2020年上半年教師職業(yè)資格考試《綜合素質（幼兒）》題庫檢測試題D卷 附解析.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 絕密啟用前2020年上半年教師職業(yè)資格考試綜合素質（幼兒）題庫檢測試題D卷 附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1、下列選項中與“閉月：羞花”關系一致的是()。A.如花：似玉 B.沉魚：落雁 C.國色：天香 D.傾國：傾城2、焦老師積極參與各種教師培訓活動，返園后主動與同事們交流學習的心得體會，并將其運用于保教實踐。關于焦老師的做法，下列說法不正確的是（ ）。A.體現(xiàn)了終身學習的自覺性B.有理于幼師的共同發(fā)展C.推動了幼兒園的園本教研D.有利于增進家園合作3、通常認為莊子為戰(zhàn)國中期莊子及其后學所者，在哲學文學上都有較高價值，唐代以后，人們又成它是（ ）。A.南華真論 B.無量壽經(jīng) C.道德經(jīng) D.華嚴經(jīng)4、電影可分為紀錄片、科教片、故事片、美術片四大類，下列選項中，主要運用繪畫或其他造型藝術來表現(xiàn)生活的是（ ）。A.紀錄片B.科教片C.故事片D.美術片5、教師節(jié)那天，李老師一進教室，就看見桌上放著孩子們送給自己的禮品，有包裝精美的鮮花、音樂卡等。李老師從桌子上特意拿起了一張賀卡，笑著對大家說：“這張賀卡真漂亮，是小朋友自己做的吧，老師最喜歡這樣的禮物!”該做法表明李老師（ ）。A.偏愛袒護個別幼兒B.不尊重大部分幼兒C.自覺抵制不良風氣D.能維護幼兒的權益6、幼兒園教育指導綱要(試行)中明確指出，健康領域的活動要（ ）幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。A.發(fā)揮B.結合C.充分尊重D.關注愛護7、根據(jù)中小學班主任工作條例，下列哪一項不屬于選聘班主任時應對教師進行的考查范疇？（ ）A作風正派，心理健康，為人師表B熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通C愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導和組織管理能力D具有多年的教學經(jīng)驗8、幼兒黃某活潑好動，常與同伴嬉笑打鬧，多次違反活動紀律。為此，帶班教師萬某不允許其參加幼兒園的各種文藝活動，以防其破壞活動秩序。教師萬某的做法（ ）。A.正確，是維護活動秩序的需要B.不正確，教師應平等對待幼兒C.正確，教師有權自主管理班級D.不正確，應征的其他教師同意9、某幼兒園在上學期為大班開設了小學一年級語文、數(shù)學課程。該幼兒園的做法（ ）。A. 正確，幼兒園有權安排教學活動B. 不正確，這些內容應設在大班下學期C. 正確，有利于實現(xiàn)幼小接D. 不正確，不利于幼兒的身心發(fā)展10、若未成年人的父母或者其他監(jiān)護人讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住，由()對未成年人的父母或者其他監(jiān)護人予以訓誡，責令其立即改正。A.縣級人民政府B.公安機關C.當?shù)亟逃姓块TD.兒童福利機構11、古代社會中，對國王的稱謂有很多。下列選項中，把國王尊稱為“法老”的是（ ）。A.古希臘 B.古羅馬 C.古印度 D.古印度12、千錘萬鑿出深山，烈火焚身若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間?！边@首詩通常被認為是明代政治家于謙的一首托物言志詩。它吟詠的對象是（ ）。A.花崗巖B.大理石C.石灰D.煤炭13、童話作為最具兒童文學特色的一種文體，其核心與本質特征是（ ）。A.虛構B.變形C.幻想D.幽默14、下列選項中，年齡與稱謂對應不正確的是()。A.女子13歲豆蔻年華B.男子20歲弱冠C.女子15歲及笄之年D.男子50歲不惑之年15、在PowerPoint中，對幻燈片中某對象簡歷超鏈接是急需要添加的是（ ）。A.