2019年六年級語文下冊 一夜的工作教學實錄 浙教版.doc

2019年六年級語文下冊 一夜的工作教學實錄 浙教版師：今天非常高興能和同學們一起學習第二課一夜的工作（師板書課題）。老師首先給同學們讀兩句詩。多媒體出示：有的人活著他已經(jīng)死了，有的人死了他還活著臧克家有的人（節(jié)選）師：想跟老師一起朗讀嗎？生：想！師：來一起讀。師生共讀。師：這兩句詩顯得有點深，相信學完了一夜的工作，同學們都會很好地理解它的意思，因為這課就是寫已經(jīng)逝世了二十六年的好總理一夜辛勤的工作，讓我們一起說出這個偉大的名字生：周總理！師：讓我們一起跟著作者何其芳走進這間辦公室，打開書，讀一讀，有感動的地方多讀幾遍，和同桌交流。開始讀吧！生自讀。師：我注意到好多人在讀課文時都注了大量的批注，說明我們六年級的孩子很會學習。誰來談一談你對總理工作的一夜，最感動的地方是哪？生：“總理讓我”雖然花生米不多，周總理還是非?？犊痛蠹曳窒恚f明總理非常平易近人。師：其他同學對這個句子還有沒有感受？生：雖然不多，還送給別人吃，很慷慨。師：還有嗎？生：那么晚了總理還在工作，花生米也不多，但他還送給同事多，說明總理很大方容易接近人，很受人喜歡。師：更重要的是一個大國的總理工作了一天，吃的只是花生米，從這你體會到什么？生：可以看出總理是個非常簡樸的人。師：同意他的意見嗎？生：同意。師：作者說：好像沒有因為多了一個人，而增加了分量。增加了嗎？生：沒有。師：有不同意見嗎？生：我覺得增加了，可能周總理平時吃得更少，這已經(jīng)算多的了。師：當我們讀到這個地方時，心理是什么滋味呀。生：不好受，一個國家的總理吃得那么簡樸，我感到不好受，心里酸溜溜的。師：你能把這種酸溜溜的感覺讀出來嗎？生讀。師：我覺得你沒讀出酸溜溜的感覺，誰能讀得比他更到位。你來生讀。師：好多了，我們一起多。生齊讀。師：接著看，還有哪些地方感動了你。生：“他一句一句的審閱那些稿子”這就證明總理做什么事很專心，很仔細，寫得時候也不想私人的事，非常細心。師：誰能補充。生：我認為剛才提到一達文件，那么多文件，還看得那么仔細，可以看出總理是相當?shù)淖屑?。師：從哪里看出細心？生：從“一句一句畫出小圓圈”。表現(xiàn)出周總理做事相當細心。師：你能讀給大家聽嗎？生讀。師：讀得真流暢，你別坐下，你說周總理批了多厚文件，多厚？生：一尺來高師：你們來比劃一下，一尺是多高。學生比劃。師：看看語文書有多高，跟一尺來高比比，有什么想法？生：太多了。生：我們的語文書很薄，還要看很長時間，而總理的文件比語文書厚十倍甚至十幾倍，可見總理批那么多文件，很辛苦。師：是啊，我們的總理的工作是多么的勞苦啊。請看畫面。多媒體展示：師：夜深人靜，人們都睡了，只有我們的周總理還在專心的批改稿子，多么辛苦啊，誰能帶著這種對總理的敬愛之情用你的朗讀把他表現(xiàn)出來。生：“他一句一句”師：最后一句你再讀一遍。你聽我讀。師范讀。師：你再來讀讀。生再讀。師：好多了，你再讀一遍，把夜深了讀慢一點就更好了。生再讀。師：讀得真靜啊，仿佛總理真來到了我們中間。誰來？生讀。師：讓我們一齊把這段話連起來讀，注意把聲音低一點，再深情一點，把所有聽課的老師都帶到總理身邊。生齊讀。師：讀得真好，還有哪些地方感動了你，抓緊時間談?wù)勀愕目捶āＩ骸拔乙舱酒饋怼边@里寫出了總理在生活上也很細心，我只是把轉(zhuǎn)椅放歪了，他卻看到了。師：這是他一生的好習慣還有嗎？生：我找到的是“那是一間高大的房子”師：你從這個地方體會到什么？生：體會到總理非常簡樸，作為總理，辦公室應(yīng)該好一點。師：誰還想說，就這個地方。生：總理住的房間應(yīng)該是很好的，但他只是住著設(shè)備極其簡單，兩把小轉(zhuǎn)椅而已，說明總理是個非常樸素人。師：如果你看到總理住的這間簡單的辦公室，你會說什么？生：我會感到這難道真的是總理住的房間嗎？師：請您帶著這種感受讀這段話。生：我們一起來帶著驚訝的語氣來讀這段話。師生齊讀。師：如此而已，這就是總理的辦公室。還有嗎？生：“總理看見我”師：談?wù)勀愕母惺?。生：總理一個晚上就要批一尺文件，還要批我送的文件，真是太辛苦了。師：你感到他非常勞苦。大家談的充分，讀的動心，作者就是用樸素的語言抓住總理的點點滴滴，這樣的好總理怎能不讓我們感動和贊嘆呢，但我們的總理也是一個需要關(guān)心的人?。】?，夜深了，我們的總理辦公室燈還亮著，你們路過這想不想對總理說點什么，勸勸總理。生：總理你不休息，讓我休息，我怎么過意得去呢，小事就讓我來做吧。您去吃飯吧！師：你能不能給總理設(shè)計一套美餐？生：可以。鮑魚，螃蟹，蝦。師：從你的夜餐中可以感到你對總理的深情。生：總理，你那么辛苦還要改那么多文件，現(xiàn)在夜那么深，快去休息吧！那再說，我們都在您身邊，有些小事就讓我們來做吧。您有什么困難盡管對我們說，平常的雜務(wù)事可以讓我們來做。師：你想說什么？生：總理，您的身子骨不是鐵打的，您也需要休息啊，所以您不要為難自己，也要休息。師：總理不會為難自己，他是心甘情愿的。生：總理，工作雖然很重要，您的身體也很重要了，請注意休息。