2019年四年級(jí)語文下冊第一單元3記金華的雙龍洞教案2新人教版.doc

2019年四年級(jí)語文下冊第一單元3記金華的雙龍洞教案2新人教版教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語。2.有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。3.領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。教學(xué)重點(diǎn)1了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。 2理解課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)難點(diǎn)通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)記金華的雙龍洞。（板書課題） 2讓學(xué)生解釋“記”是什么意思。（記載）3本文是一篇游記。這篇游記是葉圣陶先生于1957年游覽金華雙龍洞后寫下的。4創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：金華的雙龍洞景致美麗奇特，吸引了許多中外游客，同學(xué)們是不是也想去雙龍洞看一看，那就讓我們和文中的我一起去游覽，好嗎？ 二、初讀課文，整體感知1教師出示電腦軟件，點(diǎn)擊課文朗讀，學(xué)生邊聽課文朗讀錄音邊看課文，進(jìn)入情境，感知課文內(nèi)容。2自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊畫出作者游覽的景點(diǎn)，想想是按什么順序游覽的。3檢查自讀情況。（l）用生字詞卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況，可采取指讀、齊讀、開火車讀等多種形式。（2）抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。（3）根據(jù)作者的游覽路線，畫一張游覽示意圖，說說課文主要描寫了哪些景點(diǎn)。學(xué)生邊回答，教師邊板書。（4）教師：作者是按照“路上外洞孔隙內(nèi)洞出洞”的順序游覽雙龍洞的。 三、細(xì)讀課文，探究解疑1齊讀第1自然段，思考：這段交待了什么？（游覽的時(shí)間和目的地。）2探究2、3自然段。（l）教師：作者在從金華去雙龍洞的路上看到了什么，聽到了什么，讓我們和作者一起去欣賞，去感受那里的美景。（2）學(xué)生默讀、思考、勾畫。（3）小組討論、交流。（4）全班交流。交流第2自然段中沿途看到的美景。a教師引導(dǎo)學(xué)生先找出沿途看到的景物，再說這些景物有什么特點(diǎn)，最后說說作者看到這些景物后有什么感受。學(xué)生邊答，教師邊板書：理解“或濃或淡的新綠”，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的顏色？“明艷”什么意思，作者為什么感到眼前一片明艷？（“明艷”，指色彩明亮鮮艷?！靶戮G”，指春天新長出的草和樹葉的綠色。春天正是植物生長的旺盛時(shí)期，不斷地有新芽、嫩葉冒出來。剛長出時(shí)的顏色是淡綠的，長出時(shí)間稍長，顏色就變深、變濃了。作者說“或濃或淡的新綠”，準(zhǔn)確地描繪了春天綠色的特點(diǎn)。因?yàn)橛小胺奂t色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠”，所以作者感到“眼前一片明艷”。）b出示電腦課件，將沿途看到的山、花、樹出現(xiàn)在電視屏幕上，使學(xué)生感受到沿途美景就像一幅明艷的彩色畫卷。c指導(dǎo)感情朗讀第2自然段。交流對第3自然段的理解。a教師：沿途不僅有有特色的山、花、樹，還有水，讓我們和作者一起去看看山中的溪流，聽聽溪水的歌唱。b討論交流：溪流為什么會(huì)時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子？（溪流的樣子和聲音時(shí)時(shí)在變化，都是“隨著山勢”的變化而產(chǎn)生的。聽，溪流的聲音多好聽，有時(shí)發(fā)出嘩嘩的聲音，有時(shí)發(fā)出淙淙的聲音，有時(shí)發(fā)出潺潺的聲音，多像一首動(dòng)聽的歌啊。）C指導(dǎo)感情朗讀第3自然段。（5）小結(jié)：第2、3自然段寫了路上的見聞，寫得有聲有色，充滿了對沿途景物的愛，使我們也仿佛親眼目睹了沿途那迷人的景色。四、布置作業(yè)1熟讀課文。2交流搜集到的有關(guān)金華觀龍洞的資料。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1說說課文的第1自然段和2、3自然段主要講了什么？2過渡：去雙龍洞的沿途景色就如此迷人，那洞中景物一定更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞、去領(lǐng)略吧！ 