2019年五年級語文上冊 2.6 變色龍教案3 蘇教版.doc

2019年五年級語文上冊 2.6 變色龍教案3 蘇教版【教材分析】課文通過記述發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，展示了變色龍的特點，從而提醒人們保護動物。全文16個自然段，可分為3段。第一至八自然段是第一段，寫“我們”發(fā)現(xiàn)變色龍，那是條長30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。第九至十五自然段是第二段，寫“我們”端詳變色龍，了解變色龍的特點。這部分內(nèi)容又是從三方面作了描述：一是第九自然段寫它的外形特點；二是第十至十二自然段，寫它眼睛的特點及捕食速度快。首先通過朋加沙的介紹，“我們”了解到它的左右眼能獨立活動，兩眼同時注視目標時，又會產(chǎn)生立體感，能準確的判斷自己與昆蟲的距離，接著“我們”親眼目睹了一條變色龍的捕食過程，讓“我們”感受到了變色龍捕食食物的速度準確。三是第十三至十五自然段，寫變色龍有隨環(huán)境迅速變色的特點。第十六自然段是第三段，寫“我們”將變色龍放回了原始森林?！緦W情分析】1.作者巧妙的將變色龍的特點通過敘事的形式展示出來,顯得生動有趣,學生十分感興趣,是難得的訓練素材。2.學生在中年級時,已掌握了按一定順序描寫動物外形的方法;本節(jié)課的教學是要在此基礎上,教會學生抓住事物的特征,以及明白動物的外形和生活習性的聯(lián)系。3.變色龍目的在于繼續(xù)激發(fā)學生熱愛自然、探索自然的興趣。增強學生愛動物，保護動物的情感。【教學目標】知識與能力：1、認識、理解生字詞，能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、了解變色龍的特點。 3、激發(fā)學生對動物、大自然的喜愛之情，增強保護環(huán)境的意識。過程與方法：1、圖片導入，激發(fā)學生的興趣，交流已有的知識經(jīng)驗，初步認識變色龍。 2、指導學生朗讀課文，整體感知文章，應到學生理清文章脈絡。3、深入品讀課文，借助多媒體課件，掌握變色龍的幾個特點。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生珍惜動物、愛護動物，熱愛大自然的情感?！窘虒W重難點及突破】教學重點：1、認識理解生字詞，正確流利的朗讀課文。2、憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的外形特點及生活習性，增強保護動物的意識。教學難點: 學習課文的寫作順序和觀察方法，學會觀察動物的特征。教學突破：借助多媒體課件，讓學生在變色龍的直觀圖像中，認識和把握變色龍的特點?！窘虒W準備】1.課件。2.組織學生收集變色龍的資料。3.教師大體了解學生收集資料的情況。【教學準備】了解變色龍的相關知識；多媒體課件【教學過程】一、談話激趣，導入課文1、談話：同學們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。它有許多的奧妙等著我們?nèi)ソ议_。自然界中，有許許多多形態(tài)各異千奇百怪的動物，你喜歡哪種？（生自由暢談）2、有些動物有特殊的本領有其特異功能，你知道嗎？（指名說）3尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。今天讓我們一起來認識一下這位新朋友。（課件：出示變色龍的圖片，板書課題）4、說一說：變色龍給你的初步印象是什么？二初讀感知，理清脈絡1讓我們拿起手中的課文，用自己喜歡的方式，自由讀讀課文，去試著了解了解這位神奇的朋友。（提示:畫出不認識的較難理解的生字詞，借助課文后的認字表和寫字表或者同桌之間相互糾正）2出示生字詞。自由讀。指名讀，齊讀。（課件：藤 橢 鈍 伺 剎 震 蕉 棕）（課件：繪聲繪色 名副其實 兇相畢露 指手畫腳 豆莢 遲鈍 窺探 伺機 彌漫）3再讀課文，注意讀準字音，讀通句子。通過讀課文，你對變色龍這位朋友了解了多少？（指名說。）4你們真是一群善于觀察的好孩子，請你依照課文的表達順序，給課文分段。（出示：（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍。）三、深入課文，細讀品悟1、大家已經(jīng)讀了課文，相信你對變色龍這位朋友的興趣是越來越濃了，那給你印象最深的是課文的哪一部分？（生讀出相關段落或者句子，重點圍繞第二部分展開敘述）2、精第讀二部分-端詳變色龍過渡：我們來細細觀察這個大自然當中奇怪的動物。仔細閱讀915自然段，思考“我們”是從哪幾方面來端詳變色龍的？小組討論。（外形、眼睛、捕食、變色）外形過渡：來，我們首先認識一下變色龍的長相吧。（1）、師朗讀課文第九自然段，想一想寫了變色龍外形的哪些方面？（顏色、頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴）（2）、在學生的回答中完成簡筆畫變色龍。