2008年秋季上岔小學校本培訓工作總結.docx

2008年秋季上岔小學校本培訓工作總結我校校本培訓工作以師資隊伍建設年為契機，依托師資培訓活動，扎實開展了校本培訓工作。一、加強領導，抓落實。校本培訓工作是一項旨在全面提高教師素質，以適應教育改革與發(fā)展的工作，要求所有教師積極投身其中，通過培訓，更新教育理念，提高專業(yè)水平。我們要求各單位一把手校長要親自掛帥，分管領導齊抓共管，才能使這項活動達到預期的效果。1、完善領導組織。學校成立了以校長為組長，分管校長及教導主任為主要負責人的領導小組，并明確了各自工作職責。2、為校本培訓搭建平臺。一年來，在經費極其緊張情況下，陸續(xù)購買兩臺辦公電腦。為教師培訓提供了可靠的保證；二是建設了白旄鎮(zhèn)教委網站，為廣大教師提供學習資料。為做好培訓活動作了有效的物質保障。二、師德培訓工作，常抓不懈?！皩W高為師，德高為范”德是師之本，教師的言行舉止?jié)撘颇绊懼恳粋€學生成長，我鎮(zhèn)抓師德主要從以下方面進行：1、落實內容，我們組織教師學習國家關于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見，中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、公民道德實施綱要，讓教師在學習中提高認識，明確要求，并且每學期開展家長、學生評教活動，讓家長、。學生來評價老師，讓教師從中受到啟發(fā)和教育。2、落實時間,為了保障師德學習時間,學校規(guī)定每月四次教師例會,有兩次是師德學習;暑假期間,全校集中兩天時間進行師德學習培訓活動,并組織教師觀看相關光盤,并采取學習反思討論交流的培訓模式，教師參與面廣、積極性高、針對性強，從中受到了啟發(fā)。3、落實隊伍。班主任培訓走向深入，為急需建設一支高素質的德育隊伍，各單位狠抓了班主任隊伍的建設，結合我鎮(zhèn)教師年齡的特點，對新上崗班主任進行上崗前的培訓工作，讓老教師介紹自己管班經驗、怎樣與家長、學生相處、怎樣處理班級突發(fā)事件、怎樣對學生進行品德教育等班級管理常規(guī)知識。4、建立相關制度，確保培訓質量。由于制度落實，全體老師都能主動參加教師培訓。三、校本培訓工作開展扎實1、我們緊緊抓住課題研究，開展了一系列研討、培訓活動。以此為突破口，把科研、教研、教師培訓融為一體，努力營造一種學習研究氛圍，并把教師說課、講課、評課貫穿在學校工作的始終。骨干教師帶頭講課、評課，青年教師反復練、反復講，互相交流。2、教學創(chuàng)新研討活動。為進一步推動我鎮(zhèn)的教學改革，貫徹落實臨沂市小學各科教學策略，促進全體教師教學觀念、教學方式的轉變，并進一步推動兄弟學校的教育教學改革，我們經常組織開展研討課、業(yè)務講坐為主要形式的校本培訓活動。3、走出去學，請進來指導。我們組織了多人次的教師外出學習，教研員到徐州，教師到臨沭到青云，參加多次學習活動，每次外學習，參加學習的教師都要寫出學習體會和課堂評議表。鼓勵教師積極進行教學反思，積累教學經驗。4、加強對青年教師、新教師、骨干教師的培養(yǎng)培訓工作。為了促進青年教師、新教師、骨干教師的快速成長，我們制定了青年教師培養(yǎng)計劃，骨干教師培養(yǎng)計劃，并按計劃開展了一系列的指導幫扶活動，促進青年教師、新教師、骨干教師的的快速成長。 2009年上岔小學校本培訓總結在本學期的校本培訓工作中，我校以師德為首，將觀念的轉變，理念的提升貫徹于培訓的全過程，堅持在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中反思，初步構建以案例和課例為載體，將理念和專業(yè)的引領與行為的跟進有機結合的校本培訓模式，推進學校辦學特色的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教師的創(chuàng)新素質,提升教育教學理念、教育教學能力、科研意識與水平。一、構建校本培訓平臺學校領導非常重視培訓工作，成立了以校長為首的培訓領導小組，結合本校的實際情況，制定切實可行的培訓計劃及各種方案和師訓工作考核細則。