二、繼續(xù)探究課文內(nèi)容，領(lǐng)略金華雙龍洞的神奇美景1自學(xué)47自然段。（1）默讀思考：作者在外洞、孔隙、內(nèi)洞都看到了哪些景象，有何感受？（2）在不懂的地方做上標(biāo)記。2小組討論交流。3匯報(bào)交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們把握如下要點(diǎn)：（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的經(jīng)過說清楚的，再說說作者是怎樣具體描寫船的“小”，由外洞到內(nèi)洞的“窄”，注意學(xué)習(xí)這種細(xì)致描寫的方法。）教師：課文中寫道：“雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出?！笨紫吨感《础⒘芽p，應(yīng)該說是小的；但又能容小船進(jìn)出，那就該說是大的，那孔隙到底該說它小，還是該說它大呢？（讓學(xué)生各談自己的理解，最后經(jīng)過討論得出結(jié)論，說它“大”或“小”，要跟它相連的外洞與內(nèi)洞的大小比較，才能做出判斷。外洞能聚集一千人或是八百人開會(huì)，當(dāng)然很大，而內(nèi)洞更有十來進(jìn)房子那么大。這就顯出這一處的洞或裂縫很小，因而稱之為“孔隙”。至于這個(gè)“洞”或“裂縫”本身并不小。）有感情地朗讀第5自然段。 出示電腦課件，欣賞內(nèi)洞的神奇美景。感情朗讀6、7自然段。質(zhì)疑問難，合作解疑。a作者看到洞頂?shù)碾p龍說“有點(diǎn)像”，到底像不像？（學(xué)生可能有的說“像”，有的說“不太像”。經(jīng)過爭論可逐步得出結(jié)論：此處本已有顏色，用上“蜿蜒”形容，又可見其形態(tài)，再加上燈光搖曳，產(chǎn)生一種“像”的感覺；但由于它是石鐘乳自然形成，沒有經(jīng)過人工雕刻，不可能十分“像”。所以作者說“有點(diǎn)像”，可見其用詞嚴(yán)謹(jǐn)。）b課文中寫“其次是石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動(dòng)物以及宮室、器用，名目有四十多?！蹦敲?，究竟可以想象成什么器用、什么宮室、什么神仙和動(dòng)物呢？（可讓學(xué)生張開想象的翅膀，盡情地發(fā)揮。）C“泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里?！闭諔?yīng)上文“泉水”。4齊讀第8自然段，思考：這段講什么？（乘船出洞） 三、總結(jié)全文1出示電腦課件，按游覽順序播放全文景象，體會(huì)雙龍洞一游的種種美的感受。2指名有感情地朗讀全文。3總結(jié)：雙龍洞一游，路上景色美麗迷人，外洞高大寬敞，內(nèi)洞夢幻般神奇，再加上過孔隙時(shí)那新奇的快感，使作者有種美的感受。作者按照游覽的順序，把游洞的過程和泉水流經(jīng)的路線結(jié)合起來寫，使我們讀了也仿佛身臨其境。 四、拓展延伸根據(jù)課文的描述，展開合理想象，分小組設(shè)計(jì)“外洞”“內(nèi)洞”及“兩洞連接”處的解說詞，輪流擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游。選出說得好的同學(xué)在班上說一說。 五、指導(dǎo)寫字，鞏固字音，記憶字形，讀寫詞語1小組內(nèi)說一說是怎樣記憶生字的。2指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“額”字。3讀寫詞語。附送：2019年四年級(jí)語文下冊第一單元3記金華的雙龍洞教案3新人教版教學(xué)要求：1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。2、了解作者的游覽順序。3、學(xué)習(xí)本課生字。掌握“浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端”等詞語。4、 感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程寫具體的。2、理清課文的條理。教具準(zhǔn)備：介紹雙龍洞的VCD，課文錄音帶教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、談話： 同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些城市去旅游呢？它有什么獨(dú)特的風(fēng)光呢？今天，我們準(zhǔn)備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，你想去嗎？2、播放配樂的課文錄音。3、出示課題，釋題引入。板書：記金華的雙龍洞（1）課題中的“記”是什么意思？（“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。）