生：總理呀，你快回去睡吧，剩下的稿子由我來批吧，您畢竟是我們的總理啊。觀眾大笑。師：也許二十年后你就是總理啊！總理他或許也想過輕松的生活，但他做不到，在七四年身得癌癥時總理工作的時間表是這樣的。出示：周總理工作的一天。 下午三時起床四時晚七時晚十時政治局會議晨二時半約民航局開會七點辦公下午二點午休師：誰來算算是多少時間？生：二十三小時。師：總理的工作是多么辛苦啊?？偫矶荚诿π┦裁茨兀糠配浵瘢涸诶习傩占依锍燥?，七二年迎接尼克松。七六年癌癥擴散師：在生命的最后一刻，我們的總理最關(guān)心的又是什么呢？看了這幾個片斷，你們說周總理是個怎樣的總理。生：他是個愛祖國愛人民的好總理。生：周總理非常關(guān)心他人。生：他是一個舍己為人、毫不為己的好總理生：勞苦和簡樸的總理師：都說出了心里話，周總理辛苦都是為了我們的國家，我們的人民。所以當作者看到總理一夜的工作，想想總理每天都是這樣的工作，作者何其芳再也抑制不住自己內(nèi)心的激動，請看課文最后二段。師讀：“在回來的路上”師：請同學們也自由的讀一讀，把你們感情也抒發(fā)出來。生讀。師：你們讀出了什么感情？你來生：敬愛總理的感情，師：好的，你就把這種敬愛的感情讀出來吧。生讀。師：最后一句話能不能提起來，生再讀最后一句。師：你讀出了什么？生：我讀出了愛戴周總理的感情。師：你來讀一讀。生讀。師：自己讀錯了還能自己修正非常好。你說生：我讀出了對總理的熱愛，師：那你的心情怎么樣生：非常敬重周總理，師：那你把這種感情讀出來。生讀。師：同學們也想讀嗎？生：想師：那我們每個同學都讀一讀，爭取背下來。讓我們一起來，能背的背，背不下的就讀。讀得有氣勢一點，這里坐著來自全國各地的老師，他們聽到了我們的聲音就等于全國人民都聽到了我們的聲音。生齊讀。師：你們充滿激情的聲音，代表你們對總理的愛戴，也代表了所有老師的心聲，我們來看一看上課時說的兩句詩，我們再來讀一下。生讀。師：現(xiàn)在同學們對這兩句詩的意思有所了解了嗎？我們周總理就是永遠活在人們心中的大寫的人，我們做人就應(yīng)該做這樣的人。我們在課下把對總理的熱愛用詩一樣的語言寫下來。結(jié)束。附送：2019年六年級語文下冊 一夜的工作教案 浙教版教材分析： 本課敘述了作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情景，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發(fā)了對周總理的崇敬和愛戴之情。教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。2.理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。3.學會本課生字。能正確讀寫詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。4.領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。教學重點：1.理解課文內(nèi)容，體會周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質(zhì)。2.領(lǐng)悟課文選用生活小事、以平實文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。教學難點：理解課文最后兩個自然段。課前準備：1.幻燈片3張（周總理照片一張，“周總理的一天”工作日志一張，一夜的工作插圖一張）2.學生課前搜集有關(guān)周總理工件、生活的資料。教學過程：第一課時一、導入新課（出示周總理照片）同學們，照片中這位剛毅消瘦、和藹可親的老人是誰呢？他就是我們深深懷念著的周恩來總理。為了中華民族的獨立與富強，為了世界的和平與安寧，他日理萬機、鞠躬盡瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎樣工作的呢？詩人何其芳同志把自己親眼看到的周總理一夜工作的情景寫了出來，這就是我們要學習的課文一夜的工作。（板書課題）二、檢查預習情況1.指名分段讀課文，看是否能讀正確、流利。2.認讀生字、生詞。教師相機指導音、形、義。蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。3.課文講了一件什么事？全文可以分幾段學習？指名回答，師生補充。（可分三段學習：第一段，第1自然段，交代“我”陪同周總理審閱稿子的緣由；第二段，第26自然段，“我”陪同周總理審閱稿子的情景；第三段，第7、8自然段，作者的感受。）三、學習課文第一段1.自讀自悟：什么原因使“我”有機會親眼看到了周總理一夜的工作？2.指名回答，檢查自學。四、學習課文第二段1.指名讀。思考：課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的？學生回答，教師補充。（工作勞苦、生活簡樸）2.