如何提高化學的復習效率.doc

如何提高化學的復習效率隨著新課程的全面實施，中考政策和命題指導思想也在不斷地變化,近年來中考試題都表現(xiàn)出立足基礎(chǔ)、突出能力和創(chuàng)新意識，體現(xiàn)出素質(zhì)教育和課程改革的方向，以高起點、低落點、多角度的方式，考查學生的知識和技能。突出強調(diào)發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，倡導自主、合作、探究的學習模式，關(guān)注學生在情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展。那么，如何適應(yīng)要求，搞好化學復習呢？下面就如何提高復習效率和學生的能力談一下我個人的一些看法。一、善于歸納，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu) 復習時應(yīng)以課本為主，以教學大綱和考試綱要為指導，以課本為主進行復習應(yīng)重視以下幾點：學會整理、歸納，使課本上相關(guān)的一些分散知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、提煉出知識點，突出主干脈絡(luò)。如對物質(zhì)的分類知識進行系統(tǒng)整理，掌握物質(zhì)分類的依據(jù)，并對各類物質(zhì)的組成和性質(zhì)的異同點進行比較，總結(jié)出規(guī)律的認識。重視理解，融會貫通。復習時，對課本中一些重要的概念、定理要注意理解，只有理解才會融會貫通，才能應(yīng)用知識，解決一些化學問題，才能在考試中明晰題干與問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，進行合理的推理。通讀教材、鞏固記憶，化學知識點和要記憶的內(nèi)容很多。有些知識需經(jīng)過反復記憶才能持久。 依據(jù)現(xiàn)行的教學大綱和近年課程標準的若干變化，強化雙基、主干知識、核心內(nèi)容：明確雙基的載體作用；難度適中；更加重視知識之間的橫向聯(lián)系和應(yīng)用；在第一輪復習教學中重視知識的覆蓋面，防止學生有明顯的知識缺漏。一般來說，按初中化學知識體系，分成四個知識板塊進行。 基本概念和原理的復習，應(yīng)注重對重要概念和原理進行反復咀嚼，仔細品味，揭示其內(nèi)涵和外延以及概念之間的聯(lián)系。尤其是一些易混的概念，例如：分子和原子、單質(zhì)和純凈物、化合物和混合物、酸性氧化物和堿性氧化物、酸堿性和酸堿度等。這些概念往往都是學生在考試中的丟分點。所以，在復習中應(yīng)對這些概念仔細分析，找出它們的異同點，并結(jié)合有針對性的訓練題，在具體情境中加強對概念和原理的靈活運用。 元素化合物知識是復習中的重中之重。也是能充分體現(xiàn)考綱新精神的重要部分。因此，在復習中除根據(jù)各物質(zhì)相互關(guān)系形成知識網(wǎng)絡(luò)進行歸納外，還應(yīng)多運用化學視角去觀察生活、生產(chǎn)和社會中各類有關(guān)的化學問題。特別是諸如環(huán)境保護、資源利用、新材料新能源開發(fā)等關(guān)系可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略問題和生活中的熱點問題，像可燃冰的開發(fā)和利用，酸雨、臭氧層被破壞、溫室效應(yīng)、土地荒漠化、水污染、白色污染等環(huán)境問題。生活垃圾的分類回收和再利用，研制可降解塑料的目的。還有，通過燃燒條件，分析火災(zāi)事故中的失火原因，從而找出消除火災(zāi)隱患的方法。通過研究滅火原理，學會一些簡單的滅火方法以及一些常用的安全自救常識。 化學實驗是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑，在復習中應(yīng)明確實驗考查要求，掌握大綱中規(guī)定的實驗：了解實驗?zāi)康?、原理、步驟、注意事項；掌握使用儀器、實驗操作的技能；學會用實驗方法鑒別常見氣體，常見的酸、堿、鹽等；會觀察和分析實驗現(xiàn)象；會解釋結(jié)論，得出結(jié)論；會設(shè)計簡單的實驗方案等。重點復習實驗探究，如影響食鹽溶解速率因素的探究；雞蛋殼、牙膏、巖石等相關(guān)成分的探究；辨別黃金飾品的真假等。同時，也要關(guān)注家庭小實驗，閱讀選做實驗。 化學計算的復習，大家知道，化學計算對于中考來講，計算的總體難度下降，但我認為對計算能力的要求并沒有降。首先應(yīng)該是將計算題中所包含的各種類型進行知識的網(wǎng)絡(luò)化；其次通過典型的例題來提高解題的準確性、規(guī)范性；（思路清晰、步驟規(guī)范、答案準確是解題的一般要求）再次讓學生總結(jié)出解題的規(guī)律；第三要關(guān)注與生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系的各類產(chǎn)品標簽相關(guān)內(nèi)容的有關(guān)計算。 