高考地理一輪復(fù)習(xí) 第八章 第一講 人類面臨的主要環(huán)境問題與人地關(guān)系思想的演變課件 新人教版.ppt

第八章 第一講 夯基礎(chǔ) 析考點(diǎn) 明考向 強(qiáng)專項(xiàng) 提能力 一 環(huán)境問題的概念與類型1 概念由于或使環(huán)境條件發(fā)生了變化 并對(duì)人類及其他生物的生存和發(fā)展造成影響和破壞的問題 人類活動(dòng) 自然原因 2 類型 環(huán)境污染 酸雨 壞 臭氧層破 水土流失 土地 荒漠化 自然資源 特別關(guān)注 環(huán)境污染是指由于人類任意排放廢棄物和有害物質(zhì)導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降 生態(tài)破壞是指由于人類對(duì)環(huán)境的破壞導(dǎo)致環(huán)境退化 從而影響人類生產(chǎn)和生活 環(huán)境污染也往往引發(fā)生態(tài)破壞 自然資源 二 人類面臨的主要環(huán)境問題 砍伐森林 生態(tài)系統(tǒng) 土地荒漠化 有害物質(zhì) 土壤 污染 特別關(guān)注 環(huán)境問題伴隨著人口 資源和發(fā)展問題而出現(xiàn) 人口 資源 環(huán)境與發(fā)展之間是相互聯(lián)系 相互制約的 從本質(zhì)上講 環(huán)境問題就是發(fā)展問題 三 人地關(guān)系思想的演變1 古代人地關(guān)系思想的產(chǎn)生 低下 較大 被動(dòng) 改造 因地制宜 2 現(xiàn)代人地關(guān)系思想的發(fā)展 地理環(huán)境 人地協(xié)調(diào) 協(xié)調(diào) 人口 環(huán)境 特別關(guān)注 人地關(guān)系思想的演變過程實(shí)質(zhì)是生產(chǎn)力發(fā)展的過程 反映了人類對(duì)自然環(huán)境和自身價(jià)值 地位的認(rèn)知 考點(diǎn)一線串 1 環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因 1 人口壓力 全球人口增長(zhǎng)過快帶來的問題 對(duì)全球形成較大的人口壓力 對(duì)物質(zhì)資料的需求和消耗增多 引發(fā)資源和環(huán)境問題 2 資源的不合理利用 對(duì)自然資源的開采利用超過了資源本身的再生速度 長(zhǎng)期采用有害于環(huán)境的生產(chǎn)方式 使生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞 3 片面追求經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng) 人們認(rèn)識(shí)不到或不承認(rèn)環(huán)境本身所具有的價(jià)值 采取了以損害環(huán)境為代價(jià)來換取經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)展模式 盲目追求當(dāng)前經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的結(jié)果往往與長(zhǎng)期發(fā)展的目標(biāo)背道而馳 其結(jié)果是在全球范圍內(nèi)相繼造成了嚴(yán)重的環(huán)境問題 2 環(huán)境問題產(chǎn)生的直接原因與表現(xiàn)一是人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度 二是向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的自凈能力 如下圖所示 3 當(dāng)前主要的環(huán)境問題 4 環(huán)境問題的分布特點(diǎn)及表現(xiàn) 技法一招鮮 解答有關(guān)環(huán)境問題的思路 1 環(huán)境問題的類型 表現(xiàn)與分布 首先從題目所給的圖 表 文字等資料判斷出該環(huán)境問題是什么 屬于哪種類型 生態(tài)破壞或環(huán)境污染 它的表現(xiàn)特征 分布等 每類環(huán)境問題都有不同的表現(xiàn) 分布等特征 弄清環(huán)境問題的類型 便容易與自己已有的有關(guān)環(huán)境問題的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)系 2 成因分析 環(huán)境問題的產(chǎn)生包括自然原因和人為原因 一般來講 要著重分析人為原因 環(huán)境問題多數(shù)是因不合理地利用資源和能源造成的 但也不要忽略自然原因 明確成因有助于環(huán)境問題的解決 3 后果與危害 對(duì)環(huán)境問題帶來的后果及其對(duì)自然環(huán)境和人類社會(huì)帶來的影響 要能準(zhǔn)確全面地進(jìn)行分析 例如溫室效應(yīng)的加強(qiáng)對(duì)地理環(huán)境 人類的生產(chǎn)與生活產(chǎn)生的重大影響等 4 解決的措施和建議 針對(duì)環(huán)境問題的原因 危害提出有針對(duì)性的解決措施 一般可從政策 法規(guī)性措施 工程 技術(shù)類措施 宣傳 教育類措施等不同的方面進(jìn)行分析 應(yīng)用闖一關(guān) 1 2012 濟(jì)南調(diào)研 讀環(huán)境 資源和人口關(guān)系示意圖 回答 1 2 題 1 圖中字母代表的含義不正確的是 a a表示資源開發(fā)b b表示生產(chǎn)活動(dòng)c c表示環(huán)境對(duì)人類的影響d d表示廢棄物排放 2 屬于a階段產(chǎn)生的環(huán)境問題的是 a 煤炭開采 地面沉降b 化工廠 水污染c 火電廠 大氣污染d 冰箱使用 臭氧層被破壞 解析 第 1 題 根據(jù)圖中的關(guān)系可知 