文本框和超鏈接點B.文本和圖片C.文本框和動作按鈕D.超鏈接點和動作按鈕16、某幼兒園為打造以藝術為特色的園本課程，決定將70%的課程安排為音樂、美術、舞蹈等內容。該幼兒園的做法（ ）。A.正確，有利于凸顯幼兒園特色B.不正確，不利于幼兒知識學習C.正確，有利于培養(yǎng)幼兒園藝術特長D.不正確，不利于促進幼兒全面發(fā)展17、趙老師在省政府機關幼兒園工作，他對班上每個孩子家長的工作單位和職務都了如指掌，在日常的保教活動中，趙老師對省政府工作人員的孩子總是特別照顧，趙老師的做法（ ）。A.不正確，沒有維護幼兒的同伴關系 B.不正確，沒有做到對幼兒一視同仁C正確，有利于良好家園關系的建立D.正確，有利于獲得更多的辦園資源18、本草綱目農政全書天工開物的相同點是（ ）。A.作者所處時代B.圖文并茂C.吸收外國科學知識D.被譯成多種外國文字19、小王任某縣高二的英語教師。在職期間通過了研究生入學考試，而該校的領導以學校缺英語老師等理由拒絕該教師參加在職就讀，小王可以向（ ）部門提出申訴。A.該地縣教育局B.當?shù)乜h政府C.本市、地區(qū)教育局D.當?shù)厥姓?0、江南三大名樓包括黃鶴樓、（ ）和滕王閣。A.鸛雀樓B.岳陽樓C.閱江樓D.光岳樓21、下列關于幼兒園每班幼兒人數(shù)不符合幼兒園工作規(guī)程的是（ ）。A.某幼兒園小班20人B.某幼兒園中班30人C.某幼兒園大班35人D.某幼兒園學前幼兒班50人22、秦始皇派遣主持修筑長城的將領是（ ）。A白起 B蒙恬 C章邯 D王翦23、幼兒在游戲時總是喜歡爭搶玩具。對此，胡老師不合適的做法是（ ）。A.組織幼兒討論玩具使用規(guī)則B.讓幼兒說明爭搶玩具的理由C.表揚幼兒的分享及合作行為D.讓爭搶玩具的幼兒站到墻角24、下列選項中，關于word“項目符號中”的說法，不正確的是（）。A.項目符號可以改變B.項目符號只能是阿拉伯數(shù)字C.項目符號可增進文檔的可持續(xù)性D.和都可以自定義為項目符號25、某幼兒園將識字作為本園基本活動，這種做法（ ）。A正確，有利于幫助幼兒獲得知識B正確，有利于提高教育水平C不正確，幼兒園不能進行教學活動D不正確，幼兒園應當以游戲為基本活動26、李老師認真學習幼兒園教師專業(yè)標準（試行），并制訂了自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。李老師的做法體現(xiàn)了（ ）。A終身學習的理念 C良好的溝通能力B先進的管理策略 D高超的教育技能27、小紅懷疑小剛在活動中偷拿了自己的油畫棒，并告訴了老師，老師要搜小剛的口袋，小剛拒絕了，教師的行為（ ）。A錯誤，應該相信和信任小剛B錯誤，應當搜所有孩子的身C錯誤，不應當當眾搜身D錯誤，應當?shù)嚷?lián)系家長(微博)后再搜28、古林鎮(zhèn)中心幼兒園某天下午放學時，一名家長遲到了半小時去接孩子，發(fā)現(xiàn)孩子不見了。經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn).原來教師等不到孩子的家長，就把該幼兒交給同路的學生家長，讓其帶回家了。下列說法正確的是()。A.家長不配合教師工作，應該給予教訓 B.教師不負責任，違背了愛崗敬業(yè)的要求C.兒童最終安全到家即可.無需大驚小怪 D.教師為家長考慮，符合愛崗敬業(yè)的要求29、有位小朋友將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起來并丟進垃圾桶，該幼兒滿臉羞愧，王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（ ）。A.熱愛幼兒B.愛崗敬業(yè)C.為人師表D.廉潔奉公 二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分)1、材料分析： 每年夏天。被冰層覆蓋的格陵蘭島大部分地區(qū)幾乎整日被陽光照射。在很多冰蓋上，特別是那些低海拔地區(qū)，融冰沿著冰蓋表層流動，并聚集成深藍色的地灘或湖泊，不同于我們能夠暢游其中的湖泊，這些水體能夠在眨眼之間就消失不見，例如一個比全球最大室內體育場-新奧爾良超級穹頂體育場大上十幾倍的湖泊。