2019-2020年三年級英語下冊 Unit4 Where is my car？第3課時教案 人教PEP（標準版）.docVIP

2019-2020年三年級英語下冊 Unit4 Where is my car？第3課時教案 人教PEP（標準版）一、教學內(nèi)容Lets spell Listen and write二、教學目標1. 能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結構中共有的字母，理解字母o對應發(fā)音 。 2. 能夠在教師的引導下說出例詞由哪些音構成。3. 能夠在之前的練習基礎上給出幾個獨立的音，讓學生試著自己拼起來。4. 能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。三、教學重難點本課的重點是能夠在教師的引導下說出O在dog，box，orange，body等單詞中的發(fā)音。本課的難點是能夠在之前的練習基礎上給出幾個獨立的音，能夠在四線三格中正確書寫單詞。四、教具準備1.dog，box，orange和body四個單詞的圖片與單詞卡片。2.尺子、書包、文具盒等學習用品。3.錄音機，Lets spell部分的錄音。五、教學內(nèi)容與過程Step1 Warm-up/Revision1.根據(jù)講臺上的文具位置，教師與學生用Where is the？Its in/on/under進行對話。2.兩個學生一組對文具位置進行對話表演。Step2 Presentation and practice1.教師同時呈現(xiàn)dog，box，orange，body的單詞和圖片，請學生讀出單詞，并找一找四個單詞的共同點，如單詞中都有字母o，都有/音等，教師不急著給答案。2.播放課文錄音，請學生進一步熟悉發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。3.引導學生觀察這四個單詞的拼寫，思考并說出其共同字母，然后歸納出字母o的短音發(fā)音/。4.以dog為例，教師放慢速度并以夸張的口型讀出單詞dog，引導學生思考dog由幾個音素組成，分別是什么。并以同樣地方法對box，orange和body進行拆音。5.教師利用動畫講解語音歌謠，在理解的基礎上請學生跟著動畫或錄音吟唱歌謠，進一步鞏固字母o的發(fā)音/。6.引導學生拼讀各個學過的音素讀出單詞，如/b/-/ /-/ks/,/bks/。播放錄音，要求學生聽音排序。7.播放錄音，請學生聽著錄音描紅單詞。Step3 Consolidation and extension1.拆音游戲，抱人團。學生站在座位上，聽教師讀單詞，單詞中有幾個音素，幾個人就抱在一起。2.拍拍手。學生坐在座位上，聽教師讀單詞，單詞中有幾個音素，就拍幾次手掌。3. 拼音游戲，舉舉說說。教師準備多張輔音字母卡片（如b,d,x,g,l,m,n,y）和一張o字母卡片，請六個學生上講臺，在規(guī)定時間內(nèi)要求臺上同學組合成一個單詞并站好，雙手舉起字母卡然后請臺下的學生拼讀此單詞。Step4 Homework教學反思：附送：2019-2020年三年級英語下冊 Unit4 Where is my car？第4課時教案 人教PEP（標準版）一、教學內(nèi)容B Lets talk/Lets play二、教學目標教學重點1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。能在語境中理解Is it in ? Yes, it is. No, it isnt. 的語用功能，并在圖片或動作等幫助下理解語境語言Have a good time! 能簡單詢問物品的位置關系。能正確讀出和使用肯定和否定回答。2. 能夠朗讀對話并能進行角色表演。教師注意引導學生注意Yes/No問句的升降調(diào)讀法。3. 能夠使用身邊的物品完成Lets play的游戲。三、教學重難點分析本課的重點是在語境中運用一般疑問句Is it in/on/under？來詢問物品所在的位置，并了解回答Yes，it is./No，it isnt. 本課的難點是由陳述句到一般疑問句語序的轉換，it is和is it的轉換容易混淆。四、教具準備1.cap，bag和box等的單詞的圖片和卡片。2.錄音機，實物書包，玩具盒，帽子，眼罩，Lets talk部分的教學掛圖。五、教學內(nèi)容與過程Step1 Warm-up/Revision1.教師出示本課時中會出現(xiàn)的以前學過的單詞卡片和圖片，cap，bag和box等學生根據(jù)圖片讀出并復習單詞。2.教師把圖片放于不同的位置，與學生進行如下對話：Where is my？Its 。Step2 Presentation and practice創(chuàng)設各種找東西的情景。1.我是小幫手。利用幫教師找筆或者袋子的情景，激活學生的已有知識，請學生用in，on，under猜猜老師的筆或袋子在哪里。2.對話教學預熱。歌謠：Where is the blue pen？（用兩只老虎的音調(diào)）Where is the blue pen？Where is the blue pen？Where is it？Where is it？Its under the desk.Its under the desk. Under the desk. Under the desk.3.對話教學。（1）介紹情景發(fā)生的背景，引導學生理解畫面意義。教師播放錄音，幫助學生理解對話。引導學生回答問題：What are they looking for？ Where is the cap？（2）聽錄音，跟著錄音朗讀對話；全班朗讀對話；教師扮演媽媽，全班扮演Mike；全班分成四大組，第一、二組學生扮演媽媽，三和四組扮演Mike；小組練習；小組展示（教師可引導學生替換其他文具或寵物）。（3）找文具。教師指定一名學生戴上眼罩，并將他的書或其他文具藏在教師的某個地方。該學生摘掉眼罩后，請他用Is my in/on/under？提問，并猜他的文具在哪里，例如：Is my book on the desk？全班做出相應回答。若問三次還猜不出，則他要問：Where is my ？由全班回答。Step 3 Consolidation and extension1.如課文圖片示意，兩人小組練習，學生A蒙著眼睛或趴在桌子上，學生B則把學生A的某一文具藏起來，學生A用 Is it in/on/under？猜文具的位置，有三次猜得機會。 2.此游戲也可以在四人小組里進行。一名學生藏學習用品，另一名學生戴著眼罩猜學習用品在哪里，一名學生做裁判，一名學生做記錄員。每人有三次猜得機會，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次