小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試專業(yè)知識(shí)全 真模擬試題及答案

精品文檔2013年小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試專業(yè)知識(shí)全 真模擬試題及答案第一部分 教育理論與實(shí)踐一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共3分)1. 第一學(xué)段(12年級(jí))新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是( )。 A.了解 B.基本掌握 C.掌握 D.不要求2. 現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指( )。A.媒體可以記錄和存儲(chǔ)信息，以供在需要時(shí)再現(xiàn) B.媒體固定的信息符號(hào)是可以再現(xiàn)出來(lái) C. 若干種教學(xué)媒體能夠組合使用D.教學(xué)媒體可以將信息在一個(gè)擴(kuò)大了的時(shí)間與空間范圍內(nèi)傳遞 3.下列選項(xiàng)不屬于測(cè)驗(yàn)特點(diǎn)的是( ) A.客觀性 B.主觀性 C.間接性 D.相對(duì)性二、多項(xiàng)選擇題(每小題1分，共2分)1. 語(yǔ)文教學(xué)的構(gòu)成支柱是( )。 A.語(yǔ)言教學(xué) B.文藝教學(xué) C.文章教學(xué) D.活動(dòng)教學(xué)2.語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)有( )。 A.識(shí)字與寫字目標(biāo) B.閱讀目標(biāo) C.寫作目標(biāo) D.口語(yǔ)交際目標(biāo) 三、論述題(7分)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的意義是什么? 第二部分 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí) 一、積累與運(yùn)用(15分) (一)填空題(10分)1. 湖光山色，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的文章和樂(lè)章。但這些文章和樂(lè)章卻不是每個(gè)人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽(tīng)來(lái)是大自然奏出的美妙和偕的音樂(lè);天上的白云，在他看來(lái)是大自然鋪就的最美最好的圖畫;_，_而有的人，面對(duì)大自然的美景，聽(tīng)到的只是聲音、顏色，這樣的人是無(wú)法領(lǐng)略大自然的情趣的。(1)這段話中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。(1分)錯(cuò)別字：_ 改正：_ 錯(cuò)別字：_ 改正：_(2)這段話中有一個(gè)病句，請(qǐng)?jiān)谖闹杏们€畫出，并把修改的句子寫在下面。(2分)_(3)根據(jù)文中畫線句子運(yùn)用的修辭手法，在下面橫線上續(xù)寫一個(gè)句子，使之與前文組成排比句。(3分)_2._，青山郭外斜。(孟浩然過(guò)故人莊)(1分) 3. 馬致遠(yuǎn)在天凈沙秋思中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的詩(shī)句是：_，_。(2分)4._，淺草才能沒(méi)馬蹄。(錢塘湖春行)(1分) (二)單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共5分)1. 下列詞語(yǔ)中字形或加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是( )。 A.澄(chng)清 灼(zhu)熱 白駒過(guò)隙 等因奉此 B.和煦(x) 躋(j)身 鍥而不舍 春華秋實(shí) C.鐫(jun)刻 裨(b)益 孜孜不倦 茫無(wú)涯際 D.稱(chn)職 湍(tun)急 根深蒂固 茅塞頓開(kāi) 2. 下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。A.馬金風(fēng)幼年從藝時(shí)嗓音毫無(wú)優(yōu)勢(shì).后來(lái)卻以清亮馳名，耄耋午行腔依然高亢悅耳，她81年的舞臺(tái)生涯中有多少值得探尋的奧秘啊 B.“魔幻現(xiàn)主義大師”加西亞瑪爾克斯獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的名著百年孤獨(dú)，一度在 國(guó)內(nèi)各大書(shū)店查無(wú)蹤跡，據(jù)說(shuō)是因?yàn)榘鏅?quán)問(wèn)題 C.國(guó)外一些公司不明說(shuō)裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的“選擇”，使員工只得主動(dòng)請(qǐng)辭，有人說(shuō)這是明修棧道，暗度陳倉(cāng) D.遠(yuǎn)處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見(jiàn)，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，五路可通.正所謂一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi) 3. 在下列橫線下依次填上詞語(yǔ)，正確的是( )。“下來(lái)吧，孩子，”他帶著_的口氣說(shuō)，“晚飯做好了。” 因?yàn)橛羞@樣_的冬天，干啥還希望點(diǎn)別的呢?我想，他要說(shuō)了，我即刻便受了_，我的心從此也寬松了吧。 我們唯一的_，正如你所見(jiàn)的，是一身抖不落的煙塵。 A.安慰 慈善 寬恕 裝飾 B.慰問(wèn) 慈善 寬待 裝潢 C.慰問(wèn) 慈愛(ài) 寬恕 裝潢 D.安慰 慈祥 寬待 裝飾4. 下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )。A.南京郊外的陽(yáng)山，有三塊經(jīng)人工雕塑、長(zhǎng)達(dá)40米的巨大石頭，專家認(rèn)為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材B.該集團(tuán)的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團(tuán)在資金運(yùn)轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來(lái)越大C.疫苗的研制是工程浩大的項(xiàng)目，耗時(shí)數(shù)年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，而是一場(chǎng)指向人類的戰(zhàn)斗D.朝夕相處.