生物與環(huán)境的關(guān)系 教學(xué)設(shè)計(jì).doc

.2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期七年級生物集體備課教案主備人：張本長 成員：蘇英、李海第3、4課時(shí)第二章了解生物圈第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系知識目標(biāo)1舉例說出光、水、溫度等因素對生物生存的影響。2舉例說出生物與生物之間的關(guān)系。3舉例說出生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。能力目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手操作及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。2培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)大自然，保護(hù)生態(tài)平衡的情感意識。重點(diǎn)舉例說出生物與環(huán)境的關(guān)系。難點(diǎn)探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素。1學(xué)生準(zhǔn)備：課前采集鼠婦，在采集過程中觀察鼠婦的生活環(huán)境。2教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知我們周圍有許許多多的生物，生物都生活在一定的環(huán)境中。同學(xué)們用業(yè)余時(shí)間捉到一些鼠婦，現(xiàn)在同學(xué)們想一想，你們都是在什么地方找到鼠婦的，鼠婦到底適應(yīng)什么樣的環(huán)境？二、師生互動，理解新知(一)教師提出問題：鼠婦生活的環(huán)境條件是什么？學(xué)生討論，作出假設(shè)：(1)鼠婦喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境。(2)鼠婦喜歡溫暖的環(huán)境。學(xué)生分兩組：15實(shí)驗(yàn)小組驗(yàn)證第一個(gè)假設(shè)，610組驗(yàn)證第二個(gè)假設(shè)。1學(xué)生15實(shí)驗(yàn)小組：假設(shè)一：鼠婦喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境。(1)教師推薦實(shí)驗(yàn)器材。(2)實(shí)驗(yàn)過程：學(xué)生：動手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并操作。教師：巡回觀察指導(dǎo)。學(xué)生：在紙盒內(nèi)一半鋪濕土，一半鋪干土。在設(shè)置明暗條件時(shí)出現(xiàn)兩種情況：一種是濕土上方蓋黑紙板，干土上方蓋玻璃板；一種是濕土上方蓋玻璃板，干土上方蓋黑紙板。教師：針對學(xué)生出現(xiàn)的兩種情況，指導(dǎo)學(xué)生怎樣才能設(shè)置陰暗、潮濕的環(huán)境或明亮、干燥的環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生討論：到底濕土上方應(yīng)該蓋什么？干土上方應(yīng)該蓋什么？怎樣做才更容易成功？學(xué)生：討論得出結(jié)論：濕土上方蓋黑紙板，干土上方蓋玻璃板，然后把鼠婦放在黑紙板和玻璃板的交界處容易成功。(3)5分鐘后，鼠婦大多數(shù)移至黑暗潮濕處。(4)實(shí)物投影：各小組實(shí)驗(yàn)過程的數(shù)據(jù)記錄。鼠婦的數(shù)目環(huán)境1分鐘2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘黑暗潮濕56789明亮干燥54321(5)小組成員分析處理所得數(shù)據(jù)，小組之間交流，得出結(jié)論。預(yù)期結(jié)論：鼠婦喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境。2學(xué)生610實(shí)驗(yàn)小組：假設(shè)二：鼠婦喜歡溫暖的環(huán)境。(1)教師推薦實(shí)驗(yàn)器材。(2)實(shí)驗(yàn)過程：學(xué)生：動手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并操作。教師：巡回觀察指導(dǎo)。并提出開始把鼠婦放在什么位置，此實(shí)驗(yàn)更容易成功。學(xué)生：在紙盒內(nèi)一半鋪濕土，一半鋪冰濕土，把鼠婦放在濕土和冰濕土的交界處。