019.浙江省溫州市2018年中考語文試題（word版含答案）.doc

2018年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試（溫州卷）語文試題一、積累（18分）1.讀下面文字，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（4分）魯迅箴言什么是路？就是從沒路的地方（jin） （1） 踏出來的。從只有（jng） （2） 棘的地方開辟出來的。 我之所謂生存，并不是（gu） （3） 活。所謂溫飽，并不是奢侈。所謂發(fā)展，也不是放（zng） （4） 。2.古詩文名句積累。（11分，第（1）-（5）題每空1分，第（6）題3分）（1）深林人不知， 。（2）胭脂淚，相留醉，幾時重， 。（3）子曰：“ ，小人喻于利”。（4） ，奉命于危難之間。（5）王維的詩詩中有畫例如使至塞上中“ ， ”一聯(lián)，構(gòu)圖有面有點線條簡潔明快靚相既蒼茫遼遠，又給人以親切溫暖質(zhì)感。吳均山中雜詩中“ ， ”。也極具畫面感。即在大處勾勒，又在細處繪景，從極遠處寫到眼前，又從眼前寫到天空，層次豐富，意境幽遠。（6）下列詩句與“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”倡導的理想人格不相符的一項是（）（3分）A.刑天舞干戚，猛志固常在。 B.零落成泥碾作塵，只有香如故。C.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 D.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。3.甌越文學社組織大家去江心嶼采風，同學們圍繞以下幾句詩議論紛紛。下列說法錯誤的一項是（） （3分）云日相輝映，空水共澄鮮（謝靈運） 眾山遙對酒，孤嶼共題詩（孟浩然）江亭有孤嶼，千載跡猶存（李白） 孤嶼亭何處？天涯水氣中（杜甫）A.孟浩然、李白、杜甫都寫過有關(guān)江心嶼的詩，江心嶼真不愧為“詩之島”。B.江心嶼成為詩人的書寫對象是從唐朝開始的。它的詩歌文化真是歷史久遠。C.謝靈運在永嘉期間寫了很多山水詩。永嘉山水成就了謝靈運，使他成為山水詩鼻祖。D.澄鮮閣名稱就出自謝靈運詩句。溫州還有一些古跡與他有關(guān)，如池上樓等。二、閱讀（一）相約小王子（3分）4.循著小王子星際之旅的足跡，可以探尋他領悟愛的歷程。結(jié)合閱讀積累，給下列三處分別選擇相應的一項（3分）（2）遇見狐貍，理解“馴養(yǎng)”（ ）（3）告別“我”，要離開地球（ ）（1） 遇到一座玫瑰花園（ ）A.這就好比花兒一樣。要是你喜歡一朵花兒，而她在一顆星星上。那你夜里看著天空，就會覺得很美。所有的星星都像開滿了花兒。B.我還以為自己擁有的是獨一無二的一朵花兒呢，可我有的只是普普通通的一朵玫瑰花罷了。C.本質(zhì)的東西用眼是看不見的。正是我為我的玫瑰花費的時間，才使我的玫瑰變得如此重要，我必須對我的玫瑰負責（2） 跟著名家讀魯迅（35分）閱讀下面魯迅入門讀本的“前言”和“目錄”，完成5-7題。前 言（1）世界上每一個國家總是以本民族的經(jīng)典作家來教育國民和后代。那么，中國有哪些最基本的、源泉性的民族文化經(jīng)典呢？比較一致的意見，至少應有五大經(jīng)典：論語、莊子、唐詩、紅樓夢、魯迅著作。魯迅是和孔子、莊子、屈原、李白、杜甫、曹雪芹并肩而立的民族文化的高峰，以他們所創(chuàng)造的文化經(jīng)典，作為每一個中國國民精神發(fā)展的“底子”，這是一項民族精神建設的基本工程。