誰(shuí)也不能發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見(jiàn)，爭(zhēng)吵不休，互不通融，這其實(shí)是一種最愚蠢的見(jiàn)解 5. 下列作品、作家、朝代或國(guó)籍對(duì)應(yīng)正確的是( )。 A.濟(jì)南的冬天朱自清現(xiàn)代 B.詠雪 劉義慶宋朝C.走一步，再走一步莫頓亨特美國(guó) D山市蒲松齡明代 二、古詩(shī)詞鑒賞(8分) 江 村 (唐)杜甫清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。 自去自來(lái)梁上燕.相親相近水中鷗。 老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。 多病所需唯藥物，微軀此外更何求?1. 這首詩(shī)與茅屋為秋風(fēng)所破歌作于同一時(shí)期，但兩首詩(shī)所抒發(fā)的感情不同。作者筆下的“江村”環(huán)境特點(diǎn)是_，這從第一聯(lián)中就可以看出;第二、三聯(lián)先描寫眼前景物，又?jǐn)X取了家庭生活的兩幅畫面，從中表現(xiàn)了詩(shī)人_的心境。這首詩(shī)對(duì)仗工整、 音調(diào)和諧，語(yǔ)言的突出特點(diǎn)是_。(3分)2. “多病所需唯藥物”一句，有的版本也作“但有故人供祿米”，你認(rèn)為哪一句更好?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(5分) 三、科技文閱讀(10分)閱讀下面科技文，然后回答問(wèn)題。動(dòng)物眼中的色彩在正常人的眼中，能看到紅的花，綠的樹(shù)，藍(lán)的天，白的云人眼中的世界是多姿多彩五彩繽紛的。那么.大自然中其他動(dòng)物眼中的色彩是什么樣的呢?科學(xué)家在此方面的研究取得了一定的成果。 研究證實(shí)，大多數(shù)哺乳動(dòng)物是色盲。如我們常見(jiàn)的馬、牛、羊、狗、貓等，幾乎不會(huì)分辨色，反映到它們眼睛里的色彩，只有黑、白、灰三種顏色，如同我們看黑白電視一樣單調(diào)。觀看斗牛表演時(shí)，斗牛士用紅色的斗篷向公牛挑戰(zhàn)，人們會(huì)以為是紅色激怒了它，而實(shí)際上是因?yàn)槎放裨诠Ｃ媲安粩嗟負(fù)u晃，使它受到煩擾而發(fā)怒，如果換上別的顏色的斗篷，公牛也會(huì)出現(xiàn)同樣的反應(yīng)。狗也不能分辨顏色，它看景物就像一張黑白照片。狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。我們?nèi)祟惖摹敖H猿猴也是色盲。天天過(guò)著平淡無(wú)奇的灰色生活。田鼠、家鼠、黃鼠、花鼠、松鼠、草原犬等也不能分辨顏色。值得一提的是斑馬，雖然它也是地地道道的色盲，但它卻能利用色彩來(lái)保護(hù)自己。斑馬和其他動(dòng)物混在一起吃草，黑白條紋可以引起注意，因此在出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)，只要領(lǐng)頭馬一動(dòng)，所有斑馬會(huì)迅速逃走。當(dāng)斑馬奔跑時(shí)，黑白兩色條紋的晃動(dòng)使得捕食動(dòng)物難以快速測(cè)定距離，斑馬便可以借機(jī)安全逃脫。但是，并不是所有的哺乳動(dòng)物都是色盲。鹿對(duì)灰色的識(shí)別力最強(qiáng)，長(zhǎng)頸鹿能分辨黃色、綠色和橘黃色。鳥(niǎo)類的情況便好多了。除了某些過(guò)慣了夜生活的鳥(niǎo)類，如貓頭鷹等，因?yàn)橐暰W(wǎng)膜中沒(méi)有錐狀細(xì)胞，無(wú)法認(rèn)色以外，許多飛禽都有色的感覺(jué)。鳥(niǎo)在高空飛行，顏色會(huì)幫助它們判斷距離和形狀，這樣它們就能夠抓住在高空q-飛行的蟲(chóng)子，在樹(shù)枝上輕輕降落。鳥(niǎo)類的辨色能力卻也有利于它們尋找配偶。雄鳥(niǎo)常用艷麗的羽毛吸引異性，試想，如果它們感受不到顏色，那雄鳥(niǎo)還有什么魅力呢?多數(shù)水生動(dòng)物都有辨色能力。鱸魚(yú)能感知顏色，生物學(xué)家用染成紅色的幼蟲(chóng)喂它們，待其習(xí)慣后，改用紅色羊毛喂它們，鱸魚(yú)竟然照吃不誤。龍蝦、小蝦以及爬行動(dòng)物里的甲魚(yú)、烏龜和蜥蜴等，也都有色的感覺(jué)。昆蟲(chóng)雖然屬低等動(dòng)物，但是它們的辨色能力卻比哺乳動(dòng)物高明。 據(jù)悉，蜻蜓對(duì)色的視覺(jué)感最佳，其次是蝴蝶和飛蛾。蒼蠅和蚊子也能看見(jiàn)顏色。家蠅最討厭藍(lán)色，因而不愿接近藍(lán)色的門窗、帳幔。蚊子能夠辨別黃、藍(lán)和黑色，并且偏愛(ài)黑色。勤勞的小蜜蜂生活在萬(wàn)紫千紅的花叢中，卻是紅色盲，紅色和黑色在蜜蜂眼里沒(méi)有什么區(qū)別。蜜蜂能分辨青、黃、藍(lán)三種顏色，但橙、黃、綠在它們看來(lái)是一樣的，它們也搞不清藍(lán)與紫有何不同?？墒牵鄯淠芸匆?jiàn)人所看不見(jiàn)的紫外線，并能把紫外線和各種深淺不同的白色和灰色準(zhǔn)確地區(qū)別開(kāi)來(lái)。 1. 從全文看，文中介紹的幾種動(dòng)物對(duì)色的感受能力有何不同?請(qǐng)完成下表。(3分)_2. 文章的開(kāi)頭為什么寫到人眼中多姿多彩的世界?(2分)_3. 從文中看，某些過(guò)慣夜生活的鳥(niǎo)類為什么不能辨別色彩?(2分) _4. 下列語(yǔ)句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)能去掉嗎?為什么?(3分) “狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。”小男孩就讀的是當(dāng)?shù)刂摹百F族學(xué)?！保ｉT外，每天都有小轎車等候放學(xué)的學(xué)生。小男孩的班級(jí)是排在全年級(jí)最前面的。班上的同學(xué)，不是家里捐獻(xiàn)較多，就是成績(jī)較好。當(dāng)然，小男孩不屬于前者。 那一天，小男孩說(shuō)，不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。他一向都認(rèn)真對(duì)待老師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課”做好。況且，學(xué)校還舉行班級(jí)籌款比賽，他的班已領(lǐng)先了，他不想拖累整班。 媽媽把小男孩的頭托起來(lái)說(shuō)：“不要低頭，要知道，你同學(xué)的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實(shí)比他們的500塊錢還要多。你是學(xué)生，只要以自己的品學(xué)，盡力為校爭(zhēng)光，就是對(duì)學(xué)校最好的貢獻(xiàn)了。”第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當(dāng)老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績(jī)時(shí)，小男孩還是抬起頭來(lái)。