七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第12課《孫權(quán)勸學(xué)》課件 魯教版.ppt

孫權(quán)勸學(xué) 資治通鑒 教學(xué)目的1 了解 資治通鑒 及司馬光 2 學(xué)習(xí)一些文言詞語(yǔ)的用法 3 通過(guò)理解文意 體會(huì)對(duì)話中的不同語(yǔ)氣 揣摩人物神態(tài)和心理活動(dòng) 進(jìn)而分析人物形象及其性格特征 4 學(xué)習(xí)運(yùn)用 吳下阿蒙 士別三日 刮目相待 等成語(yǔ) 5 理解本文開(kāi)卷有益的主旨 1 了解作者司馬光及 資治通鑒 2 分析故事情節(jié) 掌握紀(jì)傳體文學(xué)的寫(xiě)作手法 3 分析文章塑造人物性格的方法 歸納人物性格特征 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 資治通鑒 中國(guó)古代史學(xué)巨著 資治通鑒 是司馬光主持編纂的一部編年體通史 記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事 鑒于往事 有資于治道 朗讀欣賞 初 權(quán)謂呂蒙曰 卿今當(dāng)涂掌事 不可不學(xué) 蒙辭以軍中多務(wù) 權(quán)曰 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 但當(dāng)涉獵 見(jiàn)往事耳 卿言多務(wù) 孰若孤 孤常讀書(shū) 自以為大有所益 蒙乃始就學(xué) 及魯肅過(guò)尋陽(yáng) 與蒙論議 大驚曰 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 蒙曰 士別三日 即更刮目相待 大兄何見(jiàn)事之晚乎 肅遂拜蒙母 結(jié)友而別 解釋下列語(yǔ)句 1 治經(jīng)2 博士3 涉獵4 見(jiàn)往事5 乃就學(xué)6 及魯肅過(guò)尋陽(yáng)7 及更刮目相待8 權(quán)謂呂蒙孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 但當(dāng)涉獵 見(jiàn)往事耳 初 權(quán)謂呂蒙曰 謂 曰 對(duì) 說(shuō) 卿今當(dāng)涂掌事 掌管國(guó)家大事 不可不學(xué) 當(dāng)初 孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō) 你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管國(guó)家大事 不能不學(xué)習(xí) 思考討論 不可不學(xué) 寫(xiě)出了怎樣的口氣 表現(xiàn)了怎樣的心理 用雙重否定的形式 語(yǔ)氣堅(jiān)決果斷 語(yǔ)重心長(zhǎng) 諄諄告誡 神態(tài)鄭重嚴(yán)肅 表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格 嚴(yán)厲中又可見(jiàn)關(guān)心 厚望 希望呂蒙能勝大任 孫權(quán) 權(quán)曰 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 邪 表示反問(wèn)語(yǔ)氣 譯為 嗎 但 只不過(guò) 當(dāng)涉獵 廣泛瀏覽群書(shū) 不作深入探究 見(jiàn)往事耳 卿言多務(wù) 孰若 與 相比如何 孤 孤常讀書(shū) 自以為大有所益 蒙乃始就學(xué) 指從師學(xué)習(xí) 譯文 孫權(quán)說(shuō) 我哪里是要你攻讀經(jīng)書(shū)成為博士呢 只不過(guò)應(yīng)當(dāng)瀏覽一些書(shū)籍 了解過(guò)去的歷史 你說(shuō)事多 比我如何 我經(jīng)常讀書(shū) 自以為大有益處 呂蒙從此開(kāi)始讀書(shū) 討論 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 這句話的作用是什么 想一想孫權(quán)說(shuō)此話時(shí)的神態(tài) 反問(wèn)句 強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典 當(dāng)專門(mén)傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官 而是別有目的 聯(lián)系句意 