《鳥的天堂》教學(xué)實錄及反思(改稿）.doc

鳥的天堂教學(xué)設(shè)計 鳥的天堂是著名作家巴金先生的作品。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動人的南國風(fēng)光，表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。 教學(xué)目標(biāo):1.知識與技能：重點理解課文的7、8自然段和12、13自然段，感受大榕樹的靜態(tài)之美和鳥的天堂的動態(tài)之美。2.過程與方法：在讀中感悟作者細(xì)膩、生動的描寫方法，學(xué)習(xí)作者動靜結(jié)合的寫作方法。3.情感態(tài)度與價值觀：通過閱讀，想象眾鳥紛飛的畫面，感受大自然的和諧美好，激發(fā)學(xué)生珍惜動物的情感。 教學(xué)重點:品析描寫大榕樹和鳥兒活動的句子,體會作者遣詞造句的準(zhǔn)確、形象和生動。 教學(xué)難點:重點句子“那翠綠的顏色新的生命在顫動”、“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!”的理解。 學(xué)情分析:學(xué)生審美方面很有潛力,觀察和描寫景物的能力比較薄弱。 教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生繼續(xù)搜集資料。 老師自制課件。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入請同學(xué)們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感受？（播放百鳥朝鳳錄音帶，學(xué)生說感受。鳥的天堂板書。）這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學(xué)生接：大榕樹），第二次看到的是（學(xué)生接：鳥） 二、自學(xué)，提出質(zhì)疑請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？（榕樹大、茂盛；鳥多、歡快）三、重點感悟（一）請同學(xué)們選擇你喜歡的部分，抓住重點詞句深入體會，體會后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報。（二）匯報交流。大榕樹：1.大（1）匯報讀，其他同學(xué)聽讀：哪兒讀得好？為什么？你聽出了什么？從哪兒聽出來的？（從不可計數(shù)體會出枝干數(shù)目很多，說明樹很大。）（2）重點體會“真”字。兩個“真”有什么不同呢？聽老師讀，體會一下。（3）重點體會“又”字。指樹根很多。出示圖片：誰來指一指哪些是氣根？（體會根上生枝，枝上又生根，獨木成林的景觀。）（4）體會“臥”字。（樹占地面積大。）（5）這株大榕樹占地面積有多大呢？誰查找到了這方面的資料？ （6）課下大家丈量了操場和教室的面積，大家計算一下：合幾個操場？幾個教室？（結(jié)合具體情況請學(xué)生作答。）（7）經(jīng)過換算，你有什么感受？（簡直太大了。）2茂盛。指名讀句，談體會。（1）重點體會“推”。請同學(xué)們演示，說明葉多而密。（2）重點體會“顫動”。（3）同學(xué)演示，體現(xiàn)微微地動態(tài)。（從中我們體會到榕樹的生命力非常茂盛。）4請學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點詞句，體會榕樹的特點，在讀中表達出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。鳥1播放課件錄相：“群鳥紛飛”的場面。使學(xué)生形象地感受這部分的動態(tài)美的描寫。2再次默讀課文，思考：從哪些重點語句中能夠體會出這里的鳥兒多？3學(xué)生匯報。4教師借機指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。那么，請大家想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？（學(xué)生發(fā)散想象。）5看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學(xué)生齊讀（投影出示）昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?教師追問：（1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解天的天堂之所以鳥多，一部分原因是由于當(dāng)?shù)鼐用駥Νh(huán)境的愛護。）（第一個鳥的天堂有引號，而第二個則沒有。）（2）作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？（第一個鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。激發(fā)學(xué)生對小動物的愛護之情。）四、鞏固練習(xí)1什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢？（分析環(huán)境保護的重要性）2學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識加以介紹分析。3、請你以導(dǎo)游或小鳥兒