2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元表內(nèi)除法一除法教案新課標(biāo)人教版.docVIP

2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元表內(nèi)除法一除法教案新課標(biāo)人教版教學(xué)內(nèi)容：教材P13頁(yè)，例4及下面的“做一做”和練習(xí)三的第13小題。教學(xué)目標(biāo)：新 - 課 -標(biāo)-第 -一- 網(wǎng)1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解掌握除法算式表示的意義。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與。1、談話，出示情景圖。同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？那我們國(guó)家的國(guó)寶是什么呢？大熊貓最喜歡吃的食物就是竹筍了。下面請(qǐng)同學(xué)們和老師來(lái)解決跟竹筍相關(guān)的問(wèn)題?！境鍪纠?】2、學(xué)習(xí)例4。大熊貓想把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾個(gè)？（1）理解題意。（2）開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題。指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一個(gè)一個(gè)分的，也可以是兩個(gè)兩個(gè)分的或三個(gè)三個(gè)分的。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放（ 3 ）個(gè)竹筍。（3）、學(xué)生回答教師板書?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生自主參與，通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)新知1、引入除法談話：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法?！窘沂菊n題 除法】問(wèn)：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這種，把12平均分成4份，求每份是多少的問(wèn)題我們可以用除法來(lái)計(jì)算。2、介紹除法算式的讀寫。（1）、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“”，讀作：除號(hào)。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法、讀法。12表示被平均分的竹筍總數(shù)，寫在除號(hào)前，4表示平均分的份數(shù)，寫在除號(hào)后，3表示每份分得的個(gè)數(shù)，寫在等號(hào)后面。熊貓分竹筍的算式寫法就是：1243，這個(gè)除法算式讀作：12除以4等于3。3、分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生把12個(gè)竹筍分別平均分成2份，平均分成3份，并一一寫出除法算式，再讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計(jì)算呢？”激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)一步感受解決問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)悟除法意義。三、應(yīng)用新知，加深理解。1、教材第13頁(yè)的下面的“做一做”的第1小題。把15條魚平均放在5個(gè)盤里，每個(gè)盤里放（ ）條。（1）、明確要求。 （2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）、交流匯報(bào)。 （4）、小結(jié)。2、教材第13頁(yè)的下面的“做一做”的第2小題。分一分、填一填。把10根小棒平均分成2份，每份（ ）根。10（ ）（ ）把10根小棒平均分成5份，每份（ ）根。10（ ）（ ）（1）、明確要求。 （2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）、交流匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)除法算式表示的含義。（4）、小結(jié)。3、教材第15頁(yè)練習(xí)三的第13小題。（1）、第一關(guān)（練習(xí)三第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請(qǐng)8名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。（2）、第二關(guān)（練習(xí)三第2題）“小幫手”。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。（3）、第三關(guān)（練習(xí)三第3題）“分西瓜”。學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合學(xué)生追求快樂(lè)的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，并運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。四、課堂總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你最想對(duì)老師說(shuō)些什么？五、板書設(shè)計(jì)。除法的初步認(rèn)識(shí)例4：新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)大熊貓想把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放（ 4 ）個(gè)。像這種，把12平均分成4份，求每份是多少的問(wèn)題我們可以用除法來(lái)計(jì)算。12 4 3 除 號(hào) 讀作：12除以4等于3。六、課后反思。1、除法的初步認(rèn)識(shí)除法 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材P14頁(yè)，例5及下面的“做一做”和練習(xí)三的第46小題。教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與。1、談話，出示例5。例5、20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放（ ）盤。（1）、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問(wèn)題？（2）、熊貓媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來(lái)表示嗎？（3）、學(xué)生動(dòng)手操作后，教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程，再列出算式。20 4 2、這個(gè)算式表示什么意思？把20這個(gè)數(shù)4個(gè)4個(gè)地分，可以分成（ ）個(gè)4。20里面有幾個(gè)4？3、為什么這個(gè)算式也用除法來(lái)表示？因?yàn)椤鞍?0個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，求能放多少盤？”也是平均分，所以這個(gè)算式也用除法來(lái)表示?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。（1）、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。20 4 5 被除數(shù) 除數(shù) 商2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么？3、思考：看看例4和例5，小熊和熊貓媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？ 學(xué)生思考、比較、討論?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來(lái)計(jì)算。三、應(yīng)用新知，加深理解1、教材第14頁(yè)下面的“做一做”的第1小題。分一分、填一填。12個(gè) ，每份2個(gè)，分成了（ ）份。12 （ ） （ ）12個(gè) ，每份3個(gè)，分成了（ ）份。