能夠僅僅茌90分鐘內就從冰縫中排干所有的水。 研究者們已經(jīng)分散到格陵蘭島各地，從細節(jié)上調查這些湖泊會怎么影響冰蓋及未來海面。伍茲霍爾海洋研究所的地球物理學家薩拉？達斯說，最近的實地考察研究表明，研究者已經(jīng)知道，當湖泊突然排空時，融冰會被送往基巖，暫時性地對冰蓋遷移起著潤滑作用?？茖W家們擔心。如果這個區(qū)域的氣候持續(xù)發(fā)展，那么湖泊突然排空的現(xiàn)象可能經(jīng)常發(fā)生，并在更大范圍的冰蓋上出現(xiàn)。那樣可能會加速冰蓋的崩解。從而導致海平面上升。 紐約城市大學的冰川學家馬德？德思科認為，冰蓋上的湖泊也會加速冰蓋融化；湖泊下的冰化速度比湖泊周圍暴露在地面的冰快兩倍。今年夏天，德思科使用一艘遠程遙控船只，通過實際測量來揭示湖泊的顏色深淺是否與它的深度有關-這些數(shù)據(jù)可以幫助研究人員更好的估計衛(wèi)星圖像中地表湖泊的深度，以便更好地預計冰蓋的融化速度，加利福尼亞大學洛杉磯分校的地理學家勞倫斯？C？史密斯正在將冰蓋表面的融化速度同由融冰積聚而成的河流的流動速度進行比較，如果兩者相差甚大，那么這種差距就表示，-部分融冰積聚在了冰蓋下，這將提升冰流向大海的速度。（摘編自希德？珀金斯冰蓋上的湖泊）（1）冰上的湖泊與普通湖泊的差別是什么？（2）請根據(jù)文段中的描述，簡要分析冰蓋上的湖泊會產(chǎn)生的彩響。2、材料分析： 某幼兒園大班學生小波，由于其家長是收廢品的，一天來幼兒園上課時脖子沒有洗干凈，在上課時，老師發(fā)現(xiàn)了他的脖子臟，就叫他站起來給大家看，把他作為典型，教育其他的幼兒要講衛(wèi)生，并當著大伙的面說：“讓你那收破爛的父母把你的脖子洗凈?！崩蠋煹男袨樽屝〔ㄐ睦锖茈y受。從這以后，每當看到這位老師，小波就感到似乎大家都在盯著他的脖子看，同時想起老師說的話，在小朋友們面前感到抬不起頭。這種心理讓他不愿意跟小朋友們一起玩，也不愿意去幼兒園。在母親的多次引導下，他把自己不愿意去幼兒園的原因告訴了母親。母親只好給他轉換到另一所幼兒園，在那里，他表現(xiàn)不錯，經(jīng)常得到老師的表揚。問題： 結合案例運用“育人為本”的幼兒觀，分析教師在保育實踐中應怎樣對待幼兒？3、材料分析： 近日，徐州曝出了一名兩歲半的小女孩在幼兒園遭老師暴打十多分鐘的新聞，引起了社會廣泛關注。最近又有一名家長也向南京警方報警，稱其年僅2歲兒子前天下午在幼兒園遭到老師虐打，腹部有七八處用東西抽打的傷痕，現(xiàn)在小孩已經(jīng)蒙上了心理陰影，一看到陌生人，就放聲大哭。昨天，孩子所在幼兒園的老師和園領導接受采訪時均不承認打孩子一事。問題： 請從教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德的角度談談你對此事的看法。 三、寫作題(本大題共1小題，共50分)1、寫作： 一個小女孩的玩具車刮倒了1位老人，老人坐在地上與家長理論，有人錄下來現(xiàn)場視頻傳至網(wǎng)上，不少人認為是碰瓷，老人被檢查后，確診是橈骨骨折。事實是，老人并非碰瓷，還婉拒了女孩家人更多的賠償和照顧。 綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于800字的論說文。要求： 用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自選，標題自擬。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1、B2、D3、A4、答案：D5、答案：C6、C7、答案：D8、答案：B9、D10、B11、D12、答案：C13、C14、D15、D16、D17、B18、A19、A20、B21、D22、B23、D24、B25、D26、A27、A28、B29、C二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分)1、答案如下：（1）普通湖泊能夠蓄滿水，人們可以暢游其中；但是冰蓋上的湖泊里的水體能夠在眨眼之間就消失不見；（2）影響包括：第一，對冰蓋向海洋遷移起到時間潤滑作用，冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋的溶解，導致海平面上升。