隱隱可見(jiàn)孫權(quán)對(duì)呂蒙不聽(tīng)勸誡的不悅神情和責(zé)備 惱怒的意味 從自己的切身體會(huì)來(lái)談 現(xiàn)身說(shuō)法 神情激動(dòng) 鼓勵(lì)呂蒙求學(xué) 可謂語(yǔ)重心長(zhǎng) 言辭懇切 說(shuō)明 這番勸言 表現(xiàn)出孫權(quán)的善勸 既有嚴(yán)格的要求 又有殷切的期望 既責(zé)備呂蒙的不爭(zhēng) 無(wú)志 又透出關(guān)懷 愛(ài)護(hù)之心 卿言多務(wù) 孰若孤 孤常讀書(shū) 自以為大有所益 這樣說(shuō)有何作用 及魯肅過(guò)尋陽(yáng) 與蒙議論 大驚曰 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 等到適逢魯肅到尋陽(yáng) 跟呂蒙議論事情 大吃了一驚說(shuō) 你現(xiàn)在的才略 已經(jīng)不是過(guò)去的吳下阿蒙了呀 4 思考 呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化 通過(guò)誰(shuí)的所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫(xiě) 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 通過(guò)魯肅所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫(xiě) 思考 5 呂蒙學(xué)有所成 課文直接表現(xiàn)這一點(diǎn)沒(méi)有 是怎樣表明的 沒(méi)有直接表現(xiàn)呂蒙的才學(xué)大增 學(xué)有所成 而是從魯肅的言語(yǔ)中側(cè)面表明的 討論 6 卿今者 阿蒙 一句 可見(jiàn)魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理 說(shuō)明了什么 十分驚奇的神態(tài) 呂蒙的變化判若兩人 使魯肅既吃驚 感到十分驚訝 又由衷為呂蒙的進(jìn)步感到高興 情不自禁地發(fā)出贊嘆 驚異 贊許之態(tài)呼之欲見(jiàn) 這句話從側(cè)面反映呂蒙因 學(xué) 而使才略有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn) 思考討論 7 魯肅為什么對(duì)呂蒙會(huì) 刮目相待 因?yàn)樗麖呐c呂蒙的談話中 發(fā)現(xiàn)呂蒙才略大增 與先前的 吳下阿蒙 判若兩人 呂蒙說(shuō) 士人離別三天 就應(yīng)當(dāng)以新的眼光來(lái)看待 老兄怎么發(fā)現(xiàn)情況這么晚呢 魯肅于是拜見(jiàn)了呂蒙的母親 與呂蒙結(jié)成朋友才告別 魯肅 蒙曰 士別三日 即更 g ng重新 刮目相待 大兄何見(jiàn)事之晚乎 肅遂拜蒙母 結(jié)友而別 為自己的進(jìn)步深感自豪 并不是埋怨魯肅 乎 相當(dāng)于 啊 表感嘆語(yǔ)氣 并非對(duì)魯肅不滿 而是表現(xiàn)出呂蒙對(duì)自己才略長(zhǎng)進(jìn)后感到很自豪 自得 思考討論 8 大兄何見(jiàn)事之晚乎 這句話 表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情 9 思考 為什么 士別三日 即更刮目相待 因?yàn)榍闆r是在不斷變化 人也在不斷變化 不能拿老眼光看待人 要用發(fā)展的眼光看待人和事 吳下阿蒙 原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙 意思是說(shuō)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)的意思 現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面 凡學(xué)識(shí)大進(jìn) 或地位從低下而攀高了 以及窮困而至富有了 都可以用此語(yǔ) 例句 你還不知道嗎 小王通過(guò)學(xué)習(xí) 已經(jīng)掌握了兩門(mén)外語(yǔ) 可不再是當(dāng)年的吳下阿蒙了 成語(yǔ)學(xué)習(xí)與運(yùn)用 刮目相待 意思是用新的眼光來(lái)看待 表示不要用老眼光看待別人 要估計(jì)到別人的進(jìn)步 例句 聽(tīng)了少管所的 現(xiàn)身說(shuō)法 報(bào)告后 小明像變了一個(gè)人似的 你對(duì)他可要刮目相待 孫