自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來(lái)做人。 媽媽說(shuō)的那一番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢來(lái)估量人的“成績(jī)”的無(wú)言教育。非常幸運(yùn)，就在這第一次，他學(xué)習(xí)到“捐”的意義，以及別人所不能“捐”到的、自己獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值。1。 結(jié)合第段說(shuō)說(shuō)小男孩在班上是屬于哪種類型的學(xué)生?(2分) _2. 5肯定比500小，在第段里，小男孩的媽媽為什么說(shuō)“我們所捐的5塊錢，其實(shí)比他們的500塊錢還要多呢?(4分)_3. 閱讀第段.回答下面的問(wèn)題。(1)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)畫線句“自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來(lái)做人”的深刻含義。(2分)_(2)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的兩處“抬起頭”有何相同之處，有何不同之處?(4分)_4. 文題“抬起頭來(lái)做人”有何深刻含義?試結(jié)合文章內(nèi)容闡述這一文題中蘊(yùn)涵的哲理。(3分)_六、寫作(30分)大千世界，無(wú)奇不有。形形色色的誘惑動(dòng)搖著人們的心態(tài)，戰(zhàn)勝誘惑，才能走向成熟，獲得成功。請(qǐng)以“戰(zhàn)勝誘惑”為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。 【答案解析】第一部分 教育理論與實(shí)踐 一、單項(xiàng)選擇題1.C 解析新課標(biāo)要求第一學(xué)段(1一2年級(jí))掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首：能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。2.D 解析現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指教學(xué)媒體可以將信息在一個(gè)擴(kuò)大了的時(shí)間與空間范圍內(nèi)傳遞。故選D項(xiàng)。3.B 解析測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)包括客觀性、間接性、相對(duì)性。故選B項(xiàng)。 二、多項(xiàng)選擇題1. ABC解析語(yǔ)文教學(xué)的構(gòu)成支柱是語(yǔ)言教學(xué)、文章教學(xué)、文藝教學(xué)。 2. ABCD解析題干所列均是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。 三、論述題教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的意義主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)影響教學(xué)效果。在教學(xué)中，大部分的教學(xué)信息是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳遞的，教師的教學(xué)素質(zhì)和能力也通過(guò)語(yǔ)言方式表現(xiàn)出來(lái)。可以這樣說(shuō)：教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)是教師全部教學(xué)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，它影響和制約著教師教學(xué)的效果。(2)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)影響學(xué)生能力的發(fā)展。教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的高低，不僅影響著教學(xué)的效果，而且影響學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言能力和審美能力的發(fā)展。由于語(yǔ)言與思維的發(fā)展有著密切關(guān)系.因此教師的語(yǔ)言藝術(shù)水平反映其思維能力的高低。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)教師的語(yǔ)言，能探知教師的思維過(guò)程。學(xué)習(xí)思考問(wèn)題的方法，體驗(yàn)到思維過(guò)程的快樂(lè)。一般而言，不同特點(diǎn)的話言對(duì)學(xué)生思維方面的影響是不同的。如概括性語(yǔ)言影響學(xué)生的抽象思維，生動(dòng)形象的語(yǔ)言影響學(xué)生的形象思維，而教師的語(yǔ)言機(jī)智會(huì)影響學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。在課堂教學(xué)中.教學(xué)語(yǔ)言具有一定的示范作用，潛移默化地影響學(xué)生語(yǔ)言能力和習(xí)慣。同時(shí)，教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)本身也會(huì)成為學(xué)生審判的對(duì)象，使學(xué)生從中獲得審判感受，激發(fā)審美情趣，提高自身的審判能力。 (3)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)影響教師自身思維品質(zhì)的發(fā)展。語(yǔ)言信息是思維的原料，思維過(guò)程本身又是信息加工的過(guò)程。語(yǔ)言信息越豐富，思維加工就越有效。在教學(xué)中，教師對(duì)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的追求，促使其不斷增強(qiáng)自身語(yǔ)言信息的儲(chǔ)備，自覺(jué)訓(xùn)練語(yǔ)言組織能力，增強(qiáng)思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。在教師語(yǔ)言能力提高的同時(shí)。也促進(jìn)了教師自身思維品質(zhì)的提高。第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一、積累與運(yùn)用 (一)填空題 1. (1)富一賦 偕一諧(2)”聽(tīng)到的只是聲音、顏色”改為“聽(tīng)到的只是聲音，看到的只是顏色”。(3)示例：青山綠水，在他讀來(lái)是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩(shī)。 2.綠樹(shù)村邊合3. 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 4.