校本研修計(jì)劃1202.doc

校本研修工作計(jì)劃2011 2012學(xué)年度第二學(xué)期官?gòu)d九年制學(xué)校校本研修工作計(jì)劃20112012學(xué)年度第二學(xué)期一、指導(dǎo)思想依據(jù)吉林市教育局關(guān)于加強(qiáng)校本教研工作的指導(dǎo)意見和永吉縣中小學(xué)校本研修工作的實(shí)施方案， 以綱要精神為指導(dǎo)，以縣教育局年度工作要點(diǎn)為軸心，結(jié)合吉林市小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)行為，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新意識(shí)和科研能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升，特制定本計(jì)劃。二、工作目標(biāo)1、繼續(xù)以規(guī)范精神為指導(dǎo)，通過(guò)常規(guī)管理強(qiáng)化我校教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性，以規(guī)范有效的管理促動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。2、結(jié)合教師發(fā)展的實(shí)際需要，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高研修的質(zhì)量。3、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍4、保質(zhì)保量完成成網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟、遠(yuǎn)程教育課程培訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù)。5、繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)。三、工作任務(wù)（一）堅(jiān)持立足教育教學(xué)工作的實(shí)際需要，注重科研工作的實(shí)效性及應(yīng)用價(jià)值。1、加強(qiáng)重視學(xué)校科研隊(duì)伍的建設(shè)。有重點(diǎn)、有計(jì)劃地抓好培訓(xùn)工作。采取“專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”；“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”；組織科研座談和科研討論等多種靈活的方式，切實(shí)使我校的科研能有突破。2、注重過(guò)程管理。結(jié)合教學(xué)研修工作，鼓勵(lì)教師們撰寫教學(xué)隨筆。做好本年度論文評(píng)比工作。（二）立足校本，扎實(shí)進(jìn)行教師全員培訓(xùn)工作。采用集中培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)、校本研修三結(jié)合的方法，努力做好培訓(xùn)工作。發(fā)揮校骨干教師的引領(lǐng)作用，分學(xué)科組織教師進(jìn)行課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。1、研修形式：（1）、理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)教師集中培訓(xùn)、自學(xué)理論，再通過(guò)上機(jī)操作、教研活動(dòng)、撰寫案例、撰寫學(xué)習(xí)心得等，達(dá)到與實(shí)踐相結(jié)合；（2）、集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合。（3）、全面提升與重點(diǎn)突破相結(jié)合。在全面提高教師整體素質(zhì)的同時(shí)，有計(jì)劃地培養(yǎng)一批學(xué)科骨干。這些骨干教師要在各自學(xué)科的校本研修中發(fā)揮引領(lǐng)作用。通過(guò)上述多層次、多形式的培訓(xùn)方法，達(dá)到促進(jìn)全體教師轉(zhuǎn)變教育觀念、增強(qiáng)綜合素質(zhì)、提升教育教學(xué)能力的目的。2、研修內(nèi)容在以往工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，注重突出突出培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。（1） 自主學(xué)習(xí)寫讀書筆記，教學(xué)隨筆。50歲以下每月不少于2000字的筆記，500字的體會(huì)文章，教學(xué)隨筆2篇。50歲以上不少于1000字，500字的感悟，隨筆1篇。月末學(xué)校檢查。（2）集中培訓(xùn)繼續(xù)進(jìn)行全員信息技術(shù)培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)課件制作、以及個(gè)人資料庫(kù)等，學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)校將進(jìn)行過(guò)關(guān)測(cè)查。繼續(xù)組織骨干教師學(xué)習(xí)匯報(bào)講座；聘請(qǐng)專家講座；校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行專題講座。繼續(xù)開展科任教師練功活動(dòng)：每周三為科任教師練功時(shí)間，由科任教師根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)學(xué)期初制定練功計(jì)劃，規(guī)劃練功內(nèi)容，在練功時(shí)間內(nèi)自主開展練功活動(dòng)，學(xué)期末由學(xué)校對(duì)教師練功結(jié)果和過(guò)程性內(nèi)容進(jìn)行逐人驗(yàn)收。（3）團(tuán)隊(duì)交流案例分析：四月末進(jìn)行“案例分析”校本研修專題研討。讀書交流：學(xué)期內(nèi)開展兩次讀書交流活動(dòng)，開學(xué)初進(jìn)行一次讀書心得交流，學(xué)期末進(jìn)行一次讀書沙龍活動(dòng)。教師論壇：開展一次全員性的教師論壇活動(dòng)。在讀書基礎(chǔ)上引導(dǎo)教師進(jìn)行深度論談。班主任：讀名家著作，悟大家思想，談我的教學(xué)或班主任工作科任教師：我看我的學(xué)科作用及如何贏得學(xué)生對(duì)學(xué)科的喜歡（）繼續(xù)發(fā)揮“師徒對(duì)子”的研修作用，通過(guò)實(shí)質(zhì)性的師徒學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)促動(dòng)青年教師和薄弱教師的成長(zhǎng)與提高。學(xué)校要求師傅（領(lǐng)導(dǎo)）每周至少要聽徒弟一節(jié)課，進(jìn)行反饋、指導(dǎo)、交流。王雪東 姜濱 李作林常鐵賢 郝秀琴 王暢張玉晶 王春秀 趙慶娟王 暢 王亞利 邢冬梅周紅艷 由鳳霞 梁雪蘭郝秀琴 國(guó)術(shù)蘭 趙艷紅任萬(wàn)學(xué) 齊艷霞 張桂華3、校本科研（1）、加強(qiáng)科研知識(shí)學(xué)習(xí)，著眼于當(dāng)前課改理念和教育、教學(xué)發(fā)展的新問(wèn)題，促進(jìn)教師科研能力。（2）、繼續(xù)加強(qiáng)課題研究與管理，做好國(guó)家級(jí)課題養(yǎng)成教育時(shí)效性研究、市級(jí)課題學(xué)校辦學(xué)特色研究等課題的過(guò)程管理及材料積累工作。提高精品意識(shí)，力爭(zhēng)研究出高質(zhì)量，高水平的研究成果。（3）、做好校本科研三期工程課題過(guò)程性研究和成果展示，在上學(xué)期實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上加以深化， 確保校本科研課題研究有實(shí)效、出成果。（4）、認(rèn)真辦好2012年校本教材養(yǎng)成教育讀本學(xué)生刊和教師刊，繼續(xù)編寫校本教研文集四、保障措施加強(qiáng)組織，強(qiáng)化管理。以規(guī)范精神要求為指導(dǎo)，形成科學(xué)的運(yùn)行和管理系統(tǒng)，使教學(xué)工作秩序化，條理化，為教學(xué)工作提供秩序保證。建立激勵(lì)和制約機(jī)制建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)和考核制度，樹立典型，表彰特殊貢獻(xiàn)，調(diào)動(dòng)積極因素；制度束縛，制約消極行為和思想，為教學(xué)工作提