七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 3.12《名家小傳三則》課件 北京課改版.ppt

名家小傳三則 課件 北京課改版七年級(jí)下 一 教學(xué)目的 1 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小傳寫(xiě)作知識(shí)及寫(xiě)作方法 2 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作小傳 二 教學(xué)重點(diǎn) 1 感受作者的生活經(jīng)歷和精神風(fēng)貌 2 了解小傳的特點(diǎn) 三 教學(xué)難點(diǎn) 1 掌握小傳的基本模式及寫(xiě)作方法 四 教學(xué)方法 提問(wèn)法 討論法 講解法 舉例法等 五 課文分析 一 韜奮自述 1 作者介紹了哪些方面的情況 第一段 開(kāi)篇直述寫(xiě)這篇小傳的原因 第二段 表明自己寫(xiě)傳的態(tài)度 第三段 介紹自己工作生活的簡(jiǎn)要經(jīng)歷 第四段 介紹家庭情況和自己的性格特點(diǎn) 2 作者是怎樣的一個(gè)人 第三段說(shuō)自己還是個(gè)孩子 能感覺(jué)到作者的一種自嘲 一種看待自己的機(jī)智 目前被推任本店經(jīng)理 也是出乎意料 袒露不慕功名的平常心態(tài) 最后一段寫(xiě)到自己性急 牛性發(fā)作時(shí)容易得罪人 體現(xiàn)他不屈的氣節(jié) 二 著者略歷 1 這則小傳介紹了自己的生活經(jīng)歷 寫(xiě)作成果 2 可以看出老舍是一個(gè)忠厚善良 幽默不功利的人 3 語(yǔ)言特點(diǎn) 樸實(shí)而且富有幽默感 志學(xué)之年 帝王不存 可謂無(wú)君 無(wú)父無(wú)君 特別孝愛(ài)老母 布爾喬亞之仁未能一掃空也 三 賈平凹小傳 1 這篇小傳介紹了哪些內(nèi)容 第一段介紹了自己的名字 第二段介紹了家庭境況 第三段介紹家鄉(xiāng)的情況和自己的志趣 最后一段介紹了經(jīng)歷和著作情況 2 體現(xiàn)出作者坦率 謙遜的思想品格 3 語(yǔ)言特點(diǎn) 樸實(shí) 深沉 具有醇厚的風(fēng)俗氣息 五谷都長(zhǎng)而不豐 山高水長(zhǎng)卻清秀 離家十年季季歸里 因無(wú)衣錦還鄉(xiāng)之欲 便沒(méi) 無(wú)顏見(jiàn)江東父老 之愧 點(diǎn)擊思維1 注意 怙 不要拼寫(xiě)成 g 券 不要拼成 ju n 2 注意 贊譽(yù) 不要誤寫(xiě)為 贊語(yǔ) 出版 不要寫(xiě)成了 出板 3 要結(jié)合詞語(yǔ)所在文中的具體語(yǔ)境推測(cè)揣摩 不能只看字面意思 如 拋磚引玉 這里是比喻用粗淺的 不成熟的意見(jiàn)引出別人高明的 成熟的意見(jiàn) 4 1928年開(kāi)始 鄒韜奮正式用 韜奮 這個(gè)筆名發(fā)表文章 他說(shuō) 韜是韜光養(yǎng)晦的韜 奮是奮斗的奮 一方面要韜光養(yǎng)晦 一方面要奮斗 5 初步閱讀課文 從整體上把握文章所寫(xiě)的主要內(nèi)容 名師導(dǎo)學(xué)1 理清結(jié)構(gòu) 開(kāi)篇直述寫(xiě)這篇小傳的原因表明自己寫(xiě)傳的態(tài)度介紹自己工作生活的簡(jiǎn)要經(jīng)歷介紹家庭情況和自己的性格特點(diǎn)生活經(jīng)歷忠厚善良幽默不功利寫(xiě)作成果介紹了自己的名字介紹了家庭境況介紹家鄉(xiāng)的情況和自己的志趣介紹了經(jīng)歷和著作情況 2 語(yǔ)言特色 著者略歷 