使學生們在復習時應(yīng)將課本中各部分相應(yīng)的知識點按其內(nèi)在聯(lián)系進行歸納，整理，將散亂的知識點串成線、連成片、織成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。只有系統(tǒng)完整地建立知識體系，才能提高分析和運用能力，才能有效地進行知識遷移。如在元素化合物部分中我們主要學習了16種物質(zhì)，其中有：4種單質(zhì)（O2，H2，C，F(xiàn)e）、4種氧化物（CO2，CO，H2O，CaO）3種酸（HClH2SO4，HNO3）和2種堿（Ca(OH)2、NaOH）、3種鹽NaCl、Na2CO3、CuSO4，在復習時應(yīng)注意尋找它們之間的聯(lián)系。 二、密切聯(lián)系實際，培養(yǎng)知識遷移能力 近幾年中考化學試題中無一例外地都有聯(lián)系實際，聯(lián)系社會和生活的命題，而且分值比例呈上升趨勢。這不但貫徹了新課標的精神，同時也很好地體現(xiàn)了化學這門學科既源于是社會、源于生活，又服務(wù)于社會，服務(wù)于生活的時代主題。因此同學們在復習時要注意緊密聯(lián)系實際，選擇以環(huán)境保護、生態(tài)平衡、生活健康、化工生產(chǎn)，高新技術(shù)、資源和能源等社會廣泛關(guān)注的問題為背景材料設(shè)計的情境新穎、內(nèi)容廣泛的題目，以檢查自己對所學化學知識的理解和應(yīng)用。其次結(jié)合本地區(qū)的實際情況，培養(yǎng)關(guān)心自然，關(guān)愛自己及身邊的生存環(huán)境的科學態(tài)度和社會責任感，以考查對生活中的事物、現(xiàn)象的觀察和解決問題的能力。同時在平時要多關(guān)注國內(nèi)外和本地的熱點大事，研究它是否和化學有密切的結(jié)合點，善于捕捉其中的化學知識信息。 “重視基礎(chǔ)，聯(lián)系實際”，特別提出了“在具體情景中分析和解決問題”、“加強化學與社會實際和學生生活實際的聯(lián)系”。在復習過程中，要注意引導學生觀察和探究一些身邊常見的物質(zhì)，使學生初步認識物質(zhì)的用途與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步形成科學的物質(zhì)觀和合理利用物質(zhì)的意識。例如：不同材料引起的火災(zāi)與自救；城市“環(huán)保汽車”的興起；“西氣東輸”、“南水北調(diào)”工程；水體的富營養(yǎng)化污染與禁用含磷洗衣粉；藥品、食品標簽上有關(guān)成分的含量等等。 三、重視實驗，提高科學探索能力 化學是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，可以說實驗是化學學科的靈魂。綜觀近幾年中考試題。我們不難發(fā)現(xiàn)，試題中都加大了實驗考查的力度，實驗題都設(shè)法推陳出新，更加注重實驗方案的設(shè)計和評價。實驗題無論如何變化，都需要基礎(chǔ)理論和能力的支撐，復習時要充分利用好課本，構(gòu)建實驗基礎(chǔ)知識板塊，為達到這個目的，可采用兩種方法復習：一是分散復習，在各章節(jié)復習中，注意認識實驗裝置是要點，實驗成敗關(guān)鍵，重要的現(xiàn)象，理解操作的注意事項等，要特別重視對重要實驗的再現(xiàn)、升華，采用串一串、挖一挖的策略，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。二是集中復習，把實驗分為專題來進行復習，可借助多媒體和實物展示或有關(guān)復習資料，以理解掌握基礎(chǔ)知識，最終形成整個實驗知識的框架和網(wǎng)絡(luò)。近年中考更注重考綜合實驗，因此不僅要復習單個實驗，還要進行實驗的組合、變形，即綜合實驗的復習，培養(yǎng)綜合解決實驗問題的能力，對于實驗的評價與設(shè)計，要多搜集此類試題并進行分析和研究，把握思考和處理問題的切入點和方法，對于探究實驗題，要知道探究問題的一般流程和方法及8個要素；對于開放性實驗題，平時要訓練自己從不同的角度，用不同的方法去思考，善于提出不同的問題并解決問題。值得一提的是，考試不代表不需要記憶，對于重要物質(zhì)的性質(zhì)、化學方程式、化學式以及元素符號還應(yīng)熟記。 “利于學生創(chuàng)造性的發(fā)揮和實踐能力的發(fā)展”，“關(guān)注科學探究能力的考查”。在教學中要注重從日常生活和生產(chǎn)中選取學生熟悉的素材，注重引導學生通過觀察或親身經(jīng)歷實驗探究活動，激發(fā)化學學習興趣。