亂花漸欲迷人眼 (二)單項(xiàng)選擇題 1. B解析和煦(x)。2. D 解析一夫當(dāng)關(guān)。萬(wàn)夫莫開(kāi)：意思是一個(gè)人守在這里，就是一萬(wàn)個(gè)人也不易攻打開(kāi)。形容這個(gè)地方地勢(shì)險(xiǎn)要，是個(gè)易守難攻的地方。此句中望文生義.故選D項(xiàng)。3.A解析慈愛(ài)和慈祥都是形容人的，由此可以排除CD項(xiàng);“裝潢”一般指建筑物，所以排除B項(xiàng)。4.A 解析B項(xiàng)有歧義.“利息”含義不明確，可理解為“獲得的利息”或“貸款利息”，從后文知道是“貸款到息”所以將“利息”改為“貸款利息”;同時(shí)后邊的轉(zhuǎn)折不合邏輯，刪掉“然而”。c項(xiàng)謂語(yǔ)殘缺導(dǎo)致偷換主語(yǔ)。可在“耗時(shí)”前加“需要”，并去掉“不可或缺”。D項(xiàng)表意不明，由于“誰(shuí)也不能發(fā)生矛盾”和后邊的“一發(fā)生矛盾”造成雙面內(nèi)容，致使“這”指代不明，可以將“誰(shuí)也不能發(fā)生矛盾”改成“誰(shuí)能不發(fā)生矛盾”。故選A項(xiàng)。5.C 解析A項(xiàng)濟(jì)南的冬天作者是老舍;8項(xiàng)劉義慶是南朝宋文學(xué)家，不是宋朝;D項(xiàng)蒲松齡是清朝人。二、古詩(shī)詞鑒賞1.(1)幽靜;(2)經(jīng)過(guò)漂泊后.獲得暫時(shí)的安定生活的愉悅閑適;(3)自然、清新、質(zhì)樸。2.用“多病所需唯藥物”一句更好，一個(gè)“唯”字，表明生活需求較茅屋為秋風(fēng)所破歌要少得多，憶起舊時(shí)“多病”帶來(lái)的創(chuàng)傷，“微軀此外更何求”，詩(shī)人更加珍惜今天得來(lái)不易的愉悅與閑適。(或：用“但有故人供祿米”一句更好。“但有”二字是“只要有”的意思，表明詩(shī)人的物質(zhì)生活要求之低.只要有一口飯吃，生活在這幽靜的江村之中，別無(wú)他求。詩(shī)人怡然自足的心情躍然紙上，正表現(xiàn)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的他對(duì)當(dāng)下生活的滿足) 三、科技文閱讀 12.為了引出本文說(shuō)明的對(duì)象動(dòng)物眼中的色彩狀況，同時(shí)把人與動(dòng)物進(jìn)行比較，更能引起讀音閱讀的興趣 3_因?yàn)樗鼈兊囊暰W(wǎng)膜中沒(méi)有錐狀細(xì)胞。4.不能去掉 “主要”表明駒追捕獵物關(guān)鍵是靠嗅覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，但也可能依靠其他的感覺(jué)器官。如果去掉就表明只依靠嗅覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，與實(shí)際不符，表意不準(zhǔn)確。 四、文言文閱讀1.D 解析D項(xiàng)的“之”都當(dāng)結(jié)構(gòu)助詞“的”講。A項(xiàng)“亡”前一個(gè)當(dāng)“丟失”講，后一個(gè)是“死亡”的意思。B項(xiàng)第一個(gè)“為”是“是”的意思，第二個(gè)“為”是“當(dāng)做、以為”的意思。C項(xiàng)第一個(gè)“將”是“將會(huì)”的意思，第二個(gè)“將”是“帶領(lǐng)”的意思。2.(1)經(jīng)過(guò)，或過(guò)了;(2)怎么就，或難道;(3)概數(shù)，指大多數(shù);(4)對(duì)其不幸表示安慰。3.這個(gè)人就因腿瘸的緣故，父子得以保全性命。 4.塞翁失馬.安(焉)知非福5.從故事中禍福會(huì)相互轉(zhuǎn)化的道理中可得到啟示，成功與失敗也是相互轉(zhuǎn)化的。 參考譯文：靠近長(zhǎng)城一帶的人中，有一個(gè)精通術(shù)數(shù)的人，他的馬無(wú)緣無(wú)故跑到了胡人的領(lǐng)地。人們都來(lái)安慰他.這位老人說(shuō)：“這怎么就不能是福氣呢?”過(guò)了幾個(gè)月，他的馬帶領(lǐng)著胡人的駿馬回來(lái)了。人們都來(lái)恭喜他，這位老人說(shuō)：“這怎么就不能是禍患呢?”家里有許多好馬，他的兒子很喜歡騎，有一次，從馬上掉下來(lái)折斷了大腿。人們都來(lái)安慰他，這位老人說(shuō)：“這怎么就不能是福氣呢?”過(guò)了一年，胡人大舉入侵，打進(jìn)了長(zhǎng)城。壯年男子都拿起武器去打仗。靠近長(zhǎng)城一帶的人，絕大部分都戰(zhàn)死了 唯獨(dú)這個(gè)人的兒子因?yàn)槿惩鹊木壒?，父子都保全了性命。五、現(xiàn)代文閱讀 1.成績(jī)較好的學(xué)生。2.從“我們必須最力而為”來(lái)看，這個(gè)家庭并不富裕.而對(duì)擁有百萬(wàn)家產(chǎn)的家庭來(lái)說(shuō)，即使捐出500塊錢，對(duì)他們的生活也絲毫沒(méi)有影響。所以，男孩的母親這樣說(shuō)。(意思接近即可)3.(1)在經(jīng)歷了這次教育和考驗(yàn)之后，小男孩一直充滿自信地做人，以自己的奮斗和成績(jī)驕傲地面對(duì)那些擁有金錢的人們。(2)相同之處是：這兩處“抬起頭”都包含了充分的自信。不同之處是：前一處“抬起頭”是指小男孩在同學(xué)們的紛紛議論中堅(jiān)守自己的一份自信;后一處“抬起頭”指男孩在后來(lái)的人生道路上一直充滿自信地為人處世.并努力奮斗。4. 一個(gè)人即使身處貧困的境地，亦不要自卑，要相信自己的價(jià)值，相信通過(guò)自己的奮斗，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值，從而昂首生活于這個(gè)世界上。 六、寫作 例文： 戰(zhàn)勝誘惑現(xiàn)在是喧囂的信息時(shí)代，震動(dòng)人感官的東西越來(lái)越多，然而，能震動(dòng)人心靈的東西卻越來(lái)越少。現(xiàn)代社會(huì).千姿百態(tài)，五彩繽紛，充滿著誘惑。在這五光十色的社會(huì)里，若要成就一番大事業(yè)，必須戰(zhàn)勝誘惑。 誘惑，來(lái)自方方面面，既有物質(zhì)的，又有精神的;既有自然的，也有來(lái)自社會(huì)環(huán)境的誘惑來(lái)自現(xiàn)代傳媒 打開(kāi)電視，各頻道使出渾身解數(shù)，拼命向你“爭(zhēng)寵獻(xiàn)媚”，如果你抵不住“聲色”的誘惑，那么你的學(xué)習(xí)、工作就會(huì)退避三舍。誘惑，來(lái)自喧囂的城市，來(lái)自炫目的舞廳，來(lái)自華麗的商廈;誘惑，來(lái)自名山大川，來(lái)自異域風(fēng)情 坦然，是面對(duì)誘惑的最好心境，也是人格的升華。世界上有太多美好的東西，然而，我們應(yīng)該明白什么才是我們要追求的，人活著是為了一種信念，并為這個(gè)信念執(zhí)著地走下去。這需要我們以堅(jiān)強(qiáng)的意志抵制誘惑，戰(zhàn)勝誘惑。人在喧鬧的繁雜中容易丟失自己，要戰(zhàn)勝誘惑，注定就要忍受寂寞。寂寞是從物欲的陷阱里解脫出來(lái)的小憩。