語(yǔ)言特點(diǎn) 樸實(shí)而且富有幽默感 志學(xué)之年 帝王不存 可謂無(wú)君 無(wú)父無(wú)君 特別孝愛(ài)老母 布爾喬亞之仁未能一掃空也 賈平凹小傳 語(yǔ)言特點(diǎn) 樸實(shí) 深沉 具有醇厚的風(fēng)俗氣息 五谷都長(zhǎng)而不豐 山高水長(zhǎng)卻清秀 離家十年季季歸里 因無(wú)衣錦還鄉(xiāng)之欲 便沒(méi) 無(wú)顏見(jiàn)江東父老 之愧 這三篇文的共同特點(diǎn)都是言志 表現(xiàn)作者的 瀟灑機(jī)智幽默 區(qū)別在于 韜奮自述 帶有隱諱 如 性急 牛性發(fā)時(shí)容易得罪人 隱1936年曾因進(jìn)行抗日救亡運(yùn)動(dòng)被國(guó)民黨逮捕入獄 著者略歷 中 不求甚解 往往吃虧 亦不后悔 甘于寒賤 等表現(xiàn)作者溫厚幽默 賈平凹小傳 中 祖孫三代平民百姓 我輩哪能顯貴發(fā)達(dá) 等體現(xiàn)醇厚的風(fēng)俗氣息 3 把握重點(diǎn) 自傳 自述生平的文章叫自傳 其核心在于 自述 而不是別人寫(xiě)的 自傳的作用在于讓別人了解自己所走過(guò)的生活道路 為達(dá)此目的 作者就要把自己的經(jīng)歷系統(tǒng)而又有重點(diǎn)地介紹出來(lái) 小傳 小傳即人物小傳 就是人物的傳略 它是再現(xiàn)人物的生平事跡和個(gè)性的一種簡(jiǎn)短的傳記 它既可以寫(xiě)自己 也可以傳他人 韜奮自述 中作者其人文中第三段說(shuō)自己還是個(gè)孩子 能感覺(jué)到作者的一種自嘲 一種看待自己的機(jī)智 目前被推任本店經(jīng)理 也是出乎意料 袒露不慕功名的平常心態(tài) 最后一段寫(xiě)到自己性急 牛性發(fā)作時(shí)容易得罪人 體現(xiàn)他不屈的氣節(jié) 4 攻克難點(diǎn) 老舍的 著者略歷 講到自己的讀書(shū)生平 幼讀三百千 不求甚解 繼學(xué)師范 遂奠教書(shū)匠之基 二十七歲 發(fā)憤著書(shū) 科學(xué)哲學(xué)無(wú)所懂 故寫(xiě)小說(shuō) 博大家一笑 沒(méi)什么了不得 書(shū)無(wú)所不讀 全無(wú)所獲 并不著急 教書(shū)做事 均甚認(rèn)真 往往吃虧 亦不后悔 這段文字 形象地概括了老舍的讀書(shū)經(jīng)歷 他七歲讀塾 十歲入市立小學(xué) 舊式的教學(xué)使他厭惡 敬而遠(yuǎn)之 后來(lái) 他進(jìn)中學(xué)念書(shū) 只讀了半年 因?yàn)楦恫黄饘W(xué)費(fèi) 轉(zhuǎn)考免費(fèi)的北京師范學(xué)校 畢業(yè)后當(dāng)上了教書(shū)先生 如果按常規(guī)走下去 他終究只是個(gè)人云亦云的教書(shū)匠罷了 但老舍不 他從傳統(tǒng)的文化模式中跳了出來(lái) 用他那支生花之筆刻劃出多少栩栩如生的人物 多么斑斕紛紜的社會(huì)風(fēng)情 這依賴于他獨(dú)特的讀書(shū)方式 首先 廣讀 泛讀 凡是他覺(jué)得有用的知識(shí) 都盡量廣泛地涉獵 正象他說(shuō)的 借著什么 買(mǎi)著什么 遇著什么 就讀什么 不懂的放下 使我糊涂的放下 沒(méi)趣味的放下 不客氣 我不能叫書(shū)管著我 其次 快讀 跳讀 老舍讀書(shū)常 讀得很快 而不記住 這實(shí)際是一種適應(yīng)短期吞吐大量信息的快速讀書(shū)法 對(duì)此 他曾幽默地說(shuō) 讀得快 因?yàn)槲矣袝r(shí)候跳過(guò)幾頁(yè)去 不合我的意 我就練習(xí)跳遠(yuǎn) 