建立了校本培訓檔案，教師課外閱覽室，電子備課室等。為了切實抓好培訓管理工作，設置一名專職主任負責，及時布置培訓內容及定期進行培訓考核，建立個人培訓檔案。二、形成校本培訓機制。（一）教師個性化學習對教師的個性化學習，我們主要采取任務驅動式，即要求每位教師都建立個人繼續(xù)教育檔案，包括三項內容：教學后記、課例評析、讀書筆記及教師成長記錄袋。在這四個方面對教師提出有具體的要求，每學期每位教師要求完成以下任務：1、寫教學后記5篇，如管理后記、教學后記、批改后記、教育后記、閱讀后記等。在課堂教學過程中，要求教師堅持開展教學反思，上完每一節(jié)課后，及時撰寫課堂教學反饋，作一位教學反思的實踐者。教學反思包括：課后反思、課前反思、即時反思、對比反思、階段性反思。通過一系列的反思，使教師反思后知困，知困然后思進取，同時反思會促進經驗積累，提高專業(yè)判斷能力，從而提高自身的教學水平和綜合素質。2、寫課例評析，重點圍繞說課、上課、評課開展評課活動，讓老師們在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。3、 寫教學隨筆，可以是教育教學雜談，也可以是個人心得體會，或教學中產生的教育故事。4、寫讀書筆記5篇，每位教師每月閱讀一到兩本與自己的專業(yè)相關的書籍，寫讀書筆記，交到培訓處進行評比、交流。（二）教師互助合作學習在教師個性化學習的基礎上，我們還鼓勵教師和其他同仁共同合作和相互學習，只有教師一起“合作學習”，才能塑造出優(yōu)秀的教學文化。唯有學校教師相互合作，透過正式和非正式的學習過程，如教師休息時的交淡、教學研究小組等相互學習過程。對于教師的合作學習，我們的做法是：1、落實學習時間。以年級組 備課組為單位利用雙周星期三下午3：00-5：00進行合作探究學習，交流經驗，共同促進。利用月末業(yè)務學習時間進行全員培訓。2、明確學習內容。對于每周的學習內容我們都作了比較具體的安排，我們繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓，向教師推薦和購買了大量的學習用書，如：課堂信息技術運用、教育技術教學應用模式研究、中小學教師職業(yè)道德、中小學課堂教學創(chuàng)新指導、北師大教授肖川博士的理論書籍小學語文創(chuàng)新教育探引、小學語文課程理念與實施、教師與研究性學習等。組織了新課程通識培訓、學習各學科課程標準解讀等專題學習等。學期初就將本學期培訓內容，地點，培訓教師列表安排，使培訓任務落到實處。3、開辟教研論壇。“青年教師論壇”是我校教師學習的主要陣地之一，是為全體教師專業(yè)成長提供的 “營養(yǎng)大餐”?！敖處熣搲奔扔薪逃碚搶W習輔導講座，又有師德標兵的現身說法，名教師的教學實錄賞析，學科帶頭人的優(yōu)課展示；還有信息技術、普通話等技能訓練。校內教師通過這個平臺進行對話和教育沙龍。比如：學習新課標，心得體會大家談；與新課程同行，在新課改中成長等等。大家紛紛進入論壇去暢所欲言，相互促進和提高。論壇成為教師學習的樂園。4、課堂教學實踐指導。課堂教學能力的提高，是教師成長的一個重要環(huán)節(jié)。學校定期進行校內的研討課、展示課活動，根據每一位教師的特點，充分挖掘他們上課的閃光點，揚長避短，形成課堂教學特色。并通過片、區(qū)、市級的公開課、評優(yōu)課等活動形式，錘煉他們的課堂教學藝術，擴大骨干教師的知名度。5、案例分析促教學反思。要使“校本培訓”取得實效，關鍵在于確定好教學研究的主題。我們讓教師在參與“校本培訓”的過程中能夠及時與自己的教育教學實際相結合，在實踐中進行探索，在探索中學會反思，在反思中改進行為，精選一些典型的課例作為“校本培訓”的主題，我們常組織教師進行實際的課例研究，讓教師以課研課，我們沒有停留于一例一評，而是一例多評，即多個教師從不同的角度進行評析。新的理念在思維的碰撞中愈發(fā)光亮，新的教法在熱烈的切磋中日臻成熟。（三）教研專家講座學校根據教師發(fā)展的需要及培訓的進程，我們學校每年都邀請多人次的教研專家依據學校的教育實際和教師的教學疑惑問題進行主題性的講座，讓全體教師集中參加，認真傾聽和研討講座、報告的信息，從中接受新知，用于實踐。