七年級語文下冊第三單元12《蟋蟀在時報廣場》教案（2）（新版）語文版.doc

目標知識和能力 1復述課文，積累語言。 2理解文中形象的含義。 3通過片斷練習，培養(yǎng)學生想像力，提高寫作水平。過程和方法 在閱讀、思考、發(fā)言中，培養(yǎng)學生積極參與精神；在寫作訓練中，培養(yǎng)學生合作精神。情感態(tài)度價值觀 使學生感悟到：真摯的友誼能幫助人戰(zhàn)勝生活中的種種苦難，驅散心靈上的烏云，獲得事業(yè)上的成功。重點學習童話中如何塑造人物形象，如何設計曲折動人的情節(jié)。難點1、借這篇童話來了解美國風情。2、理解切斯特成功后卻要回鄉(xiāng)的原因。教學突破通過教師講解。使學生在頭腦中建立相關聯(lián)系。促進思維。課時安排： 兩課時教學過程第一課時一、導入 1請同學們談談你在課前查閱資料所了解到的關于美國的風土人情。2請同學們結合圖片，以“你對美國知多少”為話題交流舊知。學生交流時盡量圍繞“流浪漢”、“流浪歌手”、“美國貧民”幾個關鍵詞3導人：有一天，一只蟋蟀意外地來到了紐約，從此改變了它的生活和命運，它會有一段怎樣的經(jīng)歷呢?它會適應紐約的生活嗎? 二、梳理課文情節(jié) 1、字詞積累：喧鬧憂郁污垢陶醉彌漫漣漪縈回孤苦伶仃家喻戶曉2、 自由朗讀課文后，指導同學們以蟋蟀的口氣(第一人稱)，按順敘的順序來敘述這只蟋蟀的遭遇。 朗讀課文，并思考討論如何將第三人稱改成第一人稱，如何按順敘來復述課文。采用小組復述的方法，小組成員可以相互補充。使所有學生都得到鍛煉。參考提綱：“我”在鄉(xiāng)下的生活、“我”是怎樣來到紐約的、“我”在紐約的主要經(jīng)歷：結識朋友啃破鈔票意外失火演唱成功三、分析主人公1、課文中塑造了哪些形象（角色）？且各有何特點？2、作者要借助這幾個形象，表達什么思想感情?(指導學生各抒己見)友誼助人渡難關，真情促人獲成功。一個鄉(xiāng)下的蟋蟀偶然問來到了繁華的大城市，一切都是那么陌生，生活沒有著落。是馬里奧收留了他，使它不再寂寞。在切斯特因咬壞美鈔而遭到禁閉時，塔克解囊相助。他的成功更是完全來自真情。3、組織同學們交流積累的有關友誼的名言。并說明哪句能借過來描述作者的思想感情。(要求學生每人說出一條關于朋友的名言)交流名言。如：“君子之交淡如水”，“在家靠父母，出門靠朋友”，“路遙知馬力，日久見人心”等。四、本課小結 一個鄉(xiāng)下的蟋蟀偶然間來到了繁華的大都市，一切都是那么陌生，生活沒有著落，是馬里奧收留了切斯特，使他有了安身之所，是塔克和哈里使切斯特不再寂寞，在切斯特因咬壞美鈔而遭禁閉時，是塔克解囊相助使他重獲自由。一個一無所有的鄉(xiāng)下“人”，想要在大都市里生存下來已屬不易，要想在事業(yè)上獲得成功更是談何容易!可是來自鄉(xiāng)下的切斯特卻成功了。他的成功完全來自真情。寫蟋蟀成功，作者用了大量的側面描寫，請同學們抄寫下來，體會側面描寫的作用。五、板書設計蟋蟀在時報廣場塞爾登結識朋友啃破鈔票意外失火演唱成功六、問題探究與拓展活動 組織一次主題閱讀活動。 活動內容：讀余光中、魯迅、黑塞希門內斯等經(jīng)典作家關于故鄉(xiāng)的文字。體會游子的思鄉(xiāng)情結。 活動步驟 1集中閱讀材料。 2組織閱讀討論。 3總結閱讀成果。 七、教學反思 第二課時教學內容和步驟一、深入理解1播放歌曲天堂、想家的時候。體會歌曲意境。2指導朗讀，說說這首歌抒發(fā)了作者什么思想感情?學生朗讀歌詞，體味，發(fā)言，交流(對家鄉(xiāng)的熱愛和思念)3提問：你能說說蟋蟀為什么在成功后卻并快樂嗎?結合課文描寫分析、發(fā)言。(在蟋蟀看來，榮譽雖好卻使人疲勞，他失去了自由，他的演唱要受人安排)4師講解：蟋蟀來自鄉(xiāng)間，與鄉(xiāng)間的草地等有著天然的親和力，雖然成功了，但是他并沒有歸屬感，并沒有融入這個城市。比如，許多民工雖然在城市中掙了不少的錢，但仍愿意有了積蓄之后回到故鄉(xiāng)的土地上來，就是這個原因?？稍诶蠋熤v解過程中與老師互動，舉例子來闡釋“邊緣人”的心理。(西方現(xiàn)代文明固然能給人帶來豐裕的物質享受，卻是以犧牲人的心靈自由和個性完整為代價的，因此，對于那些心地純樸、酷愛自由的人來說，他們更向往的是人類古老的鄉(xiāng)土家園)二、自讀、理解、質疑。三、本課小結 通過這篇課文的學習，同學們在讀、寫兩方面都得到了訓練，請同學們將這個單元的四篇童話從形象塑造、情節(jié)設計、語言運用等方面做一總結。找出寫童話的一般規(guī)律來。四、作業(yè)完成練習冊五、問題探究 積累名人名言“友誼篇”建立名言卡；并針對生活中朋友間的一些盲目的“義氣”、“請客送禮”現(xiàn)象，進行“如何交往來加深友誼”的討論，寫成文段。教學反思 語文出版社所選課文特別重視多元文化的吸收，學生應通過本課的學習，舉一反三，多閱讀幾篇多種風格的童話。 想像訓練要一以貫之，所以本單元每篇課文都安排了片斷訓練。寫作是語文課的重頭戲，應該在每一節(jié)課安排適當?shù)挠柧?，天長日久，即見成效。六、板書設計蟋蟀在時報廣場塞爾登 友誼助人渡難關，真情促人獲成功七、教學后記寫作續(xù)寫蟋蟀在時報廣場1展開想像，以為題，把這個故事續(xù)寫下去。準備活動(討論：假如蟋蟀回到了故鄉(xiāng)，會和故鄉(xiāng)的土撥鼠、野雞、鴨子和兔子產生哪些新故事，他會思念在紐約結識的朋友嗎?經(jīng)歷了都市的繁華、事業(yè)的成功，回鄉(xiāng)后，它還 能適應鄉(xiāng)下的冷清與寂寞嗎?)討論過程中學生思維要發(fā)散開來，言盡可能細致。答案力求多樣化，不拘泥于一種。形成自由爭鳴的場效應。觀點一：蟋蟀會后悔回 到家鄉(xiāng)。觀點二：蟋蟀適應鄉(xiāng)下寧靜，自由的生活。觀點三：短時間內它不會后悔，久而久之，會有悔意，但仍會