了卻繁雜，尋覓一個(gè)清清靜靜的所在，獨(dú)享一會(huì)兒自在和輕松，心不被物欲所奴役，身不為世俗所驅(qū)，讓人格升華，讓情感凈化，讓心田潤(rùn)澤。我們面對(duì)一個(gè)萬(wàn)象紛呈的世界，滾滾紅塵中難免有擾人的塵埃。正因如此，我們需要有一顆能安于寂寞的心，平靜面對(duì)一切。這樣，心緒就不會(huì)因喧囂的塵世而焦灼和浮躁，物欲就不會(huì)與世俗隨波逐流，情感也不會(huì)陷入難拔的漩渦。戰(zhàn)勝誘惑，還必須充實(shí)自己的心靈。哲人說(shuō)，聰明的人不僅要打扮自己的外袁，更要裝飾自己的心靈。如果一個(gè)人經(jīng)不住物質(zhì)的誘惑，只在乎是否有華麗的外表，而放棄了自身素質(zhì)的提高，那么這個(gè)人還談什么魅力氣質(zhì)。就像一只漂亮的花瓶，里面也只是毫無(wú)生機(jī)的花。作為一個(gè)生命，我們有責(zé)任使自己的靈魂走得更遠(yuǎn)，也有義務(wù)選擇好自己的人生航道。生命首先需要裝扮的是心靈，是求知，從無(wú)知走向求知，才會(huì)從平庸趨往偉大。因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)絕不可能只倚重于曼妙的舞姿和一擲千金的做派，能讓你大放異彩的也絕不是炫目的外表和包裝，更有一種閃亮的東西，那就是思想的價(jià)值和對(duì)待生活認(rèn)真而不虛妄的態(tài)度。戰(zhàn)勝誘惑，同時(shí)也教我們珍惜感情。或許有人認(rèn)為，在現(xiàn)在這個(gè)充滿物欲和金錢的世界里，感情已退居其次變得不那么重要了。但是有一點(diǎn)卻始終不會(huì)改變，那就是再多的金錢和財(cái)富都不會(huì)使幸福永駐，唯有人們之間那最可貴的情感，歷久彌深，才會(huì)使你感覺(jué)到溫暖。我們不能做個(gè)心靈殘缺的人，不能因?yàn)榭衩杂凇鞍萁鸹蚱渌颍渎浠蚍胖鹆艘活w愛(ài)心，要讓自己的內(nèi)心永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光。人生之旅迢迢千里，各種誘惑無(wú)處不在。就讓坦然做一潭你凝望的秋水，讓寂寞做一處你歇息的驛站，讓知識(shí)帶給你一方純潔的心靈爭(zhēng)土，讓愛(ài)心為你捎去困惑時(shí)的慰藉。戰(zhàn)勝誘惑，就擁有了凄清卻美麗的人生，當(dāng)你從物欲的深淵中走出，道路就在你眼前展開(kāi)，你孤手著一片“單調(diào)”，但最終卻給世界添上一道色彩2013小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試專業(yè)知識(shí)全真模擬試題及答案第一部分教育理論與實(shí)踐一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共3分)1. 國(guó)象課程標(biāo)準(zhǔn)是( )。教與學(xué)的內(nèi)容綱要將原來(lái)的“教學(xué)大綱”改變了一個(gè)名稱教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)國(guó)家管理與評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)A. B.C. D.2. 師生關(guān)系中最基本的一種關(guān)系是( )。A.工作關(guān)系B.心理關(guān)系C.道德關(guān)系D.個(gè)人關(guān)系3. 對(duì)學(xué)生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系模式是( )。A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型二、多項(xiàng)選擇題(每小題1分，共3分)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按年級(jí)劃分為哪幾個(gè)學(xué)段?( )A. l2B.34C. 56D.792. 語(yǔ)文課程階段目標(biāo)提出的要求是( )。A.識(shí)字與寫字B.閱讀C.寫作D.口語(yǔ)交際3. 教材應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹(shù)立正確確的( )。A.世界觀B.人生觀C.價(jià)值觀D.學(xué)習(xí)觀三、分析題(8分)一位老師在批改學(xué)生的造句時(shí)，發(fā)現(xiàn)如下句子。想我想聽(tīng)到花開(kāi)的聲音?；顫姾永锏乃芑顫姟Ｇ那奈覀兟?tīng)不懂小魚(yú)的悄悄話。丟上街時(shí)，毛毛把爸爸丟了。爬牽?；ㄏ駛€(gè)小弟弟，爬在樹(shù)上。 .老師不假思索就把這些句子打“”，理由是句式不符合人的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。你怎樣看待這位老師的教學(xué)行為?如果是你該怎樣處理?第二部分 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一、積累運(yùn)用(20分)(一)填空題(8 分)某同學(xué)在語(yǔ)文“口語(yǔ)交際”中說(shuō)了這樣一段話。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，然后完成問(wèn)題。轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的學(xué)生活即將過(guò)去。 本學(xué)期以來(lái)，在老師的引領(lǐng)下，我泛舟書(shū)海，品讀美文。我隨香山居士(t)青于錢塘湖(pn)，領(lǐng)略“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，_(1)”的初春美景;與李白一道感嘆“_(2)，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”，感受他對(duì)友人的牽掛;同曹孟德一起觀看滄海，感受“日月之行，若出其中;_，(3)”的博大胸襟;受教于孔子門下，聆聽(tīng)“_(4)，思而不學(xué)則殆”的諄諄( )教誨。語(yǔ)文伴隨我成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感悟到徜徉于語(yǔ)文世界里是多么快樂(lè)。1. 文中拼音處應(yīng)補(bǔ)寫的漢字是：_、_。(2 分)2. 給文中加點(diǎn)的字注音：_。(1 分)3. 請(qǐng)補(bǔ)寫出第二段橫線處名句所缺的部分。(5 分)(1)_ (2)_(3)_,_。 (4)_(二)判斷題(每小題1 分，共4 分)1. “人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”一句中的“或”字是“或者”的意思。( )2. “死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同”是唐代詩(shī)人陸游寫的詩(shī)句。( )3. 她輕輕地哼起了搖籃曲：“月兒明，風(fēng)兒靜”句中的省略號(hào)表示引文的省略。