第二，冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋融化，湖泊的顏色與它們的深度有關。第三，提升冰流向大海的速度。2、答案如下：“育人為本”的幼兒觀，要求教師在保育實踐中公正地對待每一個學生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生。“育人為本”的幼兒觀要求教師關系愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正對待幼兒。保護幼兒安全，關心幼兒健康，維護幼兒權益。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。這位老師的行為違反了“育人為本”的幼兒觀。材料中教師那句“你那收破爛的父母把你的脖子洗凈”是由于孩子的家庭背景和經(jīng)濟狀況比較差而對孩子的一種歧視行為，是對孩子心靈的一種侮辱。另外，教師把孩子作為反例公之于眾，這是不尊重幼兒人格的表現(xiàn)，也傷害了幼兒的自尊心。3、答案如下：如果該教師虐打幼兒情況屬實，那么該教師的行為不僅嚴重地違背了師德規(guī)范，而且也觸犯了法律。如果虐打幼兒情況屬實還拒不承認，性質更加惡劣，更應受到社會的譴責和相關法律的制裁。教育法、未成年人保護法、教師法和各地教師管理條例都提出了“教師必須為人師表，不得體罰和變相體罰學生;學生享有人身權利不受侵害”等規(guī)定。幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范明確規(guī)定，“在對幼兒的態(tài)度與行為方面，主要強調要關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位;尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一個幼兒;不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒”。教師虐打幼兒，使學生受到了精神和身體的雙重傷害，表明教師的師德存在嚴重問題。關愛學生是師德的靈魂。正所謂“親其師，信其道”“沒有愛，就沒有教育”，教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。三、寫作題(本大題共1小題，共50分)1、答案如下：再議“文明發(fā)聲”見到一位老人被一個小女孩的玩具車刮倒坐在地上與孩子家長理論的視頻，人們便紛紛認為這是碰瓷。沒有人去想橈骨骨折，不僅不是碰遲，還委婉拒絕了女孩家人更多的賠償和照顧。人們對事實不加辨認。卻憑借網(wǎng)上的視頻妄加結論；人們不去關心老人是否摔倒了，是否摔壞了，卻以惡意揣度老人對自己正當權益的維護。人們對善良視而不見，卻誤將善良認是為敲詐勒索。在網(wǎng)絡信息發(fā)達的今天，我們更應該辨明事實，尊重人們對自己正當權益的維護；而不應以惡語中傷他人，否則傷害的不僅僅是這位老人，恐怕還有我們現(xiàn)在早已脆弱不堪的道德信任體系。對材料中的老人，每個人似乎都驟然間成了君子。人們紛紛舉起道德的大棒對他人痛加撻伐，而唯獨沒有獨立思考信息來源是否真實，自己的見解是否客供，自己的評論是否有助于推進對事件真相調查與問題的解決。更沒有思考自己的發(fā)聲方式是否文明。如果不加思考就妄加評論，評論就變成了妄斷甚至謠言中傷，不僅會對他人造成傷害，還會混淆視聽，應該受到譴責和懲罰。評論的力量，不在于誰手中的道德大棒舉得高，而在于評論者思考的深度。柴靜在搜集大量數(shù)據(jù)，走訪多個重度污染地區(qū)，采訪數(shù)位政府高層后才拍攝出霧霾調查片穹頂之下。片中，她不僅多角度分析了造成霧霾的原因，還提出了自己對去除霧霾的建議：實施能源改革，積極撥打環(huán)保局舉報電話以維權等等。她用自己平靜而堅定聲音