（2）作為集中了“20世紀中國經(jīng)驗”的思想家與文學家，魯迅與我們又是最為貼近的，許多人讀魯迅的文章，都會感到他仿佛就是針對當下中國的問題在發(fā)言，而又具有歷史的高度和深度；魯迅是活在現(xiàn)實中國的，每一個愿意并在思考和關(guān)注社會、人生、文學問題，具有中等文化程度的青年和國民，都能夠和他進行心靈的對話與交流。 魯迅入門讀本 魯迅 原著 錢理群 編選導讀（3）“魯迅與青年”本身就是一個講不完的話題。魯迅無論在其生前還是去世后都對一代又一代的青年產(chǎn)生巨大的吸引力，這絕非偶然。這首先是因為魯迅是一個“真的人”，【A】他敢于說出別人不敢說、不愿說、不能說的一切真實。魯迅恰恰是在人們因為缺乏勇氣和智慧而停止思考時，把思想的探索進行到底，從不顧忌將會引出什么可怕的結(jié)論。這里所表現(xiàn)的，正是一種年輕人所向往的大智大勇的大丈夫氣概。魯迅追求“真”的徹底性更表現(xiàn)在，【B】他從不向讀者（包括年輕人）隱瞞自己內(nèi)心的矛盾、痛苦、迷惘、缺陷、不足與失誤。他敢于面對自身的局限，更無情地批判自己。他從不以真理的化身自居，更拒絕充當“導師”，他將真實的自我袒露在青年面前，和他們一起探討與尋路，青年人可以向他傾訴一切，討論、爭辯一切，他是青年人的朋友。能夠結(jié)識這樣一位“真人”本真、真誠、真率的智者，應該是人生之一大幸。（4）魯迅同時是一位現(xiàn)代漢語文學語言的大師，他的語言以口語為基礎，又融入古語、外來語、方言，將漢語的表意、抒情功能發(fā)揮到極致，又極具個性與創(chuàng)造性。閱讀魯迅作品，不僅能夠得到精神的啟迪以至震撼，還能得到語言的熏陶與美的享受。盡管初讀時會有些困難，但堅持讀下去，自會有自己的發(fā)現(xiàn)和感悟，而且常讀常新。流連于魯迅所構(gòu)建的漢語精神家園，也是人生一大樂事。（5）正是出于這樣兩大基本信念：相信魯迅其人其作品的魅力，相信當代中國有理想、有追求的青年，他們的心是和魯迅相通的，我們將這本魯迅入門讀本奉獻于諸位面前。（6）現(xiàn)在，請打開本書，走進魯迅的世界。錢理群2012年2月4日目 錄第一編 感受魯迅：人之子與人之父 一、父親與兒子 我家的海嬰 五猖會 我們現(xiàn)在怎樣做父親 二、兒時故鄉(xiāng)的蠱惑 阿長與山海經(jīng) 社戲（節(jié)選） 我的第一個師父 風箏 第二編 閱讀魯迅（一）：人動物鬼神 一、人與動物 兔和貓 鴨的喜劇 狗貓鼠 二、人鬼神 無常 補天 鑄劍 三、生命元素的想象 死火 雪 秋夜 1、 詩與畫 魯迅新詩與舊體詩選（八首） 看司徒喬君的畫第三編 閱讀魯迅（二）：睜了眼看一、睜了眼看 論睜了眼看 夜頌 燈下漫筆（節(jié)選） 中國人失掉自信力了嗎二、另一種“看” 示眾 孔乙己 藥狂人日記 三、聰明人和傻子和奴才 聰明人和傻子和奴才 再論雷峰塔的倒掉 第四編 閱讀魯迅（三）：生命的路 一、生命的路 導師 生命的路 補白（節(jié)選） 二、自己做主，說自己的話 讀書雜談 作文秘訣 無聲的中國 （有刪節(jié)）5.閱讀“前言”，下列不是錢理群選編魯迅入門讀本意圖的是（）（3分）A.用魯迅作品為青年的精神發(fā)展打“底子”。B.希望青年借助魯迅作品更好地認識現(xiàn)實問題。C.告誡青年不要把魯迅當做人生導師。D.引領青年走進魯迅所構(gòu)建的漢語精神家園。6.從下列備選作品中任選一篇，在第（3）段【A】【B】中選擇一處，結(jié)合閱讀體會，參考示例，完成閱讀筆記。（4分）A.他敢于說出別人不敢說、不愿說、不能說的一切真實。B.他從不向讀者（包括年輕人）隱藏自己內(nèi)心的矛盾、痛苦、迷惘、不足和失誤。備選作品：二十四孝圖父親的病【示例】文中語句：把思想的探索進行到底，從不顧忌將會引出什么可怕的結(jié)論。