六年級體育考試質量分析

精品文檔六年級體育質量分析教學質量是學校生存和發(fā)展的基礎。新課程倡導的質量觀，著眼于學生的全價和學生面發(fā)展。我認真學習了新課程理念，努力探索促進學生全面發(fā)展的評價體系，并著重在三個方面進行了體驗：書面檢測和體育智力競賽相結合，教師評評價相結合，定量評價和定性評價相結合，以考察學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面的不斷提高。為了保證教學質量，及時了解所教學生學習的實際情況，本學期在原有基礎上繼續(xù)加強了管理，加強了質量監(jiān)控和分析，重點檢查了六年級學習情況。下面從以下幾個方面作一個簡要分析：1、命題以教材為主線，結合社會實踐和日常生活為主的智力競賽和試題，對六年級學生進行了書面考核和了解。體健常識：怎樣搬運器材？眼保健操的作用。怎樣防止肥胖？衛(wèi)生常識：個人衛(wèi)生習慣。怎樣預防沙眼？養(yǎng)生之道：面宜多擦、發(fā)宜多梳。奧運知多少智力競賽：田徑、水上運動、三大球等運動項目的歷史與現狀，發(fā)展和未來。北京奧運建設場館知多少？申辦和一系列舉辦的活動有那些？體育項目的基本規(guī)則？2、檢測對學生進行學練結合、考核統(tǒng)計、分析與檢查比較。跳躍與游戲單元教學 助跑幾步，一腳踏跳，雙腳落地助跑3-5步，在踏跳區(qū)（50 60cm）踏跳的動作，雙腳落地在跳箱蓋上，一腳蹬地，兩腿屈膝，輕巧落地的跳躍。助跑幾步，屈腿越過30-40cm高的皮筋學生對跳躍活動表現出濃厚的興趣，并以積極認真的態(tài)度參加活動。在幾節(jié)課的學練中學會了以上動作，踏跳有力、并能在一定寬度的踏跳區(qū)起跳、雙腳落入沙坑。通過本單元的練習，發(fā)展了跳躍能力、提高了身體的靈巧性和動作的協(xié)調性，增強了下肢的力量。教學中我采取了多種形式的方法：師生共同學習、學生互相學習、先練后學、邊學邊練、共同評價等，在有效的時間內完成教學任務效果很好。3、學生在整個學習過程中也找出存在的問題：（1）踏跳腿還不夠有力。 （2）準踏跳區(qū)成功率還不夠。（3）個別同學不能雙腳輕巧落地。（4）對自己的評價不夠自信。4、總結：基礎知識： 新的課程標準注重知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度價值觀， 知識與技能是重點。體育知識問卷上 1、我能填。2、判對錯。3、選擇題。4、多種回答。5、看圖形寫名稱順序。都是測查學生掌握基礎知識，形成基本技能的題目，學生完成較好，得分率都在93%以上。而一些關于奧運知識、各項體育競賽規(guī)則等知識點就看學生平時觀看電視和收聽新聞來獲取，完全靠自己，大部分學生也能基本回答但得分率不是很高，85%以上，每班尖子有3、4個。從中，可以看出教師在教學中比較注重基礎知識，對書本上的體育與健康基礎常識說的透、講得深。所以我認為：課堂教學要重視發(fā)揮教師引導者的角色，課堂教學中教師要注重教給學生終身必備的基礎知識，真正著眼于學生的發(fā)展，基礎知識必不可少。拓展運用： 學習的目的在于運用，新的課程標準特別強調要樹立教育觀，加強學科與生活的聯系，所以我在認真學習了新課程標準后，爭取努力用好、用活教材，使學生得到了較大的發(fā)展。從平時上課、交談、調研問卷等進行對比，感覺到現在的學生思維較活躍，樂意參與各類體育活動，解決實際問題的能力也越來越強。5、對今后教學工作的設想： 備課：改進備課方式，教師備課實行資源共享，其目的是留給教師學習的時空，這是一件好事，但是否能真正達到目的。教師是否把這有效的時空真正利用起來鉆研教材，了解學情是學校、教導處、教師應該重視的，真正提高教師的專業(yè)化水平。校本教研、綜合素質評價研究 校本教研就是以教育教學中出現的問題作為研究的對象，以教師作為研究的主體，從而提高教師的專業(yè)化水平。及時收集整理有關資料、撰寫論文。作為教師個體而言，怎樣更好地進行反思性教學？都需要我們進一步研究和探討。 對學生的綜合素質評價研究 我要在評價方面做進一步探索，吸取所長，結合自身實際來對學生進行綜合素質評價。強化基礎知識、思維能力、學習習慣的培養(yǎng) 注重求真務實，繼續(xù)夯實基礎扎實的基礎是提高能力的前提。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀是一個有機的整體。我們應正確處理好基礎知識與創(chuàng)新的關系，在平時的教學過程中，立足于真實，按照新課標的要求，把應該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎。 注重學生思維能力的培養(yǎng)。 培養(yǎng)學生的思維能力是小學教育的重要任務。學生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學習中暢通無阻。因此在教學中，我們不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要注意讓學生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質，不斷地提高學生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學生的綜合素養(yǎng)，達到課程標準的要求。 注重學生良好習慣的培養(yǎng)。好習慣，益終生。培養(yǎng)學生良好的學習習