九年級政治全冊 第一單元 在社會生活中承擔(dān)責(zé)任 第二課 在承擔(dān)責(zé)任中 第2框 面對責(zé)任的選擇教案 魯教版.doc

面對眾人的選擇年級9科目思品任課教師授課時間課題面對眾人的選擇授課類型新授課標(biāo)依據(jù)體會承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能要付出代價，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解承擔(dān)責(zé)任的代價、意義；明確不承擔(dān)責(zé)任的種種不良后果。過程與方法通過案例、現(xiàn)象的分析，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任的做出選擇，提高自己負(fù)起責(zé)任的能力。情感態(tài)度與價值觀樹立責(zé)任意識，勇于承擔(dān)責(zé)任，做一個負(fù)責(zé)任的公民；同不負(fù)責(zé)任的行為和個人作斗爭，維護社會正義正氣，維護道德和法律。教學(xué)重點難點教學(xué)重點承擔(dān)責(zé)任的代價和意義；不承擔(dān)責(zé)任的不良后果教學(xué)難點在比較中認(rèn)識負(fù)責(zé)任的必要性。教學(xué)過程設(shè)計師生活動設(shè)計意圖一、視頻導(dǎo)入師播放視頻最美教師張麗莉車禍瞬間用生命保護學(xué)生，學(xué)生回答：你怎樣評價張麗莉老師的行為？生說，師，引導(dǎo)，點撥，評價，導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解承擔(dān)責(zé)任的代價、意義；2、明確不承擔(dān)責(zé)任的種種不良后果。三、師生互動 共同探討（一）校園劇場新學(xué)期開始了，某班進行班干部改選，對于當(dāng)班干部的問題，同學(xué)們有不同的看法小明：當(dāng)班干部耽誤時間，影響學(xué)習(xí)，為同學(xué)服務(wù)，有時還受氣，不值得。小強：當(dāng)班干部可以鍛煉自己的能力，處理得好，并不會耽誤學(xué)習(xí)。小紅：當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù)，我愿意這樣做，這也是學(xué)生的責(zé)任。針對以上同學(xué)的表現(xiàn)，請討論交流。討論：該不該當(dāng)班干部？1、為什么有些同學(xué)不愿當(dāng)班干部？ 2、你對當(dāng)班干部有何看法？生說，師，引導(dǎo)，點撥（二）光輝榜樣1、師出示張麗莉老師勇救學(xué)生的事跡，提出問題：從承擔(dān)責(zé)任的角度，結(jié)合材料，張麗莉老師承擔(dān)責(zé)任付出了怎樣的代價？生說，師引導(dǎo)，點撥，師生共同總結(jié)。2、師出示張麗莉老師獲得榮譽的材料，學(xué)生思考：從承擔(dān)責(zé)任的角度，結(jié)合材料，張麗莉老師承擔(dān)責(zé)任獲得了什么好處？生說，師啟發(fā)、引導(dǎo)，點撥，總結(jié)。3、師出示材料三，學(xué)生思考：從責(zé)任的角度，說一說材料體現(xiàn)了教材的什么觀點？生說，師引導(dǎo)，點撥。4、身邊故事閱讀P20材料，回答：在承擔(dān)講解員的責(zé)任中，李嵐付出了哪些代價？請對李嵐的做法做出評價。生說，師引導(dǎo)、點撥，總結(jié)。5、生活場景 下列情境，應(yīng)該怎樣做？ 生說，師引導(dǎo)、點撥（三）警鐘長鳴1、師出示案例楊某的故事，學(xué)生思考、回答：、請結(jié)合材料評價楊某的行為。、請結(jié)合思想品德課的有關(guān)知識談?wù)勆鲜鲂袨榈奈：?。、作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣擔(dān)負(fù)起孝敬父母的責(zé)任？生說，師引導(dǎo)、點撥，歸納。2、對自己負(fù)責(zé)閱讀P23材料，回答問題。生說，師引導(dǎo)、點撥，歸納。四、小結(jié)升華。五、課堂練習(xí)與作業(yè)。1、課堂練習(xí)：第18題。2、作業(yè)：必做題：第9題；選做題：第10題。 創(chuàng)設(shè)