( )4. “哪怕工作再難做，他也不會(huì)退縮”。這句話中的關(guān)聯(lián)詞用得不恰當(dāng)。( )(三)單項(xiàng)選擇題(每小題1 分，共8 分)1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全部正確的一項(xiàng)是( )。2. 下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是( )。A.“哎呀，真是美極了!”皇帝說(shuō)：“我十二分地滿意!”B.這就是整個(gè)宇宙嗎?不，這還只是構(gòu)成宇宙的一個(gè)微不足道的小點(diǎn)點(diǎn)。C.蔚藍(lán)的王國(guó)呀!我看見(jiàn)過(guò)你在夢(mèng)中。D.“諾曼底”號(hào)上有28 名船員，1 名女服務(wù)員;31 名乘客，其中12 名是婦女。3. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )。A.5 月8 日，俄羅斯國(guó)家杜馬以壓倒性票數(shù)批準(zhǔn)新任總統(tǒng)梅德韋杰夫?qū)Χ砬叭慰偨y(tǒng)普京的總理提名，梅德韋杰夫于當(dāng)日簽署了任命書(shū)B(niǎo).這種無(wú)紡布環(huán)保袋經(jīng)過(guò)工藝處理后，具備了防水、易清洗洗、容量大、滿足消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢(shì)C.在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語(yǔ)言來(lái)表達(dá)這個(gè)精神，恰恰是中國(guó)當(dāng)代雕塑所欠缺的D.奧運(yùn)圣火登頂珠峰的瞬間，無(wú)論是參與登頂?shù)挠率?，還是全世界觀看這一壯舉的人們，無(wú)不毫無(wú)例外地感受到了心靈的震撼4. 下列各句中，所引詩(shī)詞最符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是( )。A.“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！毕囊沟奈骱叄瑹狒[的不僅是那些可愛(ài)的小生靈，更有璀璨的華燈和絡(luò)繹的游人B.“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”到現(xiàn)在我才知道，原來(lái)桂花的風(fēng)骨，在于它的孤傲;桂花的品格，在于它的清幽C.“女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨?！备呖旱臉?lè)聲響徹蒼穹，回蕩在黃沙漫漫的高原上，也打動(dòng)了他那顆布滿傷痕的心D.“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)?雁字回時(shí)，月滿西樓。”在異鄉(xiāng)忙于追夢(mèng)的游子，又怎能體會(huì)到母親在故鄉(xiāng)牽掛和守望呢5. 對(duì)下列各句中加點(diǎn)字詞的理解全部正確的一項(xiàng)是( )。A.至之市(到去) 不亦惑乎(糊涂) 項(xiàng)為之強(qiáng)(堅(jiān)強(qiáng))B.瓊樓玉宇(房屋) 雖乘奔御風(fēng)(雖然) 飛漱其間(沖蕩)C.良多趣味(的確) 自非亭午夜分(自然) 歲以大穰(因此)D.方兩三級(jí)(才) 患其塔動(dòng)(擔(dān)心) 匠師如其言(遵照)6. 填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )。遍布華夏的古村落，作為鄉(xiāng)土建筑的精華，_，_，_， _。_，_，承載著豐富的歷史文化信息，對(duì)中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式的形成產(chǎn)生過(guò)深刻的影響。卻輝映著輝煌的過(guò)去鮮明地折射出中國(guó)悠久的歷史具有很高的文物價(jià)值它們看似陳舊生動(dòng)地展現(xiàn)著民族文化的豐富多樣成為了解中國(guó)文化和歷史的一個(gè)重要窗口A.B.C.D.7. 下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)能被括號(hào)中的詞語(yǔ)替換且不改變句意的一項(xiàng)是( )。A.中國(guó)高等教育用不到十年的時(shí)問(wèn)實(shí)現(xiàn)了從精英教育到大眾教育的跨越，但大發(fā)展過(guò)程中，難免會(huì)泥沙俱下，出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題(魚(yú)龍混雜)B。她不屬于學(xué)院派，自然少受那些清規(guī)戒律的約束，其創(chuàng)作往往天馬行空，充滿神奇瑰麗的想象(金科玉律)C.最近，浙江手機(jī)上網(wǎng)資費(fèi)全面下調(diào)，廣大用戶對(duì)此額手稱慶。專家預(yù)測(cè)，未來(lái)通過(guò)手機(jī)收看體育賽事或許會(huì)成為一種潮流(彈冠相慶)D NBA 季后賽中，由于缺少了主力姚明，火箭隊(duì)內(nèi)線空虛，在防守上往往顧此失彼，實(shí)力明顯削弱(捉襟見(jiàn)肘)8. 下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是( )。A.加西亞.馬爾克斯是魔幻現(xiàn)實(shí)主義最杰出的代表作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，他的百年孤獨(dú)被譽(yù)為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會(huì)圖景的鴻篇巨制”B.中國(guó)古代戲曲主要指元雜劇和明清傳奇。關(guān)漢卿的竇娥冤和王實(shí)甫的西廂記代表了元雜劇的最高成就，湯顯祖的牡丹亭則是清傳奇的代表作C.“家國(guó)之思”是中國(guó)古典文學(xué)作品中常見(jiàn)主題之一，唐代杜甫的春望和南唐后主的虞美人都抒發(fā)了國(guó)破家亡之痛D.詩(shī)人經(jīng)營(yíng)意象往往匠心獨(dú)運(yùn)，徐志摩用“涼風(fēng)”下的“水蓮花”比喻姑娘的嬌羞，而舒婷則用“木棉”“紅碩的花朵”象征現(xiàn)代女性的獨(dú)立二、科技文閱讀(10分)閱讀下面的科技文，然后回答問(wèn)題。夢(mèng)想中的樂(lè)園 地球上的資源是有限的，而地球上的人口卻是在不斷地增長(zhǎng)，當(dāng)?shù)厍虻母鞣N資源日趨枯竭的時(shí)候，人們便把目光投向了尚未開(kāi)墾的處女地廣袤無(wú)垠的宇宙。人類試探著要把自己的活動(dòng)領(lǐng)域擴(kuò)展到太空去，在那里建電站、建工廠、建農(nóng)場(chǎng)、建未來(lái)的太空城市，建設(shè)人類美好的太空樂(lè)園。 太空城市不是隨便建在太空中就行的，必須保證它是永久的，不會(huì)墜落。