哀凄苦。課本所選的另一首詞聲聲慢就是她在南渡之后所寫的一首詞，請大家下去之后比較閱讀，體會兩首詞的異同?！景鍟O(shè)計】第二課時聲聲慢【教學(xué)重點】1、品味語言，把握意象，體會詞的意境和作者的思想感情。 2、感受鑒賞作品的意象美、意境美、韻律美?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課北宋末年，有一位青年男子睡覺時夢見自己讀到一本書，醒來后只記得其中三句：“言與司合，安上已脫，芝芙草拔?！彼堰@件事告訴了自己的父親，父親就知道兒子心中有傾慕的女子了。原來那三句是字謎，謎底是“詞女之夫”。那么，“詞女”是誰呢？對了，是李清照，那這位青年就是趙明誠。雖是傳說，但是李清照夫妻二人情投意合、志同道合卻是人盡皆知。那么，如膠似漆的夫妻二人一旦分別，甚至是死別，李清照的內(nèi)心會掀起什么樣的波瀾呢？下面，就讓我們一起來學(xué)習(xí)聲聲慢。二、初步感知反復(fù)誦讀：聽讀朗讀背誦感知課文，疏通大意。1.從文中找出有關(guān)時間，地點，人物，事件，情緒等的詞句。時間：“雁過”，秋天南飛。“晚來風(fēng)急”，傍晚。地點：“最難將息”，“守著窗兒”，家中。環(huán)境：秋天的傍晚，天氣忽冷忽暖，秋風(fēng)蕭蕭，北雁南飛，黃花滿地，梧桐滴雨，滿目冷清凄涼景象。事件： 尋找什么。尋覓，難將息，淡酒，見雁過，看黃花，獨守寒窗，聽梧桐滴雨。情緒：凄凄慘慘戚戚，傷心，孤獨，怎一個“愁”字了得。三、分析意象，深入探究：（一）你從這首詞里讀出了什么？找出詞眼和直接抒情的句子。（1）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚（2）這次第，怎一個愁字了得?。ǘ榱藢憽俺睢保瑸榱吮磉_這種愁苦凄涼悲戚，詞人主要選取了哪些意象？請選擇你感觸最深的一個意象加以分析，并舉出古詩詞中含有這一意象的句子。這些意象營造出了怎樣的意境？ 【意象】淡酒、急風(fēng)、秋雁、黃花、梧桐、雨、黃昏。這些意象都具有凄涼、哀傷、愁苦的象征意義，每一個都很容易引起人們的愁思，更何況這么多組合在一起呢，再加上作者又是一位多愁善感、命運多舛的女詞人呢，這真是怎一個愁字了得！1.為何說是“淡酒”？并非酒淡，愁情太重，太濃，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡，這是一種主觀感受。一個“淡”字表明了作者晚年是何等凄涼慘淡。結(jié)論：酒是愁思的象征。2雁過也，正傷心，卻是舊時相識。為什么作者看到“雁”會傷心?（1）北雁南飛，點明時間“秋”，雁聲凄切。所見所聞皆是悲涼之感。（2）云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。雁是舊時相識，如今大雁依舊而收信的丈夫卻不人世，所以看到大雁睹物思人，不禁傷心。亡夫之痛（3）北雁南飛，詞人也是從北方流落南方。國破家亡之苦結(jié)論：過雁象征離愁。一只受傷的孤獨的大雁不就是詞人自己嗎？看到雁過更加傷心了，那不就是曾多次為她和丈夫捎過信箋的大雁嗎?可現(xiàn)在丈夫已經(jīng)去世，怎么可能再傳遞他們情誼呢？ 雁可以回到北方，而人卻只能客居江南，“舊時相識”在異鄉(xiāng)相逢，使得種種情債匯集一起，更增加了詞人的天涯淪落之感，真乃“物是人非事事休”。3滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？無甚可摘有誰堪與共摘花衰以花喻人正襯不管是菊花盛開還是殘花遍地，都是襯托出人已容顏憔悴，身心疲憊。結(jié)論：黃花喻憔悴的容顏, 孤苦伶仃的晚境。特別之處：“黃花堆積”是不是開敗了落在地上？ 而是菊花密密麻麻簇擁在一起。引用說明：“花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中?！编嵥夹?4梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。白居易長恨歌梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到天明。溫庭筠更漏子無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。 李煜相見歡結(jié)論：梧桐是凄涼悲傷的象征在古詩詞意象中雨是哀傷愁思的象征，梧桐是一種凄涼悲傷的象征，是一種悲愴凄婉的寄寓。黃昏時的細雨，點點滴滴不是落在梧桐上，而是打在詞人愁苦的心上。四、能力提高，分析藝術(shù)手法 1，疊字的運用。全詞首句即連下十四個疊字，質(zhì)樸清新，自然流暢，卻準確地反映出詞人的孤單與凄清、沉痛與心酸、憂郁與愁悶，表達了詞人所處的環(huán)境和心理狀態(tài)。運用疊詞：尋尋覓覓動作尋而不得冷冷清清環(huán)境毫無生氣凄凄慘慘戚戚心境凄涼悲苦內(nèi)容上：奠定感情基調(diào)-哀婉、凄涼、愁苦結(jié)構(gòu)上：回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆2寓情于景。將自己傷感，凄苦的愁緒融入到了對淡酒、飛雁、黃花、細雨等這些蕭瑟慘淡的意象的描寫之中。用哀景引發(fā)愁，在哀景中蘊蓄愁，以哀景來烘托愁。充分表現(xiàn)出詞人杰出的藝術(shù)才華。3,：直抒胸臆開篇：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚結(jié)尾：這次第，怎一個愁字了得！分析：1、尋覓什么？為何而尋？尋了多久？尋到了沒有？梁衡在亂世中的美神中說她在尋覓三樣?xùn)|西：一是國家民族的前途，二是尋覓幸福的愛情，三是尋覓自身的價值。是不是也可以理解成她什么也不尋覓呢？她恍惚茫然，若有所失，這只是她潛意識的動作，和后面的“最難將息”能一致起來。尋覓的原因應(yīng)該是她孤身一人，什么都沒有，于孤寂中尋覓，結(jié)果是除了更加愁苦外，其它的什么都沒尋到。從詞中看應(yīng)該是尋覓到守著