（2） 葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢，讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞，好嗎？請同學(xué)們快速朗讀課文。二、 探尋游蹤，理清條理。1、 文中寫到洞中雙龍的句子有哪些？（這是“雙龍洞”名稱的由來）2、 作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？（游覽順序）3、 課文主要寫了哪些景點(diǎn)？根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。（四人小組合作）板書4、 匯報(bào)交流，理清作者游覽的路線。 金華羅甸入山洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞三、 品讀交流，理解深化。（一）品賞路上的見聞。1、 從課文中找出有關(guān)的句子來讀一讀。2、 交流：作者看到了什么？聽到了什么？板書：山色水聲3、 引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫的景象。4、 理解句子“一路迎著變換調(diào)子。”（老師朗讀，學(xué)生想象，播放VCD）（二）游覽外洞和內(nèi)洞。1、 自由讀第4自然段，外洞有什么特點(diǎn)？（洞口寬，洞內(nèi)大）板書：寬、大2、 導(dǎo)讀“洞口很寬，像。走進(jìn)去很大，仿佛”體會(huì)打比方的獨(dú)到之處。3、 我們隨葉圣陶爺爺來到外洞，必須干什么？四人小組研讀第5自然段，體會(huì)作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的。4、 交流：讀了第5自然段，你知道了什么？A：孔隙的特點(diǎn)窄、矮板書：窄、矮B：作者的感受好奇、險(xiǎn)板書：險(xiǎn)5、 朗讀“我懷著好奇的心情就登陸了?！边呑x邊想象當(dāng)時(shí)的情形。6、 我們來到內(nèi)洞，發(fā)現(xiàn)了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。A：內(nèi)洞的特點(diǎn)黑（一團(tuán)漆黑）、奇（洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍）、大（比外洞大得多）板書：黑、奇、大B：作者的感受變化多端、顏色各異、很大四、 情境再現(xiàn)，總結(jié)延伸。1、觀看游外洞內(nèi)洞的VCD。2、說話訓(xùn)練：假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（根據(jù)游覽示意圖，注意導(dǎo)游的用語。）（先四人小組練說，再個(gè)別上臺(tái)表演。）3、 有感情地朗讀課文中你最喜歡的段落。4、 總結(jié)：葉老游完此洞后依然興致勃勃，又沿著溪水往上走，去觀賞上一個(gè)洞冰壺洞，冰壺洞另有一番美麗的風(fēng)光，他寫了另一篇游記，編在中學(xué)課本里，大家可以找來一讀，也可以查閱有關(guān)的資料。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)生字新詞。1、讀準(zhǔn)字音。浙（zh）呈（chng）稍（sho）是翹舌音；臀（tn）蜿（wn）蜒（yn）源（yun）是前鼻音。多音字：“盤曲（q）而上”、“系（j）著繩子”、“像橋洞（sh）的”2、注意字形。蜒、臀3、理解新詞。盤曲而上盤繞著，彎彎曲曲地上去。明艷指色彩明亮鮮艷。突兀森郁山高聳著，山上樹木繁密。蜿蜒原指蛇看爬行的樣子，這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。變化多端端，項(xiàng)目。變化多種多樣。顏色各異異，不同。顏色各不相同。 二、復(fù)習(xí)鞏固。1、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？2、作者游覽的路線是怎樣的？每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？三、整體回歸。1、簡單交代第一段和最后一段的內(nèi)容。2、根據(jù)圖示，對照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意。一（1）交代游覽的時(shí)間和目的地。二（23）講路上的見聞。三（4）介紹游覽外洞的情景。四（5）介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。五（67）介紹游覽內(nèi)洞的情景。六（8）講乘船出洞。3、課文的主要內(nèi)容是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（課文記敘了