閱讀筆記：藤野先生中，魯迅去日本求學，是救過的不懈探索，也是思想的不懈探索。他寫道一群中國人圍觀同胞被槍斃時拍掌歡呼，這段文字讓我想到，冷漠麻木的過敏只能做無用的示眾的材料和看客。這結(jié)論真的有點“可怕”呢。7.魯迅入門讀本旨在引領青年走進魯迅的世界。請閱讀“目錄”，根據(jù)本書的編排和選擇的文章篇目，探究編者怎樣來達成這一目的。（6分）閱讀下面的“選文”和“導讀”，完成8-11題。選文 導讀聰明人和傻子和奴才 魯迅奴才總不過是尋人訴苦。只要這樣，也只能這樣。有一日，他遇到一個聰明人。“先生！”他悲哀地說，眼淚聯(lián)成一線，就從眼角上直流下來?！澳阒赖?。我所過的簡直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，這一餐又不過是高粱皮，連豬狗都不要吃的，尚且只有一小碗”“這實在令人同情?！甭斆魅艘矐K然說?！翱刹皇敲?！”他高興了?！翱墒亲龉な菚円篃o休息的：清早擔水晚燒飯，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨張傘，冬燒汽爐夏打扇。半夜要煨銀耳，侍候主人耍錢；頭錢從來沒分，有時還挨皮鞭?！薄鞍ΠΑ甭斆魅藝@息著，眼圈有些發(fā)紅，似乎要下淚?！跋壬?！我這樣是敷衍不下去的。我總得另外想法子?？墒鞘裁捶ㄗ幽?？”“我想，你總會好起來”“是么？但愿如此?？墒俏覍ο壬V了冤苦，又得你的同情和慰安，已經(jīng)舒坦得不少了?？梢娞炖頉]有滅絕”但是，不幾日，他又不平起來了，仍然尋人去訴苦?！跋壬　彼髦蹨I說，“你知道的。我住的簡直比豬窠還不如。主人并不將我當人；他對他的叭兒狗還要好到幾萬倍”“混帳！”那人大叫起來，使他吃驚了。那人是一個傻子。“先生，我住的只是一間破小屋，又濕，又陰，滿是臭蟲，睡下去就咬得真可以。穢氣沖著鼻子，四面又沒有一個窗。”“你不會要你的主人開一個窗的么？”“這怎么行？”“那么，你帶我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，動手就砸那泥墻。“先生！你干什么？”他大驚地說?！拔医o你打開一個窗洞來?！薄斑@不行！主人要罵的！”“管他呢！”他仍然砸?！叭藖硌?！強盜在毀咱們的屋子了！快來呀！遲一點可要打出窟窿來了！”他哭嚷著，在地上團團地打滾。一群奴才都出來了，將傻子趕走。聽到了喊聲，慢慢地最后出來的是主人。“有強盜要來毀咱們的屋子，我首先叫喊起來，大家一同把他趕走了?！彼Ь炊脛俚卣f?！澳悴诲e?！敝魅诉@樣夸獎他。這一天就來了許多慰問的人，聰明人也在內(nèi)。“先生。這回因為我有功，主人夸獎了我了。你先前說我總會好起來，實在是有先見之明。”他大有希望似的高興地說?！翱刹皇敲础甭斆魅艘泊鸀楦吲d似的回答他。 一九二五年十二月二十六日 選自魯迅全集第二卷野草開篇道出“奴才”本質(zhì)?！八坪酢倍诸H耐尋味?！澳侨恕闭娴纳祮?？此句可否寫成“主人聽到了喊聲，走了出來”？“聰明人”“傻子”“奴才”便是魯迅所發(fā)現(xiàn)的三種類型形象，是社會上某一種人的標本。7. 面對“奴才”訴苦，“聰明人”和“傻子”分別采用了怎樣的方式？請簡要概括（4分）8. 聯(lián)系上下文，關(guān)注“導讀”，從用詞和句式的角度品析畫線句子。（4分）9. 作家畢飛宇認為，閏土是魯迅筆下眾多“奴才”中的一個。結(jié)合故鄉(xiāng)，比較分析閏土和本文中“奴才”的異同（6分）【以下故鄉(xiāng)的片段，供參考】（1） 他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺!”