(3)5分鐘后，鼠婦大多數(shù)移至濕土處。(4)實(shí)物投影：各小組實(shí)驗(yàn)過程的數(shù)據(jù)記錄。 鼠婦的數(shù)目環(huán)境1分鐘2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘溫暖56689冰涼54421(5)小組成員分析處理所得數(shù)據(jù)，小組之間交流，得出結(jié)論。預(yù)期結(jié)論：鼠婦喜歡溫暖的環(huán)境。3全班學(xué)生根據(jù)兩個(gè)預(yù)期結(jié)論，分析討論“影響鼠婦分布的環(huán)境因素是什么”。學(xué)生得出結(jié)論：影響鼠婦分布的環(huán)境因素有光、水、溫度等。教師提醒學(xué)生注意：活動結(jié)束后，把鼠婦放歸大自然。學(xué)生討論，師生共同歸納總結(jié)：在日常生活中，人人都要樹立愛護(hù)大自然、保護(hù)生態(tài)平衡的意識。(二)學(xué)生自學(xué)教科書的內(nèi)容，了解生態(tài)因素的概念。教師：影響鼠婦分布的環(huán)境因素有光、水、溫度，除了這些沒有生命的因素外，是否還存在一些生命的因素呢？學(xué)生自學(xué)教科書的相關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們用自己的語言作出回答：對某一只鼠婦來說，其他鼠婦影響它的生活；還有土壤中的細(xì)菌、真菌等微生物也影響它的生活，那么這些影響鼠婦生活的其他生物即為生態(tài)因素。教師：沒有生命的物體稱為非生物，有生命的物體叫做生物。所以生態(tài)因素也就可以分為非生物因素和生物因素。教師：在飯店中有一道菜叫“炸田雞”，所謂田雞就是青蛙，提出問題讓學(xué)生就這一現(xiàn)象展開討論。問題：1.青蛙少了，什么多了？什么受到了損失？ 2.如果大量捕捉青蛙將會出現(xiàn)什么樣的后果？學(xué)生展開討論：青蛙少了，害蟲多了，農(nóng)作物減產(chǎn)，人們的經(jīng)濟(jì)利益將直接受到損失。長此下去，將會破壞生態(tài)平衡，人們將自食難以下咽的苦果。(三)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響1生物對環(huán)境的適應(yīng)(1)學(xué)生觀察教科書第17頁中駱駝、駱駝刺和海豹的圖文資料，老師提問：駱駝和駱駝刺都適于生活在干旱的沙漠環(huán)境中的主要原因是什么？通過分析資料，你認(rèn)為海豹能夠生活在寒冷的海域中的主要原因是什么？上述資料中生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點(diǎn)與它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？(2)學(xué)生分組討論，并在小組內(nèi)進(jìn)行展示。駱駝適于生活在炎熱缺水的荒漠環(huán)境中；是因?yàn)轳橊劦哪蛞汉秃挂憾急容^少，只有當(dāng)體溫升高到46時(shí)才會出汗，能夠很好地保存體內(nèi)的水分。駱駝刺的根系特別發(fā)達(dá)，地下的根比地上部分長很多，能夠吸收土壤深處的水分，而地上部分比較小，散失的水分比較少，有利于體內(nèi)水分的保存，適于生活在沙漠環(huán)境中。海豹的皮下脂肪特別厚，具有很強(qiáng)的保溫作用，適于生活在寒冷的環(huán)境中。所以，駱駝失水很少和駱駝刺的根長得很長是對干旱環(huán)境的適應(yīng)；海豹胸部的皮下脂肪很厚是對寒冷環(huán)境的適應(yīng)。總之，這些生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式是與它們生活的環(huán)境相適應(yīng)的。(3)教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。所以，生物的適應(yīng)性是普遍存在的。2生物對環(huán)境的影響(1)學(xué)生觀察教科書第17頁中蚯蚓的圖文資料，闡述該資料說明的問題。(2)學(xué)生分組討論，并在組內(nèi)展示，最后達(dá)成共識。蚯蚓可以使土壤疏松，還能增加土壤肥力，說明生物對環(huán)境有影響。(3)教師進(jìn)一步說明：生物與環(huán)境相互作用的漫長過程中，環(huán)境在不斷改變；生物也在不斷進(jìn)化，以適應(yīng)環(huán)境。生物與環(huán)境的相互作用造就了今天欣欣向榮的生物圈。三、課堂小結(jié)，梳理新知現(xiàn)在生存的每一種生物都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式，生物的適應(yīng)性是普遍存在的。生物對環(huán)境是有影響的。