例如：反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量之和會發(fā)生變化嗎？空氣中的二氧化碳的含量會改變嗎？怎樣防止自行車各部分零件、菜刀等鐵制品生銹？ “關(guān)注科學精神、科學態(tài)度的考查”。在復習中關(guān)注與化學有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。發(fā)展善于合作、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。例如：“水變?nèi)加汀?，“發(fā)功可使銅分子、鋅分子變金分子”等偽科學，中國的水資源危機，海水的綜合利用，臭氧空洞和臭氧層保護等等。 經(jīng)過系統(tǒng)復習，學生在基礎(chǔ)知識和基本技能上有了相應(yīng)的提高，必要地模擬考試，有利于提高學生的解題能力，把所學知識和所具備的能力如實反映出來的實際鍛煉，同時也得到一個發(fā)現(xiàn)弱點，及時查缺補漏的機會。迅速轉(zhuǎn)換角色，防止單一思維持續(xù)過長，以正常的心態(tài)投入中考，提高臨場發(fā)揮能力。中考題型有選擇題、填空題、簡答題和計算題，所含內(nèi)容分為基本概念和基礎(chǔ)理論、物質(zhì)的知識、化學計算、化學實驗和綜合利用五個部分，有的方矢地把握總復習的主動權(quán)、復習策略重要。 把握知識系統(tǒng),理解重點知識 化學基本概念和基礎(chǔ)理論在教學過程中是分散在各章節(jié)里學習的，在總復習時要從各章節(jié)中，按知識結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)關(guān)系進行分類歸納整理，形成小的系統(tǒng)，找出他們之間的相互聯(lián)系與區(qū)別，使知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。本部分知識可分為物質(zhì)的變化和性質(zhì)、化學用語和質(zhì)量守恒定律、物質(zhì)的組成和構(gòu)成、物質(zhì)的分類、溶液五個知識系統(tǒng)來復習。其中學好化學的基礎(chǔ)是掌握好化學用語。初中化學是啟蒙教育和基礎(chǔ)教育，一般來說，學習成績優(yōu)良者對化學用語掌握得都很好。相反，不及格者無不在化學用語方面存在困難，特別是化學式和化學反應(yīng)方程式書寫中存在的問題很多，因此復習的第一關(guān)要特別加強化學用語的訓練。 把握知識網(wǎng)絡(luò),突破難點知識 物質(zhì)的知識部分特點是面廣量多。初中化學教材中共介紹了五種混合物、四種單質(zhì)、十六種化合物。學習時要把分散繁雜的知識點進行分類歸納，使其系統(tǒng)化，并找出其中內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律，形成知識 網(wǎng)絡(luò) 。同時要通過知識的反復運用，在頭腦中形成合理的認知結(jié)構(gòu)。 計算題不貪多解剖好典型題 化學計算題涉及面廣，在復習時不要貪多求難，應(yīng)把各種典型題解剖好、理解透，做到一題一解或一題多解。復習時可采用下列方法： 1、要認真審題，仔細析題。審題，就是仔細閱讀原題，理解題意，了解題目的特點、類型，弄清有哪些已知條件和未知條件。審題是解題的第一步，也是解題中最重要、最關(guān)鍵的一步。要盡力做到：認真閱讀全題，仔細分析題意，反復推敲關(guān)鍵的語句，以達到全面、準確理解題意的目的；析題，就是剖析原題，即在審題的基礎(chǔ)上對全題進行分析和解剖，應(yīng)用化學知識溝通已知數(shù)和未知數(shù)，弄清已知數(shù)、未知數(shù)的關(guān)系。析題時既可從已知數(shù)推及到未知數(shù)，也可從未知數(shù)追溯到已知數(shù)，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，探尋解題的突破口，以確定解題的思路、方案和途徑。因此，析題是解題中最關(guān)鍵的一步。 2、要注意解題格式規(guī)范：步驟清晰，過程簡捷，答案準確。解題的一般步驟為：一設(shè)（設(shè)未知數(shù)）；二寫（寫出化學方程式中相關(guān)關(guān)系）三找（找出關(guān)系量）；四列(列出算式)；五求（求解結(jié)果）；六答(回答解中問題)；七驗(驗算解法是否合理，答案是否正確)。 3、要堅持做解后總結(jié)。解后總結(jié)就是在解完一道計算題后進行總結(jié)歸納，總結(jié)出同一類型習題的解答步驟和方法，得出解題規(guī)律，起到由例及類、舉一反三、觸類旁通的作用。 4、要不斷提高解題技巧。常用的方法有： (1)總結(jié)掌握初中化學計算常用的一些解題方法，如比例法、差量法、守恒法、關(guān)系式法等； (2)善于從不同的角度與方向去分析思