（2） “非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠又不太平什么地方都要錢，沒有定規(guī)收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉”10. 本文中，魯迅為何要將“那人”稱為“傻子”？借助“導讀”，聯(lián)系全文，闡述你的理解。（8分）（3） 走進古典詩文（19分）閱讀下面古詩，完成第12題。同州端午【唐】殷堯藩鶴發(fā)垂肩尺許長，離家三十五端陽。兒童見說深驚訝，卻問何方是故鄉(xiāng)。（選自全唐詩）【注釋】同州：今陜西省大荔縣。殷堯藩：浙江嘉興人。鶴發(fā)：白發(fā)。11. 詩中“鶴發(fā)”與“兒童”前后對應，耐人尋味。結(jié)合全詩，從這個角度揣摩詩人的情感。（4分）閱讀下面文言文，完成13-16題。柳 陌明祁彪佳出寓園，由南堤達豳圃，其北堤則豐莊所從入也。介于兩堤之間，有若列屏者，得張靈墟書曰“柳陌”。堤旁間植桃柳，每至春日，落英繽紛，微飔偶過，紅雨滿游人衣裾，予以為不若數(shù)株垂柳，綠影依依，許漁父停橈碧陰，聽黃鸝弄舌，更不失彭澤家風耳。此主人不字桃而字柳意也。若夫一堤之外，荇藻交橫，竟川含綠，濤云聳忽，煙雨霏微，撥棹臨流，無不率爾休暢矣。（選自古代小品文鑒賞辭典）【注釋】豳圃：與文中的“寓園”“豐莊”均為地點名稱。落英繽紛：語出桃花源記，意在表現(xiàn)桃花紛紛飄落的美麗景象。橈：與下文的“棹”都指船槳。 彭澤家風：指像陶淵明歸隱后那樣的生活風貌。主人：作者自稱。荇藻交橫： 。12. 為下列句中加點詞選擇意思相同的一項。（4分）（1） 予以為不若數(shù)株垂柳（）A. 卿言多務，孰若孤（孫權(quán)勸學） B.若為傭耕，何富貴也（陳涉世家）（2） 撥棹臨流（）A. 故臨崩寄臣以大事也（出師表） B.把酒臨風（岳陽樓記）13. 文中多處借用前人佳句。參照注釋，完成注釋。（3分）14. 結(jié)合語境，說文解字，賞析語句，選擇正確的理解。（4分）（1）微飔偶過，紅雨滿游人衣裾（）A.“飔”為形聲字，形旁為“風”，其意為“風”。此句生動寫出了風吹雨打，花瓣紛紛飄落，灑滿游人衣襟的情景。B.“飔”為形聲字，音同“思”?！帮t”讀音輕柔，傳達出柔和細膩之感。此句生動表現(xiàn)微風吹拂，紅花如雨一般飄落，撒滿游人衣襟的情景。（2）許漁父停橈碧陰，聽黃鸝弄舌（）A.“弄”有“演奏樂器”之義，寫出了黃鸝鳴叫如樂音清脆，悅耳動聽，惹人喜愛。B.“弄”有“戲耍”之義，寫出了黃鸝在枝頭吵吵鬧鬧，聲音嘈雜，讓人聽了心生厭煩。16.作者為什么將種著桃柳的那條路取名“柳陌”？結(jié)合全文，加以分析。（4分）三、寫作（70分）17.根據(jù)要求完成任務。（10分）班級要制作畢業(yè)紀念冊，初步選定了兩種封面設計（見下圖）。請你選擇其一，向同學們陳述你的理由，讓大家支持你的選擇?！痉饷嬉弧?【封面二】【要求】注意說話目的，理由合理；條理清晰，表達得體；正確書寫漢字，準確使用標點，規(guī)范運用語言；120字左右；不得透露個人信息。18. 根據(jù)要求作文。（60分）這是全民閱讀的時代，這是人人使用微信朋友圈的時代。生活中，常?？梢娨韵虑榫埃篠想好好讀些書?；氐郊?，S點開了微信朋友圈請依據(jù)這個情景進行寫作。【提示】你可以用任何一種人稱替換S。你可以就這個情景鏈接生活，敘述故事；也可以根據(jù)這個情景展開想象，進行文學創(chuàng)作；還可以針對情景中反映的現(xiàn)象展開論述【要求】題目自擬，文體自選。不少于600字。不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。