生生、師生討論（教師相機點撥重點語句）：（1）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理工作的“勞苦”？（板書：工作勞苦）A.“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件到時候叫你?！薄耙怀邅砀摺薄ⅰ耙化B”、“今晚上”說明了什么？（文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦）B.“他一句一句地審閱有時問我一兩句?！苯處熛鄼C點撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過程中的動詞（看、畫、想、問）這些動詞說明了什么？（周總理工作仔細、認真、負責的精神，所有這些都是為了保證文件準確無誤，可見工作量之大，十分辛苦）C.“喝了一會兒茶你也回去睡覺吧。”這段話說明了什么？（總理工作了整整一夜，時間長）下午又要“參加活動”說明了什么？（總理日以繼夜地工作，十分辛苦）總理讓別人抓緊時間睡覺與自己不停地工作對比，你想到了什么？（總理關(guān)心別人勝過關(guān)心自己，無私）（2）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理生活的“簡樸”？（板書：生活簡樸）A.“我走進總理的辦公室如此而已?！苯處熛鄼C點撥：“極其簡單”是什么意思？（簡單到了不能再簡單）“極其”能否換成“相當”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（僅僅這幾樣，再沒別的東西了）引導學生反復朗讀該句，體會“如此而已”所表達的意思和感情；引導學生聯(lián)系生活實際或影視中看到的辦公室，說說作者為什么說“室內(nèi)陳設(shè)及其簡單”，從而體會周總理的生活是多么簡樸。建筑高大同陳設(shè)簡單對比說明了什么？（周總理生活十分簡樸）身居高位同簡單陳設(shè)對比，你想到了什么？（周總理嚴于律已、與人民同甘共苦的精神境界）B.“值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶好像并沒有因為多了一個人而增加了分量?！苯處熢O(shè)疑激趣：有同學認為，上述這句話意思是花生米跟平時一樣多，沒有增加分量。你同意嗎？為什么？（鼓勵學生充分發(fā)表看法）教師引導學生反復朗讀上文，相機誘導：首先，從“兩杯綠茶”可以推斷花生米也應(yīng)該是兩個人的，分量自然也就有所增加；其次，從句子本身來看，若去掉“好像”就是肯定花生米沒有增加，如有“好像”，意思是實際上增加了，但看起來好像沒有增加似的。增加了的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，說明了什么？（平時沒有客人時就更少了）周總理工作十分勞苦同食物簡單的對比，你想到了什么？3.領(lǐng)悟文章表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。（1）自悟。（2）四人小組交流。（3）小組代表回答。（4）師生補充。（運用生活小事或細節(jié)、以平實的文字表現(xiàn)人物的高尚品質(zhì)）第二課時一、復習導入1.指名逐段讀課文。（同學評議）2.課文從哪兩個方面敘述了周總理一夜的工作？二、學習課文第三段1.自讀。2.作者親眼目睹了周總理工作的勞苦和生活的簡樸，當時心情怎樣？從哪些方面可以看出？指名回答。教師點撥。（作者心潮澎湃，激動萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對象，于是只能對自己說。“我不斷地想，不斷地對自己說”就是那種難以抑制的激動心情的反映。）3.作者情不自禁地對自己說了些什么？這些話表達了作者怎樣的感情？指名回答。重點詞語點撥。（“新中國”是與中國歷朝歷代相比，只有新中國才有這樣的好總理，表達了作者對周總理的崇敬并引以自豪的思想感情；“多么”、“多么”表達了作者發(fā)自內(nèi)心的對周總理贊美的強烈感情。）4.（1）作者想高聲對全世界說些什么？學生齊聲回答。（2）這些話表達了作者怎樣的思想感情？生生、師生討論。（“高聲對全世界說”是作者無法抑制自己內(nèi)心強烈感情的表現(xiàn)；用“中華人民共和國”意在同世界各國相比；“我看見了他一夜的工作”表達了作者為能有機會親眼目睹周總理一夜工作而激動、自豪的心情；用“每個”意在強調(diào)“我”所看見的“一夜的工作”只是周總理無數(shù)個夜晚工作的縮影；作者從周總理一夜的工作想到了他每個夜晚的工作，周總理不辭勞苦、生活簡樸的高尚品質(zhì)貫穿于他幾十年如一日為中國人民鞠躬盡瘁的奉獻中，從而對周總理的崇敬之情油然而生；“你們看見過這樣的總理嗎？”以反問句式表達了作者對周總理的熱愛以及作者的自信與自豪。）5.朗讀（教師范讀；指名學生高聲領(lǐng)讀、全班學生輕聲伴讀；