經(jīng)過(guò)科學(xué)家們的計(jì)算，在太空中離地球約38.4 萬(wàn)千米遠(yuǎn)的區(qū)域，有一些特殊的點(diǎn)，在這些點(diǎn)上太陽(yáng)、地球、月球的引力相互平衡，物體位于這些點(diǎn)上就不會(huì)輕易離開(kāi)自己的位置。因此，科學(xué)家們便提出把太空城市建在太空中這些特殊的點(diǎn)上。 建太空城的地方有了，但太空城市又該是個(gè)什么樣子呢?許多人提出了自己的設(shè)想，其中美國(guó)科學(xué)家?jiàn)W尼爾l975 年設(shè)計(jì)出了一種稱之為“宇宙島”的太空城方案，它是一種簡(jiǎn)單易行的設(shè)計(jì)。 這個(gè)“宇宙島”的外形像一個(gè)車輪子，直徑約500 米，它以一定的速度旋轉(zhuǎn)，以產(chǎn)生模仿地球引力的“人造重力”。人在“島”內(nèi)不會(huì)四處漂浮，感覺(jué)像在地球上一樣，同樣可以頭頂藍(lán)天，腳踏實(shí)地?！皪u”的外壁有一層約2 米的粗糙外殼，可以抵擋宇宙中外來(lái)物的撞擊，“島”內(nèi)建有太空工廠、太空農(nóng)場(chǎng)，有住宅、商店、醫(yī)院、學(xué)校、餐廳、娛樂(lè)場(chǎng)所等設(shè)施，可以容納上萬(wàn)人，是一個(gè)封閉的自給自足的人造生態(tài)系統(tǒng)。 還有一種設(shè)計(jì)，是大型的圓筒形空聞城。城市建在一個(gè)直徑為6.5 千米、長(zhǎng)32 千米的大圓筒內(nèi)。圓筒圍繞豎直軸自轉(zhuǎn)，以產(chǎn)生人工重力，居民可達(dá)上百萬(wàn)。太空城中有人造陸地、湖泊、河流，還有大片森林、公園，光照充足，氣候宜人，并可人工控制晝夜和季節(jié)變化，真可算得上是理想中的世外桃源、天上人間。 人們?cè)O(shè)想中的太空城千姿百態(tài)，各具特色?？缮锨f(wàn)噸的龐然大物怎樣才能建造在如此 遙遠(yuǎn)的太空呢?顯然，現(xiàn)有的任何火箭都無(wú)法將太空城整體發(fā)射上天。因此，建造太空城必須要有特殊的交通運(yùn)輸工具，才能解決物資設(shè)備和人員的運(yùn)輸問(wèn)題。 航天飛機(jī)能自由地往返于地球和太空，它要經(jīng)過(guò)改進(jìn)完善后，才能擔(dān)負(fù)起如此艱巨而遙遠(yuǎn)的飛行任務(wù)。建造一座太空城，需要航天飛機(jī)無(wú)數(shù)次的往返飛行，將一個(gè)個(gè)太空艙和所需的設(shè)備、人員、機(jī)器人等送上太空。先在太空中裝配成中型的宇宙站，然后以宇宙站作為立腳點(diǎn)，再建造太空城市，進(jìn)行太空移民。 建造太空城，進(jìn)行太空移民是一項(xiàng)非常龐大的系統(tǒng)工程。目前，有關(guān)國(guó)家正在進(jìn)行相關(guān)試驗(yàn)。隨著航天技術(shù)的飛速發(fā)展，太空城市的設(shè)想，或許在不久的將來(lái)就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。人類的優(yōu)秀子孫將飛離地球搖籃，去太空建造人類的第二故鄉(xiāng)，他們是太空城市的建設(shè)者，也是第一批太空移民。也許，你就有幸成為太空城市的一位貴客!1. 下列對(duì)文章的理解與分析，正確的一項(xiàng)是( )。(2 分)A.太空城市的設(shè)想，在不久的將來(lái)就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)B.太空城市只能建在離地球約38.4 萬(wàn)千米遠(yuǎn)的區(qū)域，因?yàn)檫@些區(qū)域的環(huán)境特點(diǎn)與地球相似，適合人類生活C.本文主要從以下兩個(gè)方面說(shuō)明太空城：介紹太空城的設(shè)計(jì)方案，說(shuō)明如何建造太空城D.本文采用時(shí)間順序說(shuō)明人類對(duì)太空城由尋址到建設(shè)的過(guò)程。2. (1)建造不同設(shè)計(jì)方案的太空城所面臨的兩個(gè)共同難題是什么?(1 分)_(2)面對(duì)這兩個(gè)難題，人們?cè)O(shè)想的解決途徑分別是什么?(2 分)_3. 根據(jù)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞的作用。(2 分)物體位于這些點(diǎn)上就不會(huì)輕易離開(kāi)自己的位置。_4. 作者認(rèn)為，建造太空城的設(shè)想是在怎樣的背景下提出來(lái)的?在這樣的背景下，人類應(yīng)該做些什么?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?3 分)_三、文言文閱讀(1 0分)閱讀下面的文言文，然后回答問(wèn)題。甲文游太和山日記(節(jié)選)(明)徐霞客十一日，登仙猿嶺五里，越一小嶺，仍為鄖縣境。嶺下有玉皇觀、龍?zhí)端隆Ｒ幌咸献晕髂献邧|北， 蓋自鄖中來(lái)者。渡溪，南上九里岡，經(jīng)其脊而下，為蟠桃?guī)X，溯溪行塢中十里，為葛九溝。又十里，登土地嶺，嶺南則均州境。自此連逾山嶺，桃李繽紛，山花夾道，幽艷異常山塢之中，居廬相望，沿流稻畦， 高下鱗次，不似山、陜間矣。但途中蹊徑狹，行人稀，且聞虎暴，日方下舂.競(jìng)止塢中曹家店。注逾：跳過(guò)，越過(guò)。山、陜：山西省、陜西省的簡(jiǎn)稱?！棒蓖ā皼_”，下墜。乙文廬山草堂記(節(jié)選)(唐)白居易匡廬奇秀，甲天下山。山北峰日香爐峰，北寺曰遺愛(ài)寺。介峰寺間，其境勝絕，又甲廬山 元和十一年秋， 太原人白樂(lè)天見(jiàn)而愛(ài)之，若遠(yuǎn)行客過(guò)故鄉(xiāng)，戀戀不能去。因面峰腋寺，作為草堂。 是居也，前有平地，輪廣十丈;中有平臺(tái)，半平地;臺(tái)南有方池，倍平臺(tái)。環(huán)池多山竹野卉，池中生白蓮、白魚(yú)。叉南抵石澗，夾澗有古松、老杉，大僅十人圍，高不知幾百尺。修柯戛云，低枝拂潭，如幢()， 如蓋()。如龍蛇()其四旁耳目、杖履可及者，春有錦繡谷花，夏有石門澗云，秋有虎溪月，冬有爐峰雪。陰晴顯晦，昏旦含吐，千變?nèi)f狀，不可殫記，鑼縷而言，故云甲廬山者。注匡廬：指江西的廬山。相傳殷周之際有匡俗兄弟七人結(jié)廬此，故稱。戛(ji)：摩，摩娑。1.分別解釋下列加點(diǎn)字的意思。(2 分)(1)溯溪行塢中十里 溯：_(2)但途中蹊徑狹，行人稀蹊 蹊：_(3)其四旁耳目、杖履可及者及 及：_(4)陰晴顯晦，昏旦含吐 旦：_2.根據(jù)文意，將“張”、“豎”、“走”三個(gè)字準(zhǔn)確還原到乙文的括號(hào)里。(2 分)修柯戛云，低枝拂潭，如幢()，如蓋()，如龍蛇()3.請(qǐng)用原文說(shuō)出自居易的“廬山草堂”具體建在什么地方?(限四字)(2 分)_4.乙文中加橫線的句子，描寫了“廬山草堂”旁的四季之景，歐陽(yáng)修的醉翁亭記中也有一組描寫四季之景的句子，請(qǐng)默寫出這組句子。(2 分)_ 5.翻譯下邊的句子。(2 分)介峰寺間，其境勝絕，又甲廬山_四、古詩(shī)詞鑒賞(6分)閱讀下面一首唐詩(shī)，然后完成問(wèn)題。西塞山懷古(唐)劉禹錫王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆獲秋。