（3）、生齊聲朗讀第九自然段（課件：第九自然段課文）捕食過渡：盡管我們大聲叫喊，對著它指手畫腳，它卻依然一動不動。大家也許會想，反應太遲鈍了，怎樣抓到食物呢？別擔心，我們來看看課文的第十二自然段，會給我們帶來驚訝的。（1）自讀第十二自然段，解決以下幾個問題：（變色龍的捕食有什么特點？ 畫出相關的詞語，理解“迅雷不及掩耳之勢”“刷”才“剎那間”“嚇了一跳”）（2）匯報交流。眼睛過渡：變色龍的不是速度之快完全超出了我們的想象，完全改變了反應遲鈍的印象，這是因為什么呢？（1）變色龍的眼睛又有什么特點呢？我想請一位學生扮演朋加莎，繪聲繪色的給我們介紹關于變色龍眼睛可以獨立活動這一段落。其余學生認真聽。在聽的過程中去了解。（2）和老師一起學一學，做一做。（3）看圖片，加深體會。（課件：變色龍近照。）變色過渡：變色龍不僅外形怪，眼睛活，捕食快，從它的名字當中我們就知道他還有另一個特點，是什么？（1）齊讀第十四自然段（2）知道變色龍為什么會變色嗎？（變色龍皮膚表層有大量的色素細胞，可根據(jù)外界環(huán)境的變化改變體內(nèi)色素分布，從而起到保護自己的作用。）（3）大家能從課文第一部分中找到變色龍所起作用的語句嗎？3、精讀課文第三部分放回變色龍過渡：同學們,這就是外形怪異,捕食快速又準確,顏色變化多端的變色龍.如果此時,碰到這只稀罕的變色龍的是你,你會怎樣處置它? （1）學生交流,教師給予評價（2）那作者他們是怎樣做的呢? （3）他們這樣做的原因是什么呢?(數(shù)量少) 四、總結課文，升華情感過渡：現(xiàn)在，你覺得這是一只什么樣的變色龍？1、這篇文章用敘事的方式向我們介紹了發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的故事，并重點介紹了變色龍外形怪、眼睛活、捕食快、變色多的特點，告訴我們要珍惜動物，保護動物，熱愛大自然。2、在你的生活中遇到過傷害動物的情況嗎？我們應該從哪些方面做起？3、其實,不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護,自然界中的其他小動物我們也要保護.讓我們?nèi)祟愓湎圩o這些大自然美麗可愛的生靈，和動物和諧地生活在地球上吧! 五、布置作業(yè)，拓展延伸1、畫一畫變色龍，為變色龍寫解說詞，學動物世界介紹變色龍。2. 設計三條保護動物，熱愛大自然的宣傳標語?！景鍟O計】 發(fā)現(xiàn)變色龍 外形怪變色龍 端詳變色龍 眼睛活 珍惜、愛護動物 放回變色龍 捕食快 熱愛大自然 變色多附送：2019年五年級語文上冊 2.7 金蟬脫殼教案1 蘇教版教學目的： 1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。 3、理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學生樂于觀察周圍的事物的興趣。 教學重點： 感受金蟬脫殼的神奇。 教學難點： 激發(fā)學生樂于觀察周圍的事物的興趣。 教學準備： 1、課文內(nèi)容的投影片。 2、蟬的資料。 教學時間：2課時 教學過程第二課時 一、復習導入 1、上節(jié)課，我們學習了7金蟬脫殼。今天我們接著來學習。2、交流蟬的資料。 二、學習課文第一部分。 1、指名讀第1-2自然段。2、出示：“這是多么神奇的事??！” 齊讀。 3、哪件事“神奇有趣”？ 4、出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝?！敝该首x。 說說你的理解。 5、齊讀第1-2自然段。三、學習第二部分 1、默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的順序來寫的？脫殼前（3） 脫殼中（4）脫殼后（5） 2、出示：“在金蟬脫殼的過程中，你認為哪種情景最神奇動人”？先將有關的語句圈畫出來讀一讀，再與同學們交流一下閱讀感受。 小組學習。3、全班交流。 “突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲停在那里不動了。” 這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上”相比較。按背頭腳尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，說說閱讀的感受。 抓住關鍵詞語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動”、“抖動”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會。 金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？ （翅膀“只有一點點”“很快蓋住身子”，顏色“每顫動一次”,就“由淺而深地變化一次”。）指