教師專業(yè)成長故事

我的教師專業(yè)成長故事光陰似箭，歲月如梭，不經意間，我踏上教師這個崗位將近一年了，回顧這將近一年來的教學之路，我體味到了為人師的諸多滋味。這里邊有歡樂，有辛酸，有收獲，也有失望。在教育教學過程中，我也和學生一起得到了成長，盡管成長的過程是一種痛苦的過程，但成功的喜悅是甜蜜的，是每一個老師夢寐以求的。作為一名新教師，剛踏出社會，懷抱著對教育事業(yè)的憧憬走上了自己的教師生涯，我有的是信心，有的是激情，但缺乏教學經驗和教學技巧，偶爾還帶的一股學生味，對于怎么去備課，怎么去進行有效的課堂教學，怎么去管理調皮學生等諸多問題都感到茫然無措。經過不斷的學習和摸索，從中我收獲頗多。首先，我明白了教師的職業(yè)雖不是轟轟烈烈，但是陶行知先生曾說過“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”因此，擔在教師肩上的責任重大，教師的工作不僅僅是單純地培養(yǎng)學生考試的能力，而且在塑造一個個鮮活的生命，充滿自主性和差異性的生命。因此，在教學中我們應該關注所培養(yǎng)的學生是否身心健康，是否具備創(chuàng)新性意識，是否有責任的擔當，是否有愛國愛家的意識，從而著重培養(yǎng)學生的語言溝通能力，數(shù)學和信息技術的能力，人際交往能力，創(chuàng)新能力和文字表達能力。其次，我體會到沒有愛心的教育，教學就是毫無意義，常言道“把學生看作魔鬼，你便生活在地獄，把學生看作天使，你便生活在天堂。”一個好的教師，應該的良好的心理素質，有愛心，有耐心，有責任心，既要授與學生知識，又要做學生的朋友，關心他們，了解他們，幫助他們，因此在教學中，我會努力做到關愛每一位學生，公平公正地對待每一位學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心學生的身心健康，做到微笑教學，不對學生發(fā)脾氣，而是講道理，以理服人。人的智力是有差異的，因此造成了不同學生成績上的差異，因此針對所有學生有一個統(tǒng)一的標準去衡量是不對的，所以應該用欣賞的眼光去看待每一位學生，發(fā)掘每一位孩子的潛能，從而引導他們發(fā)展其長處。在這時間的教育教學中我也意識到了想要成為一個優(yōu)秀的教師，就必須熱愛學習，善于思考，豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷吸納教育的新理念，新方法。除了學習專業(yè)知識外，我還不停地抓住每一次機會向別的老師學習，聽不同老師的課。除此之外，我還在每堂課后反思，反思學生這堂課學到了多少，這堂課成功點在哪，失敗在哪，從而改進自己上課的方式，不斷進步。學無止境，我會繼續(xù)學習，繼續(xù)努力，爭取做一名優(yōu)秀的教師。 2013年6月2日【下載本文