（ ） （ ） （ ）12個(gè) ，每份6個(gè)，分成了（ ）份。（ ） （ ） （ ）（1）、明確要求。 （2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）、交流匯報(bào)。 （4）、小結(jié)。2、教材第14頁(yè)的下面的“做一做”的第2小題。說(shuō)出每個(gè)算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商。10 5 2 15 3 5 18 2 9 48 8 6 56 7 8 28 4 7 出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就說(shuō)出哪個(gè)算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商分別是幾，說(shuō)得對(duì)的，老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。3、教材第1516頁(yè)練習(xí)三的第46小題。（1）、練習(xí)三第4、5小題。第4小題。12個(gè)燈泡，每個(gè)燈座裝2個(gè)燈泡，可以裝（ ）個(gè)燈座。第5小題。圈一圈，填一填。24里面有（ ）個(gè)4。20里面有（ ）個(gè)5。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。（2）、練習(xí)三第6小題。X K b1 .C o m寫出除法算式。6除以3等于2。 （ ） （ ） （ ）被除數(shù)是12，除數(shù)是3，商是4。 （ ） （ ） （ ）28串葡萄，每4串一份，分成了7份。 （ ） （ ） （ ）把20個(gè)餃子平均分成5份，每份是4個(gè)。 （ ） （ ） （ ）先讓學(xué)生看清敘述平均分的要求，再讓學(xué)生寫出算式，最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱?！驹O(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動(dòng)手分一分，圈一圈等活動(dòng)，營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。四、課堂總結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：同學(xué)們，我們現(xiàn)在更加清楚地明白了只要是平均分的過(guò)程，就可以用除法算式表示。我們學(xué)會(huì)了除法算式的寫法、讀法及除法算式中各部分的名稱。五、板書設(shè)計(jì)。 除法的初步認(rèn)識(shí)例5、20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放（ ）盤。20 4 5 被除數(shù) 除數(shù) 商六、課后反思。1、除法的初步認(rèn)識(shí)除法 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“除法的初步認(rèn)識(shí)”綜合練習(xí)課。教材P1617頁(yè)練習(xí)三的第711小題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。2、通過(guò)開(kāi)展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入1、談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來(lái)？2、學(xué)生舉例。3、自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、展開(kāi)學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成第17頁(yè)練習(xí)三的第10小題。把下面的圓片平均分并說(shuō)給同桌聽(tīng)，再寫出除法算式。（1）、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（2）、要求學(xué)生獨(dú)立完成。（3）、指名回答，教師板書算式。說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第16頁(yè)練習(xí)三的第8小題。看圖寫出乘法算式和除法算式。有6把蘿卜，每把5個(gè)。 （1）、教師巡視（2）、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)讓學(xué)生看圖，進(jìn)一步理解圖意，正確寫出除法算式，重點(diǎn)區(qū)別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱的寫法。三、拓展應(yīng)用，加深理解。1、引導(dǎo)學(xué)生完成第17頁(yè)練習(xí)三的第9小題。按照算式圈一圈。10 2 5 10個(gè)海螺15 3 5 15只紙船（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。（2）、指名匯報(bào)是怎樣想的？2、引導(dǎo)學(xué)生完成第17頁(yè)練習(xí)三的第11小題。將口訣補(bǔ)充完整或填出未知乘數(shù)。（ ） 2 4 4 （ ） 12 3 （ ） 6 三（ ） 十 二 （ ） 4 20 2 （ ） 8 （ ）五 二 十 五 二（ ） 十 二 二（ ） 一 十 5 （ ） 15 （ ） 三 得 九 四（ ） 十 六 （1）、同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法，每個(gè)算式或每句口訣該怎樣填。（2）、全班交流匯報(bào)。（3）、這道題給你什么啟發(fā)？ 3、學(xué)生獨(dú)立完成16頁(yè)練習(xí)三的第7小題。用 擺一擺，再填上得數(shù)。14 7 （ ） 8 2 （ ） 18 9 （ ） 24 6 （ ）要求學(xué)生自己動(dòng)手操作，獨(dú)立思考完成，全班交流并評(píng)價(jià)。4、數(shù)學(xué)知識(shí)分享?！澳阒绬?？”1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩在他的代數(shù)一書中，第一次用“”表示除法?！啊庇靡粭l橫線把兩個(gè)圓點(diǎn)分開(kāi)，恰好表示平均分的意思?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分。分后填寫算式。讓學(xué)生在獨(dú)立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱，加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)用乘法口訣求商打好基礎(chǔ)。四、課堂總結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后反思。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)附送：2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元試卷一、 填空：1、在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘法和加、減法，都要先算（ ），再算（ ）。2、在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有除法和加、減法，都要先算（ ）。3、在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有（ ）或只有（ ），都要從左往右按順序運(yùn)算。4、甲數(shù)比乙數(shù)少15，乙數(shù)是30，甲數(shù)是（ ）。5、85減去13，差是（ ），再除以9得（ ）。6、一本故事書有40頁(yè)，看了8頁(yè)后，剩下的4天看完，要求平均每天看幾頁(yè)，必須先算出（ ）。7、芳芳有一些郵票，用去18張，還剩6張，原來(lái)有（ ）張。二、 下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。484 751836 =42 =7554 =8 （ ） =21 （ ）2628 15287 =28 =437 =16 （ ） =61 （ ）三、 判斷：1、63927應(yīng)該先算639。 （ ）2、946=90 （ ）3、要使6（ 5）=48， 里應(yīng)該填3。 （ ）四、 看圖列式：列式： 列式： 五、 應(yīng)用題：1、 光華路小學(xué)買了1個(gè)排球和4個(gè)鉛球，共用去42元。如果一個(gè)排球18元，那么每個(gè)鉛球多少