提示長(zhǎng)慶四年年(824 年)，劉禹錫由夔州刺史調(diào)任和州刺史，沿長(zhǎng)江東下，途經(jīng)西塞山。三國(guó)以來(lái)，金陵政治風(fēng)云變幻莫測(cè)，政權(quán)更替反復(fù)多次。有鑒于此，詩(shī)人寫下了這首詩(shī)。1“人世幾回傷往事”，這里感傷的往事是什么?(3 分)2.請(qǐng)從“今逢四海為家日”詩(shī)句中，說(shuō)出這首懷古詠史詩(shī)所表達(dá)的思想。(3 分)五、現(xiàn)代文閱讀(10 分)閱讀下面的現(xiàn)代文，然后完成問(wèn)題。學(xué)會(huì)微笑張保振和諧，是需要微笑的。這是因?yàn)椋何⑿κ且粋€(gè)標(biāo)志。它標(biāo)志著：面部的武裝已經(jīng)解除，嘴上的哨兵已經(jīng)撤崗。這種標(biāo)志，猶如聯(lián)合國(guó)大廈門前的那個(gè)雕塑：槍管已經(jīng)扭曲，子彈已經(jīng)不存，隱喻著要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)的思想微笑是一一種宣示。它宣示著：與人疏遠(yuǎn)的沉默已經(jīng)結(jié)束，與人接近的敘說(shuō)已經(jīng)開(kāi)啟。這種宣示，猶如開(kāi)歲發(fā)出的春令：來(lái)吧，我們是朋友;滋榮吧，嫩綠的百卉;斗芳吧，艷麗的百花。微笑是一面旗幟。它表達(dá)著：吾心謙和，與人為善;相逢一笑，重金勝玉。這種旗幟，猶如君子之交.雖形淡如水，卻道直如弦，心心相印。微笑是可親的。因?yàn)槲⑿鬟f出的是快樂(lè)。論語(yǔ).憲問(wèn)曾言：“樂(lè)然后笑?！笨梢?jiàn)，笑由喜悅來(lái)，相從心頭生。循笑是可敬的。因?yàn)槲⑿鬟f出的是友善。北宋時(shí)期有一個(gè)叫程頤的哲學(xué)家、教育家在其外書(shū)卷二中曾言：“樂(lè)取于人以為善。”可見(jiàn).為善使人樂(lè)，好善樂(lè)天下。微笑是可賀的。因?yàn)槲⑿鬟f出的是再造。早在1900 年，法國(guó)學(xué)者柏格森在其出版的笑之研究中就認(rèn)為：笑是對(duì)不合和諧、不合生命、不合社會(huì)的惰性、刻板、造作等現(xiàn)象的一種智力反應(yīng)和糾正，具有使人恢復(fù)靈活生命、適應(yīng)社會(huì)的功利性。可見(jiàn)，一笑失百憂，生命如逢春。微笑在心。心動(dòng)笑發(fā)。心之精微，有時(shí)雖口不能言、書(shū)不能文，卻可喜形于色，掛在臉上。這種表現(xiàn)， 如王安石游土山示蔡天啟秘校詩(shī)云：“縱言及平生，相視開(kāi)笑靨。”微笑在誠(chéng)。誠(chéng)動(dòng)笑出。誠(chéng)就是真心實(shí)意。誠(chéng)還是無(wú)所隱伏。誠(chéng)可生情，情可生笑。雖說(shuō)“含嬌含態(tài)情非一”，但畢竟唯有“披心腹”、心見(jiàn)誠(chéng)，才可“見(jiàn)情愫”、笑溢出。只要微笑，成功不遠(yuǎn)。美國(guó)有位企業(yè)家在談到用人的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“寧雇一名滿臉微笑的小學(xué)畢業(yè)的職員，也不雇一位面孔冷淡的哲畢博士?！笨梢?jiàn)，微笑，在某種特定的環(huán)境中、特定的情況下，是多么的重要。學(xué)會(huì)微笑，以柔克剛。伊索寓言中有則顯示強(qiáng)大的故事說(shuō)得分明：大風(fēng)靠狂怒以顯示強(qiáng)大，讓地上的老人把衣服脫掉，結(jié)果卻適得其反。風(fēng)越大，老人把衣服裹得越緊，而且恨不得再多穿上幾件衣服;太陽(yáng)則相反，靠微笑以顯示其力量。結(jié)果老人不斷地增加熱量，不斷地擦去汗水，最后心甘情愿地把衣服脫下。這說(shuō)明，在一定時(shí)候、一定條件下，微笑比狂怒更有力、更能取得成績(jī)!民間有一俗語(yǔ)：“ 莫笑莫開(kāi)店?！碧貏e是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，只有科技含量高的好產(chǎn)品還不夠，還要有好態(tài)度、好服務(wù)。只有相逢開(kāi)口笑，才能盼得人氣旺、生意火，從而“雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然”。(選自人民日?qǐng)?bào)2007 年12 月3 日)1.請(qǐng)歸納出文章的中心論點(diǎn)。(2 分)_ _2.第段用了哪兩種論證方法?有什么作用?(3 分)_ _3.作者認(rèn)為微笑是“可親、可敬、可賀的”，請(qǐng)你分別解釋“可親”、“可敬”的原因。(2 分)_4 品讀第段，仿照其中一種格式，再提出一個(gè)觀點(diǎn)并展開(kāi)論證。(3 分)微笑是_六、寫作(30分)在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，既有陽(yáng)光雨露的呵護(hù)，也有風(fēng)霜雨雪的相伴，它們都是人生的一大財(cái)富。幸福和諧的生活。讓我們品評(píng)甜蜜，懂得了珍惜;苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)了超越。尊重關(guān)愛(ài)，讓我們學(xué)會(huì)寬容;挫折磨難，使我們變得成熟。在經(jīng)歷和體驗(yàn)中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚我們長(zhǎng)大了。 請(qǐng)你以“在_中成長(zhǎng)”為題，寫一篇不少于500 字的作文。提示：橫線上可以填上“逆境”、“苦難”、“呵護(hù)”、“奮斗”、“磨煉”、“關(guān)愛(ài)”等詞語(yǔ)，也可以填上其他的詞語(yǔ)。【參考答案】第一部分 教育理論與實(shí)踐一、單項(xiàng)選擇題1.D 解析國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課 程的基礎(chǔ)。2.A 解析師生關(guān)系最基本的是一種由教和學(xué)的活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)的工作關(guān)系。3.D 解析民主型師生關(guān)系，要求教師要充分尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)別差異和自身經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的不同需要，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展，是對(duì)學(xué)生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系模式。二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD 解析課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)之下，分四個(gè)學(xué)段，即第一