這種校本培訓方式采用同步培訓，現學現教的形式，耗時不多，信息量大，受益面廣，是比較有效方式之一。這樣的整合有效地提升了“校本教研”的品位。我們請教研室張海燕、朱世偉等專家多次來校進行專題講座和課堂教學指導，組織學習于永正、王崧舟、孫雙金、竇桂梅等特級教師的教學實錄。從中接受教育專家的思想傳播，獲取大量信息，解決了教學上的困惑、問題，以便在自己的實踐中更好地逐步體會、體現、完善新的理念。同時，學校還定期組織部分教師外出學習，拓寬他們的視野，提升他們的學科、學術水平。三、優(yōu)化校本培訓評價機制為保證校本培訓工作有序有效，學校整合教導處、學科教研組等力量，由一名副校長負責，調動教師個體的積極性和群體的合作性。我們不斷完善具有創(chuàng)新性、有活力的制度體系，包括課程制度、教學制度、教研制度、學習制度、財務制度評價制度和獎勵制度等學校常規(guī)管理制度，從人力、物力、財力等方面給教師提供學習和研究的保障。四、培訓效果通過加強校本培訓，取得了初步成效：（一）廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化首先，廣大教師真正學有所得，學以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式，學校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓，廣大教師的教育觀念和教學策略發(fā)生了深刻的變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，提高了教師實施新課程的自覺性。（二）探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運行機制目前，我校構建了以現代教育技術為核心的校本培訓模式：“集中培訓、個人自學、教研培訓”有機結合的繼續(xù)教育運行機制初步形成。（三）推進了教育科學研究的進程近年來，我校有多名教師參加了市級、區(qū)級教學大賽活動并獲獎。教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結合教育教學實踐，撰寫了大量的教學隨感、案例分析、科研論文。目前已經形成了學校有課題、人人都參與的局面，還有部分青年教師的個人課題申報獲得成功。五、面臨的困難和問題校本培訓是一項新型的教學教研活動，在實行過程中也遇到了不少困惑，出現了不少問題。1、部分教師認識不足。盡管學校領導再三強調校本培訓的重要性，但有些教師仍對此認識不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動未能參加，對過去的教育教學思想未能認真加以反思，而是憑著經驗去干活。2、少數教師活動流于形式。這些教師認為校本培訓只不過是走走過場而已，熱情不高，主動性不強。對校本培訓持抵觸情緒。3、科研方面不熱心。教師日常教學工作繁忙，因此動手寫論文的人并不多，開展課題研究的人就更少了。重教學輕科研的現象在我校普遍存在，許多人把搞科研當成次要工作，重視程度不夠，主動性不強，這種現象很難在短期內解決。有的老師報名參加課題組積極，一旦進來了卻不能按照課題研究計劃按時按質按量完成任務，問起來則以工作太忙等為由搪塞。2010年上岔小學校本培訓工作總結本學期我校的校本培訓工作依照上級的要求，結合我校的實際，著重教師的師德培訓和教科研培訓。采取集中學習、分散研討與自學反思相結合的方式，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點，進一步挖掘教師適應新課改的潛力。下面從以下各個方面進行總結。一、師德培訓。在學校領導小組的帶領下，我校教師認為自身素質是為人師表的基礎，尤其是自身的師德素質。除了學習有關的教育教學法律法規(guī)，還認真學習了關于加強改進德育工作實施意見的通知。要求學生認真領會新的小學生守則和小學生日常行為規(guī)范。在每一次的政治學習中，我校教師都能端正態(tài)度，認真學習，并在工作中嚴格要求自己，為學生、為家長、為社會樹立了良好的師德形象。二、通識培訓。