看偵探小說(shuō)的時(shí)候 我先看最后的幾頁(yè) 省事 再次 廣讀 泛讀 快讀 跳讀 并不意味著不細(xì)讀 精讀 他曾把但丁 神曲 的幾種英譯本 無(wú)論是韻文還是散文 都仔仔細(xì)細(xì)地讀過(guò)一遍 不光讀原著 還讀評(píng)論 并且搜集了許多關(guān)于但丁的論著 他順藤摸瓜 讀過(guò)名家的一本名著 便又找來(lái)他的另一部 一直追尋下去 除讀書(shū)外 老舍還十分注重向社會(huì)學(xué)習(xí) 熟讀社會(huì)人生 從社會(huì)中獲得各種直接的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí) 他的名著 駱駝祥子 就是他深入人力車(chē)夫中體驗(yàn)生活 直接從小茶館與大雜院 以及車(chē)廠汲取原材料 從而創(chuàng)作出的作品 5 質(zhì)詢疑點(diǎn) 韜奮自述 著者略歷 這兩篇文化名人的自傳有何異同點(diǎn) 韜奮自述 著者略歷 這兩篇文化名人的自傳 有共同的特點(diǎn) 即以非常儉省的文字 概括自己的人生經(jīng)歷和著述情況 兩文也各有自己的風(fēng)格 前者寫(xiě)得嚴(yán)肅 后者寫(xiě)得幽默 前者注重把個(gè)人的經(jīng)歷放在更為廣闊的時(shí)代背景之下 在冷靜的敘述中含蓄地表達(dá)自己的思想感情 后者不僅寫(xiě)自己40年的人生經(jīng)驗(yàn) 還寫(xiě)到自己的生活態(tài)度 思想抱負(fù)和性格愛(ài)好 作者賈平凹在第五課頁(yè)下已經(jīng)有注釋 所以這里就省去了 而老舍在以前和本課都沒(méi)有做注釋 十分不妥 課后題三給詞語(yǔ)注音 釋義應(yīng)明確重點(diǎn)字音及解詞 三則小傳都是作者的自傳 容易誤解小傳只能寫(xiě)自己 實(shí)際寫(xiě)自己寫(xiě)他人都可以 六 教學(xué)過(guò)程與步驟 一 導(dǎo)語(yǔ)我們已經(jīng)學(xué)過(guò) 名家小傳三則 這些文章的共同特點(diǎn)是介紹人物的生平事跡 人物傳記 也稱(chēng) 傳 它是記載人物生平事跡的一種文章 人物傳記的寫(xiě)作有著悠久的歷史 早在秦漢時(shí)期的史學(xué)著作中 在敘述歷史事件時(shí) 往往寫(xiě)到人物的思想與言行 可以說(shuō)是傳記寫(xiě)作的萌芽 隨著歷史的發(fā)展 傳記已成為一種獨(dú)立的文體 今天 我們要學(xué)習(xí)的就是小傳的寫(xiě)法 為自己寫(xiě)自傳 可以使他人了解自己 二 板書(shū)課題 展示目標(biāo) 同教學(xué)目的 三 作文指導(dǎo) 1 指導(dǎo)學(xué)生閱讀 分析課文 這次作文訓(xùn)練的重點(diǎn)是 小傳 在學(xué)生研讀課文的基礎(chǔ)上 教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)以下問(wèn)題的討論來(lái)加深理解 1 研讀 韜奮自述 什么樣的文章叫自傳 自傳中應(yīng)寫(xiě)入哪些內(nèi)容 學(xué)生討論并歸納 自述生平的文章叫自傳 其核心在于 自述 而不是別人寫(xiě)的 自傳的作用在于讓別人了解自己所走過(guò)的生活道路 為達(dá)此目的 作者就要把自己的經(jīng)歷系統(tǒng)而又有重點(diǎn)地介紹出來(lái) 2 研讀 賈平凹小傳 小傳是傳記的一種 可以寫(xiě)自己 也可寫(xiě)別人 特點(diǎn)是 記敘較簡(jiǎn)略或只是有選擇地寫(xiě)出有代表性的事情來(lái)寫(xiě) 篇幅較小 文字上要