a表示從環(huán)境中獲取資源 為資源開發(fā) b表示對(duì)資源進(jìn)行加工 為某種生產(chǎn)活動(dòng) c表示生產(chǎn)活動(dòng)所獲得的產(chǎn)品提供給人口消費(fèi) 并不表示環(huán)境對(duì)人類的影響 d表示人類生活過程中產(chǎn)生的廢棄物排放到環(huán)境中 第 2 題 a表示從環(huán)境中獲取資源 人類從地下大量開采煤炭 可能會(huì)使地下巖層之間出現(xiàn)空隙 引起地面沉降 答案 1 c 2 a 考點(diǎn)一線串 應(yīng)用闖一關(guān) 2 中國(guó)科學(xué)院可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究組將人類社會(huì)劃分為四個(gè)發(fā)展階段 下圖是 人類社會(huì)不同發(fā)展階段經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主導(dǎo)要素構(gòu)成示意圖 據(jù)此完成 1 3 題 1 在人類社會(huì)發(fā)展的四個(gè)階段中 人類只是被動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境的是 a 原始文明時(shí)代b 農(nóng)業(yè)文明時(shí)代c 工業(yè)文明時(shí)代d 環(huán)境文明時(shí)代 2 甲 乙 丙 丁四種圖例中 代表土地要素的是 a 甲b 乙c 丙d 丁 3 下列行為和認(rèn)識(shí)符合環(huán)境文明時(shí)代社會(huì)發(fā)展所遵循的基本原則的是 a 竭澤而漁 焚藪而田b 退耕還林 合理放牧c 溫室氣體減排 責(zé)任同等d 倡導(dǎo)高消費(fèi) 刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 解析 第 1 題 原始文明時(shí)期 由于生產(chǎn)力水平低下 人類改造環(huán)境的能力微弱 人類對(duì)環(huán)境既崇拜又依賴 第 2 題 農(nóng)業(yè)文明時(shí)代 耕作和灌溉技術(shù)的發(fā)展 使人類大規(guī)模開發(fā)利用土地 這一時(shí)期土地所占比例最高 第 3 題 環(huán)境文明時(shí)代倡導(dǎo)人與環(huán)境和諧相處 遵循可持續(xù)發(fā)展的原則 答案 1 a 2 b 3 b 例 2011 天津高考 某中學(xué)地理小組利用圖中提供的信息開展探究學(xué)習(xí) 結(jié)合圖文材料 回答 1 2 題 1 圖中所示的l湖被污染 學(xué)生經(jīng)過分析確定 污染物主要來自 a 城鎮(zhèn)b 牧區(qū)c 林區(qū)d 礦區(qū) 2 學(xué)生對(duì)圖中所示牧區(qū)分布的影響因素提出四組假設(shè) 據(jù)圖探究 其中正確的結(jié)論是 a 氣候 交通b 土壤 市場(chǎng)c 水源 技術(shù)d 地形 人口 解析 第 1 題從圖中可知 l湖與城鎮(zhèn)相鄰 城鎮(zhèn)產(chǎn)生的大量廢棄物會(huì)污染湖泊 林區(qū)不會(huì)對(duì)湖泊產(chǎn)生污染 牧區(qū)對(duì)湖泊的污染影響也不大 l湖離礦區(qū)較遠(yuǎn) 礦區(qū)不會(huì)對(duì)l湖造成污染 第 2 題從圖中牧區(qū)的分布可以看出 牧區(qū)主要分布在河谷地帶和下游地區(qū) 由此可知牧區(qū)的分布受地形影響較大 從圖中還可以看出 牧區(qū)也是圖示區(qū)域自然條件最為優(yōu)越 人口最為稠密的地區(qū) 故地形和人口是影響圖示牧區(qū)分布的最主要因素 答案 1 a 2 d 地理關(guān)聯(lián)圖判讀技巧 地理環(huán)境整體性圖 地理關(guān)聯(lián)示意圖是一種運(yùn)用文字框圖和箭頭 線條等連接有關(guān)的地理事物 表示各地理事物間相互聯(lián)系或結(jié)構(gòu)特征及演變規(guī)律的圖形 關(guān)聯(lián)示意圖通常借助帶箭頭的線段將有關(guān)地理事物的形成過程 內(nèi)部結(jié)構(gòu) 外部特征 發(fā)展趨勢(shì)等要素聯(lián)網(wǎng)成圖 常見的有天體系統(tǒng)圖 國(guó)家或區(qū)域經(jīng)濟(jì)部門結(jié)構(gòu)圖 工業(yè)或農(nóng)業(yè)布局因素關(guān)系圖 人口的各種構(gòu)成圖 環(huán)境各要素關(guān)系圖 可持續(xù)發(fā)展復(fù)合系統(tǒng)示意圖等 關(guān)聯(lián)圖的判讀一定要注意圖中信息之間的直接或間接關(guān)聯(lián) 兩圖之間的關(guān)聯(lián) 圖中已知信息與未顯示信息之間的隱性關(guān)聯(lián)等 判讀時(shí)通常有以下兩種方法 1 關(guān)鍵環(huán)節(jié)突破法 瀏覽題目所給的條件和框圖 把握關(guān)聯(lián)示意圖的地理事物的主題 在頭腦中回想這類地理事物的形成或演變過程 注意找出突破點(diǎn) 觀察圖中的箭頭指向和已知框中提供的有效信息 理清邏輯關(guān)系 將先確定的地理事物填入框中 以增添更多的信息 將已初步完成的關(guān)聯(lián)圖按箭頭連接關(guān)系重新檢查一遍 以彌補(bǔ)可能出現(xiàn)的漏洞 確保答案的正確 2 直接代入嘗試法有些表示地理事物相互關(guān)系的選擇題 可以使用直接代入法 進(jìn)行嘗試求解答案 下圖為上海市生活垃圾分類收集后的處理系統(tǒng)示意圖 請(qǐng)選擇正確的選項(xiàng) 完成方框 下列選項(xiàng)正確的是 a 回收處理 作工業(yè)原料 填埋 焚燒或循環(huán)利用 作肥料b 回收處理 作工業(yè)原料 作肥料 填埋 焚燒或循環(huán)利用c 作工業(yè)原料 回收處理