1、本學期按照學校的要求，利用業(yè)務學習的時間認真學習了資料包中走向發(fā)展性課程評價和21世紀誰來教綜合課。從理論上進一步豐富了教師的業(yè)務知識。2、在業(yè)務學習中，從我校的實際需要為立足點，加強了教師備課、課堂教學中小組合作學習、學習學業(yè)評價等理論知識的學習。3、除了學校的集中學習外，根據學校的要求，我校大力提倡教師自學。每一個老師都能端正態(tài)度，堅持每天半小時的自學，每周一板粉筆字、一幅簡筆畫。并認真完成學校布置的作業(yè)。在今年的暑假，我校布置了教師自學有關新課改理論的書籍，根據教育局關于撰寫繼續(xù)教育論文及總結的要求，我校所有教師都撰寫外，還要求教師們也總結自己的工作做法，上交到學校。通過學習走向發(fā)展性課程評價這本書，老師們又寫了我對課程評價的新認識。針對教師教育教學能力的提高。老師們又完成了一份教學反思。我校的教師能嚴格要求自己，在開學初制定個人學習計劃，學期末寫個人學習總結。三、教科研培訓。教科研培訓可以說是校本培訓的一個重點。從理論上對教師們進行知識的豐富，還應該從工作實踐中提高老師的教育教學能力。1、我校進行的是研培教活動，利用每周五和周日下午的時間，進行教師集中研討，周一到周五各組教師分頭上課，周五下午進行課后評價。2、在市組織的教學論文比賽中，我校多名教師獲獎。5、在校本課程開發(fā)方面，除了開發(fā)了國旗下的主題演講，現成為學生的德育讀本。四、網絡培訓。網絡作為教師培訓一種有效的手段，越來越被我們學校重視。本學期利用信息培訓的時間，我校的微機教師重點培訓了教師們如何在論壇中注冊、發(fā)貼、回貼，充分利用網絡平臺進行交流。我校還利用一天時間對骨干教師進行了網頁制作的培訓。在信息技術越來越發(fā)達的今天我們感覺實在是太需要這方面的資源了。總之，校本培訓工作任重道遠，跨越發(fā)展責任重大，人民對我們寄于厚望。讓我們高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹黨的十六大精神，認真實踐“三個代表”重要思想，團結和帶領全校廣大教職工，與時俱進，開拓創(chuàng)新，頑強拼搏，扎實工作，把校本培訓工作做的更好。2011年上岔小學校本培訓總結本學期，我校緊緊抓住教師發(fā)展這個根本，以“新理念，新知識，新教師”和師德教育為主要內容，以提高課堂教學行為的有效性為主題，以校本研修為主要形式，以教師專業(yè)發(fā)展和綜合素質提高為目標，以信息化為載體，以“扎實推進素質教育，全面提高教學質量”為重點扎實有效地開展培訓工作，做到重點突出、培訓有序、組織得當、學以致用，現將情況總結如下：一、師德培訓，提高教師幸福指數本學期，學校開展“樹優(yōu)良師風，做師德楷?！钡膸煹陆ㄔO主題實踐活動，進一步加強師德師風建設，著力提高教師思想道德素質與大局意識。我們組織教師觀看了肖川的教師的幸福人生與專業(yè)成長講座錄像，讓教師明白：教師的心態(tài)也要像陽光那樣，是平常的、達觀的、寬容的、感恩的、積極向上的，我們只有擁有這樣的陽光心態(tài)，才能做一個幸福的教師。學校利用三八節(jié)、六一兒童節(jié)大會表揚了于紅娜、劉華麗、周修萍等一大批愛崗敬業(yè)的教師，用身邊的人、事，感染激勵全校的教師，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、敬業(yè)愛生的良好形象。本學期，我們還通過開展系列活動，讓教師在辛苦工作的同時獲得一種愉悅的情感，如：6月的集體攀爬正棋山、走進鄉(xiāng)間田園，集體參與“慶七一”大合唱等活動，營造和諧向上的良好氛圍，使人與人之間感情融洽，心情舒暢，相互發(fā)生積極的影響，形成共進的合作團隊。我們還在教職工病休（住院期間），及時前往看望慰問和妥善安排，從細節(jié)上、生活上關心教師，為教師排憂解難，真正成為教師的知心人，從而提升教師日常工作生活的幸福指數。二、班主任培訓， 提高教師育人水平首先，加強班主任理論學習：我們利用每周二的班主任定時培訓時間，帶領教師學習了班主任基本規(guī)范、心理健康指導意見、班級管理藝術等，并要求班主任做好札記，寫出學習體會。其次，開展互動式交流：（1）每月組織一次班主任精細管理專題經