怎樣加快溶解1.doc

課 時 教 案課題 5 怎樣加快溶解教案序號9授課時間2010年 10月 11日課型新授教學目的要求（教學目標）1、知道加快溶解方法，了解溶解現(xiàn)象的兩面性。2、知道水有溶解物質的特性。3 體驗到科學探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細致觀察的習慣。教學重、難點教學重點：知道加快溶解的方法；教學難點：能夠自己設計實驗，探究水能溶解固體物質的特征。教具等準備冰糖、燒杯、玻璃棒、熱水、冷水、 板書設計怎樣加快溶解 攪拌 用熱水 研碎作業(yè)布置（按學生情況分層次設計）知識鞏固題拓展、延伸題基礎訓練第13頁 填一填怎樣使冰糖溶解更快教 后 反 思學生在認識了溶解這一現(xiàn)象后，自然會遇到和提出怎樣加快溶解的問題，這個很順利成章，但對比實驗學生第一次接觸，如何去做，有哪些相同條件，哪些不同條件，學生掌握起來有點難度。教 學 設 計第 1 課 時教學環(huán)節(jié)及時間教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖一，導入（5分鐘） 出示目標二、學習新課（35分鐘）教師講述：這里有一杯干凈的可以和的水，誰來嘗一嘗?老師想讓它變成一杯糖水，怎么辦？師：放進一塊冰糖，誰來嘗嘗是不是甜了？師：放了糖，為什么還是不甜？師：你們有什么辦法讓冰糖盡快溶解嗎？教師小結：究竟這些方法能否加快溶解呢？可我們就來探究。1、知道加快溶解的方法。2、了解溶解在學生生活中應用你們說的這些方法，老師不大相信，你們怎么證明給老師看，師：下面我們就以攪拌為例，討論攪拌能否加快溶解的實驗方案。教師引導：在這個實驗中你要用到哪些材料？為什么要用兩個杯子呢？教師小結：不錯，這種方法在科學課上叫做對比試驗，那么在對比實驗中應該注意哪些問題呢？（學生嘗）沒有味道生 ：放糖（學生嘗）不甜生：糖還沒溶解呢學生討論，回答，用筷子攪拌用熱水把冰糖研碎了放進去生：做實驗學生討論生：兩個杯子、水、糖、玻璃棒。生：因為通過對比才能說明攪拌能不能加快溶解。生：兩杯水要一樣，放的糖要一樣多 聯(lián)系學生生活實際，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生探究問題的興趣，自然引入本節(jié)。教 學 設 計第 1 課 時教學環(huán)節(jié)及時間教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖小結達標練習教師引導：水的什么一樣？師：對，這是我們注意的相同條件，還有哪些相同條件？師：哪些條件不同呢？師：這樣才能做出對比。教師小結：我們注意了這些相同條件和不同條件下面我們做實驗。 教師巡視指導，學生實驗。課下同學們討論用熱水和研碎的實驗。1、 由實驗我們可以知道，_、_ _可以加快溶解。2、 溶解現(xiàn)象既可以給人帶來_,也可以給人們帶來_。3、 用什么方法可以加快溶解？生：水的多少一樣，溫度一樣。生：放入的冰糖一樣。生一個攪拌，一個不攪拌。學生匯報實驗：我們在兩只燒杯里倒入了同樣多的水，水的溫度也相同，放入的食鹽也同樣多，在其他所有條件都相同的情況下，只有攪拌和不攪拌這一點不同。結果我們發(fā)現(xiàn)，在攪拌的這一杯中，食鹽的溶解加快了。由此