參考答案書寫（5分） 略一、積累（18分）1.（4分）（1）踐 （2）荊 （3）茍 （4）縱2.（11分）(1)明月來相照 （2）自是人生長恨水長東 （3）君子喻于義 （4）受任于敗軍之際 （5）大漠孤煙直 長河落日圓 山際見來煙 竹中窺落日 （6）C3.（3分）B二、閱讀（57分）（一）（3分）4.（3分）（1）B （2）C （3）A（二）（35分）5.（3分）C6.（4分）示例1；我選擇二十四孝圖，為A句作筆記。二十四孝圖中，魯迅先生犀利地寫出“郭巨埋兒”等孝道故事背后的人性冷漠。讓人不寒而栗。在大家想當然流傳著，并昏聵地灌輸給兒童時，他語出驚人，說出了別人不想說、不愿意說、不敢說的話，讓我們感受到封建孝道的虛偽性。示例2：我選擇父親的病，為A句作筆記。父親的病，是少年魯迅的一段心路歷程。他深愛他的父親，但他能真率地寫出自己當時希望父親快點咽氣的想法。他還回憶了在父親臨終前順從舊習俗呼喊父親的行為，這成了他一生的心病。這也是世俗之人不愿說、不敢說的，魯迅卻不加掩飾地說了出來。示例3我選擇二十四孝圖，為B句作筆記。二十四孝圖中的文字，讀來觸目驚心。文中真實地描述了兒時魯迅擔心父親學郭巨埋兒的心理，展現(xiàn)了小魯迅內(nèi)心的恐懼和迷茫。這讓我看清了封建孝道的虛偽與不人道。示例4：我選擇父親的病，為B句作筆記。少年時期的魯迅目睹父親治病、去世的過程，其間的痛苦真是一言難盡啊。尤其是與庸醫(yī)周旋的無助和痛苦，讓我仿佛看見了少年魯迅的單薄身影。而他寫父親去世時自己內(nèi)心的矛盾，凸顯了痛苦的深沉。7.（6分）從“目錄”看出，編者不僅精心編排了全書的結(jié)構(gòu)。也精心選擇了相應的篇目。先通過我們現(xiàn)在怎樣做父親阿長與山海經(jīng)等篇目，讓讀者感受到一個富有生活味、親近感的魯迅；再通過“閱讀魯迅”三個板塊的作品，讓讀者了解到魯迅如何看生活，看人生，看社會，看人性，看生命，讓讀者走近一位真實、深刻、敢于批判的作家魯迅。這樣的編排，由易到難，由感性到理性，符合青年讀者的閱讀心理，能引導青年真正走近魯迅的世界。8.（4分）聰明人采取的方式是虛偽地表示同情，傻子采取的方式是用行動幫助奴才。9.（4分）“慢慢地”“最后”寫出主人聽到了喊聲但好毫不著急得樣子；“主人”一詞放在最后，突出了主人的威嚴，凸顯了主人很是篤定的心理，說明主人深知奴才是不敢反抗的，他對“奴才”的“奴性”是極了解的。10.（6分）相同之處；他們都會訴苦，他們的訴苦源于他們艱難的生活，比如，閏土向“我”訴苦，文中的奴才也不斷地向聰明人和傻子訴苦，他們安于自己的處境，不懂也不敢改變。例如，閏土終究恭敬地喚“我”為“老爺”；文中的奴才發(fā)現(xiàn)傻子要砸墻，就驚恐不已。不同之處；閏土只是一個麻木的奴才，他只是苦于自己的生活，將所謂的希望寄托于香爐和燭臺。而文中的奴才，為了穩(wěn)做奴才，他出賣幫助他的傻子，向主人要功獻媚，顯得很丑惡。11.（8分） 正確理解文章中傻子的“傻”，借助“導讀”深入理解傻子的“不傻”，由此推導魯迅的寫作意圖，并形成自己的觀點。 示例1；從聰明人及奴才的角度來看，“那人”的確是傻的。他不計后果幫助奴才。結(jié)果卻遭到了奴才們的驅(qū)趕，并被稱為“強盜”。事實上他并不傻，他是一個真心幫助奴才的人。“傻子”象征著那些用行動幫助他人、改變社會的真誠勇敢者。魯迅通過這個故事，揭露了現(xiàn)實的荒誕；少數(shù)的行動者正被多數(shù)的“聰明人”和“奴才”冤枉和打擊。魯迅在作品中將這樣的人稱之為“傻子”，透露著魯迅對現(xiàn)實的深深悲哀和強烈批判，絕望中猶有希望。 示例2.；“那人”其實并不傻，他真誠熱心地用行動幫助奴才，但從聰明人和奴才的角