《2.1聲音的產(chǎn)生與傳播》導學案.doc

石侯學校 年級 （學科）導學案 主備人 審查人 班級 姓名 組名 .課題2.1聲音的產(chǎn)生與傳播課型課時1、初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2、知道聲音是由物體振動發(fā)生的。3、知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。學習目標學習重點聲音的產(chǎn)生和傳播的條件學習難點聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，解釋一些聲現(xiàn)象導學過程教師導引一、自主學習：（一）預習導學1聲音是由物體_產(chǎn)生的。2聲音可以在固體、 、 中傳播，但聲音不能在_中傳播，能夠傳播聲音的物質(zhì)統(tǒng)稱為 。我們通常聽到的聲音是通過 傳播。3、聲速跟_有關(guān)，還跟_有關(guān)。15時空氣中的聲速是 m/s，比它在固體或液體中的速度都要 。4、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度大小不同。根據(jù)小資料介紹：多數(shù)情況下，聲音在氣體中的速度比液體中 ，在固體中的傳播速度比液體中 ，聲音在空氣中的傳播速度受 影響。5用嘴對著筆套吹氣發(fā)出的聲音是_的振動產(chǎn)生的。擊鼓時發(fā)出的聲音是_振動產(chǎn)生的，當鼓面_發(fā)聲也停止了。6如圖2所示敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。這是由于右邊音叉的振動，在_中激起向周圍傳播的_，從而使左邊的音叉振動發(fā)聲。二、合作探究：（一）活動與探究1、觀察與思考：在一次風較大的時候，觀察旗桿上的國旗，當你聽到國旗在風中發(fā)出噼啪噼啪的聲音的時候，你可以看到國旗在不停地_；當風停了以后，國旗不再發(fā)聲，這時國旗在旗桿上不再_。（學生筆記）導學過程2、動手做一做實驗一：將鋼尺（或塑料尺）的一端緊壓在桌邊，讓另一端伸出桌面外，用手撥動另一端，觀察鋼尺發(fā)聲時情形。實驗二：將你的耳朵緊貼在課桌一端的桌面上，在桌面的另一端用手輕輕地敲擊；再使耳朵離開，用手以同樣大的力度敲擊桌面。比較兩次聽到的聲音。3、動腦想一想a實驗一的鋼尺產(chǎn)生聲音時有什么特征？這說明了什么道理？b實驗二的第一次敲擊聲是在桌面的一端發(fā)出的，但耳朵貼在桌面的另一端能聽到聲音，在這個過程中聲音是由什么物質(zhì)從一端傳到另一端的？當耳朵離開桌面時，我們同樣可以聽到敲擊聲，這次的聲音是由什么物質(zhì)傳到耳朵的？說明了什么？（二）問題探究：1、航天員在太空漫步時，他們即使相距得很近，交談也必須要借助無線電工具，這是因為 的緣故2、一根足夠長的鋼管中充滿水，甲在鋼管的一端敲擊鋼管，乙將耳朵緊貼在鋼管的另一端能聽到幾次敲擊聲？依次由哪些介質(zhì)傳播的？3聲音在15空氣中的傳播速度是340m/s，傳播170m距離所需的時間為 s。4、回聲要比原聲晚0、1s才能區(qū)別回聲，要聽到回聲，我們應該離障礙物至少 m。三、課堂檢測1人在講話或唱歌時，用手指摸頸前喉頭部分，會感到聲帶在。2漁民可以利用電子發(fā)聲器把魚兒吸引到網(wǎng)里面來，表明水能夠 。3、 2008年5月12日，我國四川汶川發(fā)生8.0級的大地震給生命和財產(chǎn)造成嚴重傷害，牽動著每一個中華兒女的心。地震后有些被埋在廢墟下的人為了保教師導引（學生筆記）導學過程教師導引存體力不是大聲呼救而是用硬物敲擊墻壁或管道，向營救人員求救，最后獲得了生的機會。用物理學知識解釋他們是利用了聲音可以在 中傳播的原理，在他們的求救行為中發(fā)出的聲音是由于用硬物敲擊后墻壁或管道發(fā)生 而產(chǎn)生的。4將正在發(fā)聲的電鈴放在玻璃罩內(nèi)，當用抽氣機把罩內(nèi)的空氣抽去時，將會發(fā)生（）A電鈴的振動停止了 B電鈴的聲音比原來更加響亮C只見電鈴振動，但聽到的聲音越來越小D不見電鈴振動，但能聽到聲音5、下列說法中正確的是w-w-w.x-k-b-1.c.-o-mA.只要物體振動，就一定能聽到聲音B.固體、液體、氣體都能傳播聲音C.宇航員們在月球上也可以直接用口語交談 D.聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得慢些6、如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會多次被彈開這個實驗是用來探究A聲音能否在真空中傳播 B聲音產(chǎn)生的原因 C音調(diào)是否與頻率有關(guān) D聲音傳播是否需要時間7超音速飛機的飛行速度常用馬赫數(shù)表示，馬赫數(shù)指的是聲速的倍數(shù)（聲速用聲音在15時的傳播速度）。某超音速飛機飛行的馬赫數(shù)為25，那么它的飛行速度是多少？若廣州到北京的距離為1700km，這架飛機從廣州飛到北京需要多少時間？（學生筆記）導學過程四、課后提升1、為了探測海底某處的深度，向海底發(fā)射超聲波，經(jīng)過4s收到回波信號，海洋中某處的深度是 m（聲音在海水中傳播的速度是1500m/s）；這種方法不能用來測量月球與地球的距離，是因為 。2、小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫）的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒。在本實驗中適合作聲源的是 。小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料。他設(shè)想了A、B兩種方案，你認為最佳方案是 。A讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽到聲音的大小。A讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直到聽不見聲音為止，比較此處到鞋盒的距離。材料衣服錫箔紙泡沫距離較長長短材料衣服錫箔紙泡沫響度較響較響弱通過使用得到的現(xiàn)象如上表所示，則待測材料隔音性能由好到差的順序為 。3、小明、小華和叔叔去釣魚，他們在湖邊跑來跑去，并大聲說話。叔叔說：“你們把魚兒嚇跑了，我怎